Krystyniak and Heikkinen10 compared

Krystyniak and Heikkinen10 compared the verbal interactions
involving a single lab team during structured general chemistry
labs and extended open-inquiry investigations at the university
level. Their results revealed a decrease in student−instructor
interactions concerning procedures and data recording and an
increase of conversations related to lab safety and data analysis
in the context of open inquiry. Participants in this study also
talked less about chemistry concepts while engaged in the more
open investigations. This outcome was attributed to the high
familiarity that the students had with the concepts targeted by
the more open-ended experiments. These authors observed
that students sought less instructor guidance during the openinquiry
than the noninquiry lab activities. These latter results
are consistent with findings from other researchers that indicate
that students gain independence from their instructor while
involved in open-inquiry investigations.20 Besides the results of
these investigations, little is known about how the level of
inquiry affects social processing and cognitive processing in
college science laboratories. This knowledge is necessary to
identify essential characteristics of experimental tasks that
promote the types of interactions known to foster high levels of
intellectual engagement and meaningful learning.14−16 Thus, we
designed the present qualitative study to increase our
knowledge in this area.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Krystyniak และ Heikkinen10 เมื่อเทียบกับการโต้ตอบทางวาจาเกี่ยวข้องกับการทีมเดียวห้องปฏิบัติการเคมีทั่วไปที่มีโครงสร้างห้องปฏิบัติการและการขยายเปิดสอบถามสอบสวนที่มหาวิทยาลัยระดับ เปิดเผยผลการลดลงของ student−instructorการโต้ตอบที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการและการบันทึกข้อมูล และการเพิ่มการสนทนาที่เกี่ยวข้องกับห้องปฏิบัติการความปลอดภัยและการวิเคราะห์ข้อมูลในบริบทของคำถามเปิด ผู้เข้าร่วมในที่นี้ศึกษายังคุยกันน้อยเกี่ยวกับเคมีแนวคิดขณะหมั้นในมากขึ้นเปิดการตรวจสอบ ผลลัพธ์นี้ถูกประกอบกับความสูงความคุ้นเคยที่นักเรียนได้มีแนวคิดกำหนดเป้าหมายในการการทดลองที่เปิดมากขึ้น เหล่านี้ผู้เขียนสังเกตว่า นักเรียนขอคำแนะนำอาจารย์น้อยในระหว่างการ openinquiryกว่าห้องปฏิบัติกิจกรรม noninquiry ผลลัพธ์เหล่านี้หลังสอดคล้องกับผลการวิจัยจากนักวิจัยอื่น ๆ ที่บ่งชี้ว่า นักเรียนมีอิสระจากครูในขณะเกี่ยวข้องกับเปิดสอบถาม investigations.20 นอกจากผลของตรวจสอบเหล่านี้ เพียงเล็กน้อยเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับวิธีระดับของสอบถามมีผลต่อสังคมการประมวลผลและการประมวลผลความรู้ความเข้าใจในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์วิทยาลัยการ ความรู้นี้จำเป็นต้องระบุลักษณะสำคัญของงานทดลองที่ส่งเสริมการโต้ตอบที่รู้จักกันในการส่งเสริมระดับสูงชนิดมีปัญญาและ learning.14−16 มีความหมายดังนั้น เราในการวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อเพิ่มการออกแบบของเราความรู้ในพื้นที่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Krystyniak และ Heikkinen10 เทียบปฏิสัมพันธ์ทางวาจา
ที่เกี่ยวข้องกับทีมงานห้องปฏิบัติการเดียวในช่วงที่มีโครงสร้างทางเคมีทั่วไป
ห้องปฏิบัติการและการสืบสวนขยายเปิดสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่มหาวิทยาลัย
ระดับ ผลของพวกเขาเผยให้เห็นการลดลงของนักศึกษาอาจารย์
ปฏิสัมพันธ์เกี่ยวกับวิธีการและการบันทึกข้อมูลและ
การเพิ่มขึ้นของการสนทนาเกี่ยวกับความปลอดภัยในห้องปฏิบัติการและการวิเคราะห์ข้อมูล
ในบริบทของการสอบสวนที่เปิด ผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ยัง
ได้พูดคุยกันน้อยเกี่ยวกับแนวคิดทางเคมีในขณะที่ร่วมในการเพิ่มเติม
การสืบสวนเปิด นี้คือผลประกอบการสูง
คุ้นเคยว่านักเรียนมีกับแนวคิดการกำหนดเป้าหมายโดย
การทดลองเปิดกว้างมากขึ้น ผู้เขียนเหล่านี้สังเกตเห็น
ว่านักเรียนขอคำแนะนำสอนน้อยลงในช่วง openinquiry
กว่ากิจกรรมห้องปฏิบัติการ noninquiry ผลหลังนี้
มีความสอดคล้องกับผลการวิจัยจากนักวิจัยอื่น ๆ ที่บ่งชี้
ว่านักศึกษาจะได้รับเอกราชจากอาจารย์ผู้สอนของพวกเขาในขณะที่
มีส่วนร่วมในการเปิดสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม investigations.20 นอกจากนี้ผลของการ
สืบสวนเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับวิธีการระดับของ
สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมมีผลกระทบต่อการประมวลผลทางสังคมและการประมวลผลองค์ความรู้ ใน
ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์วิทยาลัย ความรู้นี้มีความจำเป็นต้อง
ระบุลักษณะสำคัญของงานทดลองที่
ส่งเสริมประเภทของการมีปฏิสัมพันธ์ที่รู้จักกันเพื่อส่งเสริมให้เกิดการระดับสูงของ
การมีส่วนร่วมทางปัญญาและ learning.14-16 ความหมายดังนั้นเราจึง
ออกแบบการศึกษาเชิงคุณภาพในปัจจุบันของเราเพื่อเพิ่ม
ความรู้ในพื้นที่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

krystyniak heikkinen10 เปรียบเทียบและปฏิสัมพันธ์ทางวาจาที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างทีมเดียวในแล็บเคมีทั่วไปLabs และขยายเปิดการสอบสวนที่มหาวิทยาลัยระดับ ผลของพวกเขาแสดงการลดลงของอาจารย์ นักศึกษา บริษัท เวสเทิร์นการโต้ตอบเกี่ยวกับวิธีการ และการบันทึกข้อมูลและการเพิ่มขึ้นของการสนทนาที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยของห้องปฏิบัติการและการวิเคราะห์ข้อมูลในบริบทของการเปิด ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้ยังคุยกันน้อยลง แนวคิดเกี่ยวกับเคมีในขณะที่มีส่วนร่วมในมากกว่าการเปิด ผลนี้ถูกคาดว่าจะสูงที่นักเรียนมีความคุ้นเคยกับแนวคิดเป้าหมายโดยทดลองปลายเปิดเพิ่มเติม ผู้เขียนเหล่านี้สังเกตขอแนะแนวนักเรียนผู้สอนน้อยลงในช่วง openinquiryกว่ากิจกรรมห้องปฏิบัติการ noninquiry . ผลหลังสอดคล้องกับผลการวิจัยจากนักวิจัยอื่น ๆที่บ่งชี้ว่านักเรียนที่ได้รับอิสรภาพจากอาจารย์ของพวกเขาในขณะที่ที่เกี่ยวข้องในการเปิดการสอบถาม investigations.20 นอกจากนี้ผลตรวจสอบเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีการที่ระดับของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่มีผลต่อสังคม และกระบวนการคิดในการประมวลผลห้องปฏิบัติการวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ ความรู้นี้เป็นระบุคุณลักษณะที่สำคัญของงานทดลองที่ส่งเสริมชนิดของปฏิกิริยาที่รู้จักกันเพื่อเสริมสร้างระดับสูงงานหมั้นทางปัญญาและการเรียนรู้ที่มีความหมาย 14 − 16 ดังนั้นเราที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มคุณภาพการศึกษาของเราในปัจจุบันความรู้ในพื้นที่นี้