The ICEAC study would not have been

The ICEAC study would not have been possible without the contribution of many people. The authors
are grateful for the support and feedback throughout the entire project from various colleagues in DG
EAC, in particular Godelieve Van den Brande and Maruja Gutiérrez Díaz.
The authors would also like to thank Patricia Wastiau and Caroline Kearney from European Schoolnet
for their collaboration during the design and data collection of the survey. Thanks go to Eugenio Riviere
from DG EAC (eTwinning) for advertising and disseminating the questionnaire. The authors are also grateful
to Isidro Maya Jariego and María José Jurado from University of Seville for their collaboration during the
analysis of the survey data.
For their collaboration in the different phases of the projects, we would like to thank Werner B.
Korte, Gregor Heilmann and their team from empirica, European Schoolnet and national correspondents;
Sue Cranmer and Carlo Perrotta and their team from Futurelab; Shakuntala Banaji and her team from
the Institute of Education (University of London); Anna Horvath from Eurydice; Dominic Wyse from the
University of Cambridge; and Cristina Marconi from DG EAC.
We also would like to thank the following education experts who attended our workshops: Avril
Loveless (University of Brighton, UK); Chryso Christodoulou (Digipro, Cyprus); David Cebrián (Increa,
Spain); Eliza Stefanova (University of Sofia, Bulgaria); Felix Angulo Rasco (Universidad de Cadiz, Spain);
Francesc Esteve Mon (Universitat Jaume I, Spain); Judit Lannert (Tarki Tudok, Hungary); Keimpe de Heer
(Creative Learning Lab, the Netherlands); Liisa Ilomaki (University of Helsinki, Finland); Maria Odete
Valente (Universidade de Lisboa, Portugal); Marta Hunya (National Institute for Educational Research
and Development, Hungary); Michela Ott (ITD-CNR, Italy); Miguel Rivas (URBACT); Natalija Komljanc
(National Education Institute, Slovenia); Panagiotis G. Kampylis (University of Jyväskylä, Greece/Finland);
Patrik Lilja (University of Gothenburg, Sweden); Philip Bonnanon (University of Malta, Malta); Reijo
Aholainen (Education Ministry, Finland); Ruta Girdzijauskiene (University of Klaipeda, Lithuania); Sandra
M. Dingli (University of Malta, Malta); and Sue Ellis (CLPE, UK).
Our colleagues in the JRC have also been very helpful in providing feedback throughout the project.
In particular, we would like to thank Christine Redecker, Geomina Turlea, Esteve Sanz, Francisco Lupianez
Villanueva and Clara Centeno from IPTS and Ernesto Villalba from CRELL. Thanks also to Patricia Farrer for
her editorial support for all the reports of this project, including this report.
Last but not least, this project would not have been possible without the valuable insights of all the
respondents who willingly agreed to participate in this study. However, as always, the views expressed in
this report, together with any errors or omissions, are the responsibility of the authors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษา ICEAC จะไม่ได้เป็นไปได้ โดยสัดส่วนของคนจำนวนมาก ผู้เขียนจะขอบคุณสำหรับการสนับสนุนและคำติชมตลอดโครงการทั้งจากเพื่อนร่วมงานต่าง ๆ ในกิจEAC, Brande เดน Godelieve และ Maruja Gutiérrez Díaz เฉพาะผู้เขียนยังอยากขอขอบคุณแพ Wastiau และเจ้าหญิงแคโรไลน์ Kearney จาก Schoolnet ยุโรปสำหรับการทำงานร่วมกันระหว่างการออกแบบและข้อมูลที่เก็บรวบรวมแบบสำรวจ ขอบคุณไป Eugenio Riviereจาก EAC กิจ (eTwinning) สำหรับการโฆษณา และเผยแพร่แบบสอบถาม ผู้เขียนยังมีความภาคภูมิใจอิสิโดรมายา Jariego และ José Jurado María จากมหาวิทยาลัยของเซบียาในการทำงานร่วมกันระหว่างการวิเคราะห์ข้อมูลสำรวจสำหรับความร่วมมือในขั้นตอนต่าง ๆ ของโครงการของพวกเขา เราอยากจะขอบคุณ Werner B.Korte เก Heilmann และทีมของพวกเขา จาก empirica, Schoolnet ยุโรป ร่วมชาติฟ้อง Cranmer และ Carlo Perrotta และทีมของพวกเขาจาก Futurelab Shakuntala Banaji และทีมงานจากที่สถาบันการศึกษา (มหาวิทยาลัยลอนดอน); Horvath แอนนาจาก Eurydice โดมินิ Wyse จากการทยาลัยเคมบริดจ์ และเรจ Marconi จาก EAC กิจเรายังอยากจะขอขอบคุณผู้เชี่ยวชาญการศึกษาต่อไปนี้ที่เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการของเรา: Avrilเลิฟเลส (มหาวิทยาลัยไบรท์ตัน สหราชอาณาจักร), Chryso Christodoulou (Digipro ไซปรัส); David Cebrián (Increaสเปน); Eliza Stefanova (มหาวิทยาลัยโซเฟีย บัลแกเรีย); Rasco Angulo เฟลิกซ์ (Universidad de กาดิซ สเปน),Francesc Esteve จันทร์ (Universitat Jaume ฉัน สเปน), Judit Lannert (Tarki Tudok ฮังการี); Keimpe เดอเกษตร(เรียนรู้สร้างสรรค์แล็บ เนเธอร์แลนด์); Liisa Ilomaki (มหาวิทยาลัยเฮลซิงกิ ฟินแลนด์), มาเรีย Odeteวาเลนเต้ (Universidade de Lisboa โปรตุเกส); มาร์ Hunya (สถาบันแห่งชาติเพื่อการวิจัยทางการศึกษาและการ พัฒนา ฮังการี); Michela Ott (โรงแรมซีเอ็นอาร์ ITD อิตาลี); Miguel Rivas (URBACT); Natalija Komljanc(ศึกษา สถาบัน สโลวีเนีย); Panagiotis Kampylis กรัม (มหาวิทยาลัย Jyväskylä กรีซ/ฟินแลนด์);Patrik Lilja (ลัยโกเธนเบิร์ก สวีเดน); ฟิลิป Bonnanon (มหาวิทยาลัยมอลตา มอลตา); ReijoAholainen (กระทรวงศึกษาธิการ ฟินแลนด์), Ruta Girdzijauskiene (มหาวิทยาลัยของไคลเปดา ลิทัวเนีย); Sandraม. Dingli (มหาวิทยาลัยมอลตา มอลตา); และซูเอลลิส (CLPE, UK)เพื่อนร่วมงานของเราใน JRC ยังมีประโยชน์มากในการให้ผลป้อนกลับตลอดโครงการโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราอยากจะขอบคุณคริ Redecker, Geomina Turlea, Esteve Sanz, Francisco LupianezVillanueva และ Centeno คลาราจาก IPTS และ Ernesto Villalba จาก CRELL ต้องขอขอบคุณแพควีนส์สำหรับเธอสนับสนุนบรรณาธิการสำหรับรายงานทั้งหมดของโครงการ รวมทั้งการรายงานนี้สุดท้ายแต่ไม่น้อย โครงการนี้จะไม่ได้เป็นไป โดยความเข้าใจคุณค่าของการตอบตกลงด้วยความเต็มใจที่จะเข้าร่วมในการศึกษานี้ อย่างไรก็ตาม เสมอ เป็นมุมมองที่แสดงในรายงานนี้ กับข้อผิดพลาดใด ๆ หรือการละเลยใด ๆ มีความรับผิดชอบของผู้เขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษา ICEAC จะไม่ได้รับเป็นไปได้โดยการมีส่วนร่วมของคนจำนวนมาก ผู้เขียนขอขอบคุณที่ให้การสนับสนุนและข้อเสนอแนะตลอดทั้งโครงการจากเพื่อนร่วมงานต่าง ๆ ใน DG EAC โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Godelieve รถบรรทุกสัตว์ Brande และ Maruja GutiérrezDíaz. ผู้เขียนยังอยากจะขอบคุณแพทริเซี Wastiau และแคโรไลน์คาร์นีย์จากยุโรป Schoolnet สำหรับการทำงานร่วมกันระหว่าง การออกแบบและการเก็บรวบรวมข้อมูลของการสำรวจ ขอบคุณไปที่นีโอ Riviere จาก DG EAC (eTwinning) สำหรับการโฆษณาและเผยแพร่แบบสอบถาม ผู้เขียนยังมีความรู้สึกขอบคุณไปโดรมายา Jariego และJoséMaría Jurado จากมหาวิทยาลัยเซวิลล์สำหรับการทำงานร่วมกันของพวกเขาในช่วงการวิเคราะห์ข้อมูลการสำรวจ. สำหรับการทำงานร่วมกันของพวกเขาในขั้นตอนต่าง ๆ ของโครงการที่เราอยากจะขอบคุณบีเวอร์เนอร์Korte, เกรเกอร์ Heilmann และทีมงานของพวกเขาจาก Empirica, Schoolnet ยุโรปและผู้สื่อข่าวแห่งชาติซูติคาร์โลและแครน Perrotta และทีมงานของพวกเขาจาก Futurelab; Shakuntala Banaji และทีมงานของเธอจากสถาบันการศึกษา(มหาวิทยาลัยลอนดอน); แอนนา Horvath จากยูริไดซ์; โดมินิก Wyse จากมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์; . มาร์โคนีและคริสตินาจาก DG EAC เรายังอยากจะขอบคุณผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาต่อไปนี้การประชุมเชิงปฏิบัติการที่เข้าร่วมของเรา: Avril ปราศจากความรัก (University of Brighton, สหราชอาณาจักร); Chryso Christodoulou (Digipro, ไซปรัส); เดวิด Cebrian (Increa, สเปน); เอลิซา Stefanova (มหาวิทยาลัยโซเฟียบัลแกเรีย); เฟลิกซ์ Angulo Rasco (Universidad de กาดิซ, สเปน); Francesc Esteve จันทร์ (Universitat Jaume I, สเปน); Judit Lannert (Tarki Tudok, ฮังการี); Keimpe เดอเฮียร์(ความคิดสร้างสรรค์การเรียนรู้แล็บ, เนเธอร์แลนด์); Liisa Ilomaki (มหาวิทยาลัยเฮลซิงกิฟินแลนด์); มาเรีย Odete Valente (Universidade de Lisboa, โปรตุเกส); Marta Hunya (สถาบันแห่งชาติเพื่อการศึกษาวิจัยและพัฒนา, ฮังการี); Michela จับไต๋ (ITD-CNR อิตาลี); มิเกลวาส (URBACT); นาตาลี Komljanc (สถาบันการศึกษาแห่งชาติสโลวีเนีย); Panagiotis G. Kampylis (มหาวิทยาลัยJyväskylä, กรีซ / ฟินแลนด์); Patrik Lilja (มหาวิทยาลัยโกเธนเบิร์ก, สวีเดน); ฟิลิป Bonnanon (มหาวิทยาลัยมอลตามอลตา); Reijo Aholainen (กระทรวงศึกษาธิการ, ฟินแลนด์); Ruta Girdzijauskiene (มหาวิทยาลัยไคลเปดา, ลิทัวเนีย); แซนดร้าเอ็ม Dingli (มหาวิทยาลัยมอลตามอลตา); และซูเอลลิส (CLPE สหราชอาณาจักร). เพื่อนร่วมงานของเราใน JRC นอกจากนี้ยังมีประโยชน์มากในการให้ข้อเสนอแนะตลอดโครงการ. โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เราอยากจะขอขอบคุณคริสติน Redecker, Geomina Ţurlea, Esteve ซานซ์, ฟรานซิส Lupianez Villanueva และคลารา Centeno จาก IPTS และเออร์เนส Villalba จาก CRELL ขอบคุณไปยังแพทริเซีเรอร์สำหรับการสนับสนุนของกองบรรณาธิการของเธอสำหรับการรายงานทั้งหมดของโครงการนี้รวมทั้งรายงานนี้. สุดท้าย แต่ไม่น้อยโครงการนี้จะไม่ได้รับได้โดยไม่ต้องข้อมูลอันมีค่าของทุกผู้ตอบแบบสอบถามที่เต็มใจตกลงที่จะมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ แต่เป็นเสมอมุมมองแสดงในรายงานฉบับนี้ร่วมกับข้อผิดพลาดหรือการละเว้นเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ iceac การศึกษาจะไม่ได้รับเป็นไปได้โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของหลายๆ คน ผู้เขียน
ขอบคุณสำหรับการสนับสนุนและความคิดเห็น ตลอดทั้งโครงการ จากเพื่อนร่วมงานต่างๆใน DG
EAC โดยเฉพาะ godelieve แวนเดนแบรนด์ maruja กูติ ) และ rrez D í az .
ผู้เขียนขอขอบคุณ แพทริเซีย wastiau และแคโรไลน์ Kearney จากยุโรป
เครือข่ายคอมพิวเตอร์เพื่อโรงเรียนไทยสำหรับความร่วมมือของพวกเขาในระหว่างการออกแบบและเก็บรวบรวมข้อมูลจากการสำรวจ ขอบคุณไปที่จีโน่ ริวิแยร์
จาก DG EAC ( etwinning ) สำหรับการโฆษณาและเผยแพร่แบบสอบถาม ผู้เขียนยังกตัญญู
เพื่อ Isidro มายา jariego Mar í a และโฮเซ jurado จากเซบียาสำหรับความร่วมมือของมหาวิทยาลัยในช่วง

การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงสำรวจสำหรับความร่วมมือของพวกเขาในขั้นตอนต่าง ๆของโครงการ เราอยากจะขอบคุณเวอร์เนอร์ B .
ในระยะสั้น เกรเกอร์ heilmann และทีมของพวกเขาจาก empirica โรงเรียน , ยุโรปและผู้สื่อข่าวแห่งชาติ ;
ซูแครนเมอร์คาร์โลและ perrotta และทีมของพวกเขาจาก futurelab ; shakuntala banaji และทีมงานของเธอจาก
สถาบันการศึกษา ( มหาวิทยาลัย ) แอนนา ฮอร์วาธจากยูริดิซี ; โดมินิค ไว จาก
มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ และคริสติน่า มาร์โคนีจาก DG EAC .
นอกจากนี้เรายังขอขอบคุณต่อไปนี้การศึกษาผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการของเรา : Avril
เลิฟเลส ( มหาวิทยาลัยไบรตัน , อังกฤษ ) ; คริโซ christodoulou ( digipro ไซปรัส ) ; เดวิด of . kgm N ( increa
; อีไลซ่า , สเปน ) stefanova ( มหาวิทยาลัยโซเฟีย บัลแกเรีย ) ; เฟลิกซ์ angulo รัสโค่ ( Universidad de Cadiz , สเปน ) ;
ฟรานเชสก์ esteve มอญ ( Universitat โจเม ฉัน , สเปน ) ; จูดิท lannert ( tarki tudok ฮังการี ) keimpe เดอเฮอร์
( สร้างสรรค์การเรียนรู้ Lab , เนเธอร์แลนด์ ) ; ลิซา ilomaki ( มหาวิทยาลัยเฮลซิงกิ , ฟินแลนด์ ) ; มาเรีย odete
วาเลนเต้ ( มหาวิทยาลัย de Lisboa , โปรตุเกส ) ; มาร์ hunya สถาบัน
และการพัฒนา การศึกษาวิจัยฮังการีแห่งชาติ ) ; มิเชล่าที่สุด ( itd-cnr , อิตาลี ) ; มิเกล ริวาส ( urbact )natalija komljanc
( สถาบัน การศึกษาชาติสโลวีเนีย ) ; panagiotis กรัม kampylis ( มหาวิทยาลัยยูแวสกูแล กรีซ / ฟินแลนด์ ) ;
( แพทริก ลิลจามหาวิทยาลัยโกเธนเบิร์ก , สวีเดน ) ; ฟิลิป bonnanon ( มหาวิทยาลัยมอลตา , มอลตา ) ; reijo
aholainen ( กระทรวงศึกษาธิการ , ฟินแลนด์ ) ; ruta girdzijauskiene ( มหาวิทยาลัยที่ลิทัวเนีย ) ; Sandra
M ญ ( มหาวิทยาลัยมอลตา , มอลตา ) ; และซู เอลลิส ( clpe , UK )
เพื่อนร่วมงานของเราใน jrc ยังได้รับประโยชน์มากในการให้ข้อมูลย้อนกลับทั้งโครงการ
โดยเฉพาะ เราอยากจะขอบคุณคริสทีน redecker geomina turlea , esteve ซานซ์ , ซานฟรานซิสโก lupianez
Villanueva และคลาร่า centeno จาก ipts Ernesto Villalba และจาก crell . ยังขอบคุณแพทริเซียเรอร์สำหรับ
สนับสนุนบทบรรณาธิการของเธอสำหรับรายงานทั้งหมดของโครงการนี้ รวมทั้งรายงานนี้ .
สุดท้ายแต่ไม่ท้ายสุด โครงการนี้จะไม่ได้รับเป็นไปได้ โดยไม่มีข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าทุก
ผู้ตอบที่เต็มใจตกลงที่จะเข้าร่วมในการศึกษานี้ แต่เป็นเสมอมุมมองที่แสดงในรายงานนี้ ด้วยกันกับข้อผิดพลาดหรือการละเว้นใด ๆ จะเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน