The concern about affective domain

The concern about affective domain in mathematics education has become a large task. And if we could enhance our understanding of the student's causes for disliking mathematics, we will be able to formulate more efficient strategies to improve our mathematics education. In this paper we introduced a questionnaire to ciassify the reason behind 8th grader's math-disliking behavior into five types: 'Competence','Basic','Self-Confidence','Value',and'Instructor'.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กังวลเกี่ยวกับโดเมนที่ผลในการศึกษาคณิตศาสตร์ได้กลายเป็น งานใหญ่ และถ้าเราสามารถเพิ่มเราเข้าใจสาเหตุของนักเรียนคณิตศาสตร์ disliking เราจะสามารถกำหนดกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อปรับปรุงการศึกษาคณิตศาสตร์ของเรา ในเอกสารนี้ เราแนะนำแบบสอบถามไป ciassify เหตุพฤติกรรม disliking คณิตศาสตร์ประถม 8 เป็นห้าประเภท: 'ความสามารถ' 'พื้นฐาน' 'การเชื่อ มั่นตนเอง' 'มูลค่า' and'Instructor'.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความกังวลเกี่ยวกับเจตคติในการศึกษาคณิตศาสตร์ได้กลายเป็นงานที่มีขนาดใหญ่ และถ้าเราสามารถเสริมสร้างความเข้าใจของเราในสาเหตุของนักเรียนไม่ชอบคณิตศาสตร์ที่เราจะสามารถที่จะกำหนดกลยุทธ์ประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อปรับปรุงการศึกษาคณิตศาสตร์ของเรา ในบทความนี้เราแนะนำแบบสอบถาม ciassify เหตุผลที่อยู่เบื้องหลังพฤติกรรมไม่ชอบคณิตศาสตร์เกรด 8 เป็นห้าประเภท: 'ความสามารถ', 'พื้นฐาน', 'ความมั่นใจในตนเอง', 'มูลค่า' and'Instructor '

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความกังวลเกี่ยวกับการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย ในการศึกษาคณิตศาสตร์ได้กลายเป็นงานที่ใหญ่ และถ้าเราสามารถเพิ่มความเข้าใจของนักศึกษา สาเหตุที่ไม่ชอบคณิตศาสตร์ เราจะสามารถสร้างกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อปรับปรุงการศึกษาคณิตศาสตร์ของเรา ในกระดาษนี้เราแนะนำคน ciassify เหตุผล 8 เกรดคณิตศาสตร์ไม่ชอบพฤติกรรมออกเป็นห้าประเภท :' ความสามารถ ' , 'basic ' 'self-confidence ' 'value ' and'instructor '