Problems with Implementing a Text-B

Problems with Implementing a Text-Based Approach
As can be seen from the above summary, a text-based approach focuses on the
products of learning rather than the processes involved. Critics have pointed
out that an emphasis on individual creativity and personal expression is missing
from the TBI model, which is heavily wedded to a methodology based on the
study of model texts and the creation of texts based on models. Likewise, critics
point out that there is a danger that the approach becomes repetitive and
boring over time since the five-phase cycle described above is applied to the
teaching of all four skills.
Competency-Based Instruction
Competency-based instruction is an approach to the planning and delivery of
courses that has been in widespread use since the 1970s. The application of its
principles to language teaching is called competency-based language teaching
(CBLT) – an approach that has been widely used as the basis for the design of
work-related and survival-oriented language teaching programs for adults. It
seeks to teach students the basic skills they need in order to prepare them for
situations they commonly encounter in everyday life. Recently, competency42
Communicative Language Teaching Today
based frameworks have become adopted in many countries, particularly for
vocational and technical education. They are also increasingly being adopted
in national language curriculum, as has happened recently in countries such as
Indonesia, Thailand, and the Philippines.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาการปฏิบัติตามแนวทางข้อ
สามารถเห็นได้จากสรุปข้างต้น วิธีการข้อเน้นการ
ผลิตภัณฑ์เกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนรู้ นักวิจารณ์ได้ชี้
ออกที่ เน้นความคิดสร้างสรรค์แต่ละนิพจน์ส่วนบุคคลหาย
จากแบบหรือ ซึ่งเป็นอย่างมากแต่งงานกับวิธีการตาม
ศึกษารูปแบบข้อความและการสร้างข้อความตามรูปแบบ ในทำนองเดียวกัน นักวิจารณ์
ชี้ว่า มีอันตรายว่า วิธีที่จะซ้ำ และ
เบื่อช่วงเวลาตั้งแต่รอบ 5 เฟสข้างกับ
สอนของทั้งหมด 4 ทักษะ
สอนตามความสามารถ
ตามความสามารถเป็นวิธีการวางแผนและการจัดส่ง
หลักสูตรที่มีการใช้อย่างแพร่หลายตั้งแต่ปี 1970 การประยุกต์ของ
หลักการสอนภาษาคือภาษาที่มีความสามารถพื้นฐาน teaching
(CBLT) – วิธีการที่ได้ถูกใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการออกแบบของ
สอนโปรแกรมสำหรับผู้ใหญ่ภาษาที่เกี่ยวข้อง กับการทำงาน และมุ่ง เน้นการอยู่รอด มัน
พยายามสอนนักเรียนทักษะพื้นฐานที่จำเป็นเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับ
สถานการณ์ที่พบโดยทั่วไปในชีวิตประจำวัน ล่าสุด competency42
หลักภาษาสอนวันนี้
ตามกรอบได้กลายเป็นนำมาใช้ในหลายประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ
อาชีวศึกษา และเทคนิคศึกษา พวกเขาจะยังเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ การนำ
ในภาษาประจำชาติหลักสูตร เป็นที่เกิดขึ้นล่าสุดในประเทศเช่น
อินโดนีเซีย ไทย ฟิลิปปินส์ และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหากับการใช้ข้อความตามแนวทาง
ดังจะเห็นได้จากการสรุปข้างต้น ตามแนวทางเน้น
ผลิตภัณฑ์ของการเรียนรู้ มากกว่ากระบวนการที่เกี่ยวข้อง วิจารณ์ได้ชี้
ที่เน้นความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลและการแสดงออกส่วนบุคคลหายไป
จาก TBI รูปแบบซึ่งจะหนักหรือไม่ที่จะวิธีการขึ้นอยู่กับ
การศึกษารูปแบบการสร้างข้อความและข้อความตามแบบ อนึ่ง นักวิจารณ์
ชี้ให้เห็นว่ามีอันตรายว่าวิธีการจะซ้ำและน่าเบื่อในช่วงเวลาตั้งแต่
5 เฟส วงจรที่อธิบายข้างต้นจะใช้กับ
สอนทั้งสี่ทักษะ สมรรถนะการสอน

ฐานสมรรถนะการเรียนการสอนเป็นแนวทางในการวางแผนและการส่งมอบ
หลักสูตรที่ได้ถูกใช้อย่างแพร่หลายตั้งแต่ปี 1970 . หลักการของการสอนภาษา เรียกว่าความสามารถ

สอนภาษาตาม ( cblt ) สำหรับวิธีการที่ถูกใช้กันอย่างแพร่หลายเป็นพื้นฐานสำหรับการออกแบบและการสอนภาษาที่มุ่งเน้นการอยู่รอด
งานโปรแกรมสำหรับผู้ใหญ่ ครับผมพยายามที่จะสอนนักเรียนทักษะพื้นฐานที่พวกเขาต้องการเพื่อเตรียมพวกเขาสำหรับ
สถานการณ์ที่พวกเขามักพบในชีวิตประจําวัน เมื่อเร็วๆ นี้ การสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร competency42 วันนี้

ตามกรอบได้กลายมาเป็นลูกบุญธรรมในหลายประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ
อาชีวะและเทคนิคศึกษา . ก็มีมากขึ้นเป็นลูกบุญธรรม
ในหลักสูตรภาษาแห่งชาติ ตามที่ได้เกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆนี้ในประเทศเช่น
อินโดนีเซีย ไทย และฟิลิปปินส์