One out of the three pairs did not

One out of the three pairs did not encounter any such problems, being able to carry out the tasks much more easily. However, even in this pair, the students were so absorbed in the screen that they did not take all the notes they were supposed to, even though I kept asking them to do so while monitoring the activity.
One pair also had ‘navigation’ problems. This is something I had not anticipated and is mentioned by Singhal (1997).Searching the web requires logic skills, scanning and evaluative judgement on the part of learner, and these are skills that need to be developed in most learners. As a result, this pair needed a lot of guidance during the activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนึ่งจากสามคู่ไม่ได้พบเช่นปัญหา ความสามารถในการดำเนินงานได้ง่ายมากขึ้น อย่างไรก็ตาม แม้ในคู่นี้ นักเรียนได้เพื่อให้ดูดซึมในหน้าจอที่ว่า พวกเขาไม่ได้เอาบันทึกย่อทั้งหมดที่พวกเขาควรจะ แม้ว่าเก็บไว้ขอให้ทำในขณะตรวจสอบกิจกรรม
หนึ่งคู่นอกจากนี้ยังมีปัญหา 'นำทาง' นี่คือสิ่งที่ผมได้คาดไว้ และกล่าวถึง โดย Singhal (1997)ค้นหาเว็บต้องการทักษะตรรกะ การสแกน และ evaluative ตัดสินในส่วนของผู้เรียน และเหล่านี้เป็นทักษะที่จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาในการเรียนมากที่สุด ดังนั้น คู่นี้จำเป็นมากของคำแนะนำในระหว่างกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นหนึ่งในสามเป็นคู่ที่ไม่ได้พบปัญหาดังกล่าวที่สามารถพกพาออกจากงานที่ได้ง่ายขึ้นมาก แต่ถึงอย่างไรก็ตามแม้ในคู่นี้นักเรียนที่ได้ถูกดูดซึมในหน้าจอที่พวกเขาไม่ได้ที่เขาว่ากันว่าเธอแม้จะได้รับการดูแลรักษาให้ถามพวกเขาในการดำเนินการดังกล่าวในขณะที่การตรวจสอบกิจกรรมที่
คู่เดียวนอกจากนั้นยังมี'ปัญหา'การนาวิเกตโรงแรมแห่งนี้คือบางสิ่งบางอย่างผมไม่ได้คาดไว้และได้รับการกล่าวถึงโดย singhal ( 1997 )การค้นหาเว็บที่ต้องใช้ทักษะทางตรรกะคำพิพากษาและการสแกนเฉพาะในส่วนของผู้เรียนและเหล่านี้มีความรู้ความชำนาญที่จำเป็นต้องมีการพัฒนามากที่สุดในช่วงปิดเทอม เป็นผลคู่นี้ต้องใช้จำนวนมากรวมถึงคำแนะนำในระหว่างกิจกรรมได้