ConclusionMany agree that knowledge

Conclusion
Many agree that knowledge and learning are assets for competitiveness in a world characterized by trends like more and faster global interaction, continued development of information and communication technology and faster cycles of innovation. This poses great challenges to firms, and a growing body of research on knowledge management, HRM and organization learning has studied these challenges and contributed for devising sound strategies for actors in firms. In this paper we have discussed this field, not through a comprehensive review of the literature but rather through focusing on a few selected issues that are perceived as central. The main points made are the following
- The probably most important element of firm competitiveness is creating, transforming and utilizing various kinds of knowledge as a firm specific asset imbedded in manpower relations, routines and practices.
- Knowledge processes in firms and other organizations involve formal and codified as well as informal and experience-based forms of knowledge and transformations between these. Contrary to many expectations, modernization and new technologies do not diminish the importance of informal knowledge.
- Two distinct approaches may be identified in stategies for enhancing innovative performance at the firm level. One has been named “STI”(Science-Technology-Innovation) and is based on formalized and explicit knowledge produced through and disseminated through formal education and training. The other is named “DUI” (Doing-Using-Interacting) and based on knowledge produced and disseminated in problem-oriented communications between different actors in and around the firm.
- In the literature on learning in organizations there are also two distinct approaches. One may be called “management driven” and focuses on designing learning systems in order to adapt continuously to its environment. The other may be called “socio-cultural”;it assumes that learning in organizations is mostly informal and related to the different communities of practise that organize work in the organization. Learning is socially embedded in an apprenticeship relation,and learning as well as knowledge creation occurs from social collaborative processes.
- These approaches to innovation and to learning are not mutually exclusive. By deliberately combining them it is possible to include a maximum of actors as resources in the various learning processes and thus optimize the use of innovative resources of the firm. For the management of knowledge this involves deliberately building work systems with structural traits that foster informal forums for and practices of learning with strategic importance for the firm.
- The growing importance of knowledge and learning also poses challenges to human resourc management. Based on insights into drivers of knowledge and learning, main HRM functions such as recruitment, selestions, training,rewarding and retaining should be integrated better in organizations and into stategic considerations on the innovative performance of firms.
- Most of the organizational principles that support learning depend on active employee involvement related to planning and controlling the daily work. Thus, employee involvement and participation are important to knowledge management, on the level of collective regulation and cooperation with management.
- Management of knowledge and learning in firms involves interaction with key resources in the environment, such as schooling, vocational education and centres for knowledge dissemination. These are further embedded in a wider set of economic, social and cultural structures in societies. These institutional and social environments vary according to regions, nations and other entities, and firms' efforts in managing knowledge and learning have to take account of such variations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปหลายยอมรับ และมีสินทรัพย์สำหรับการแข่งขันในโลกโดยแนวโน้มเช่นการโต้ตอบมากขึ้น และรวดเร็วทั่วโลก การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและวงจรเร็วของนวัตกรรม นี้โพสท่าดีท้าทายบริษัท และร่างกายเจริญเติบโตของงานวิจัยการจัดการความรู้ HRM และองค์กรที่เรียนรู้มีศึกษาความท้าทายเหล่านี้ และส่วนสำหรับการทบทวนกลยุทธ์เสียงสำหรับนักแสดงในบริษัท ในเอกสารนี้ เราได้กล่าวถึงฟิลด์นี้ ไม่ ผ่านการตรวจสอบที่ครอบคลุมของวรรณคดี แต่ค่อนข้าง ผ่านเน้นเลือกปัญหาที่จะมองเห็นเป็นกลาง ประเด็นหลักที่ทำอยู่ต่อไปนี้-องค์ประกอบอาจจะสำคัญที่สุดของการแข่งขันของบริษัทคือสร้าง แปลง และใช้ชนิดต่าง ๆ ของความรู้เป็นสินทรัพย์เฉพาะบริษัทฝังตัวในความสัมพันธ์ของกำลังคน งานประจำ และปฏิบัติ-กระบวนการความรู้ในบริษัทและองค์กรอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับทาง และ ประมวลกฎหมายสูงและฟอร์มไม่เป็นทางการ และ ใช้ประสบการณ์ความรู้และการแปลงระหว่างเหล่านี้ ขัดกับความคาดหวัง นวัตกรรม และเทคโนโลยีใหม่หลายไม่ลดความสำคัญของความรู้อย่างไม่เป็นทางการ-สองวิธีที่แตกต่างอาจจะระบุไว้ใน stategies สำหรับเพิ่มประสิทธิภาพนวัตกรรมในระดับบริษัท หนึ่งชื่อว่า " STI"(Science-Technology-Innovation) และอยู่อย่างเป็นทาง และชัดเจนความรู้ผลิต และเผยแพร่ผ่านทางการศึกษาและการฝึกอบรม อื่น ๆ มีชื่อว่า "DUI" (ทำใช้โต้ตอบ) และตามความรู้ที่ผลิต และเผยแพร่ปัญหามุ่งเน้นการสื่อสารระหว่างนักแสดงแตกต่างกันใน และ รอบ ๆ บริษัท-ในวรรณคดีในการเรียนรู้ในองค์กร มีสองวิธีที่แตกต่างกัน หนึ่งอาจจะเรียกว่า "บริหารขับเคลื่อน" และเน้นการออกแบบระบบการเรียนรู้เพื่อปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง อื่น ๆ อาจจะเรียกว่า "สังคมวัฒนธรรม" มันถือว่า การเรียนรู้ในองค์กรเป็นส่วนใหญ่เป็นทางการ และที่เกี่ยวข้องกับชุมชนของฝึกที่จัดการงานในองค์กร เรียนรู้สังคมได้รับการฝังตัว ในการดูแลความ สัมพันธ์ และเรียนรู้สร้างเกิดขึ้นจากกระบวนการทำงานร่วมกันทางสังคม-วิธี การนวัตกรรม และ การเรียนรู้ไม่จำกัดเฉพาะ โดยจงใจให้ มันได้รวมสูงสุดของนักแสดงเป็นทรัพยากรในกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ และเพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรนวัตกรรมของบริษัทดังนั้น สำหรับการจัดการความรู้ นี้เกี่ยวข้องกับจงใจสร้างระบบงานที่ มีลักษณะโครงสร้างที่สร้างกระดานข่าวอย่างไม่เป็นทางการและปฏิบัติการเรียนรู้ มีความสำคัญเชิงกลยุทธ์ในบริษัท-เติบโตความสำคัญของความรู้และการเรียนรู้ยังมาสร้างความท้าทายเพื่อการบริหารจัดการมนุษย์ resourc ตามเจาะลึกโปรแกรมควบคุมของความรู้ และเรียนรู้ หน้าที่หลักของ HRM สรรหาบุคลากร selestions ฝึกอบรม คุ้มค่า และการรักษาควรจะรวมดี ในองค์กร และ เป็น stategic พิจารณาประสิทธิภาพในการทำนวัตกรรมของบริษัท-ส่วนใหญ่หลักองค์กรที่สนับสนุนการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของพนักงานที่ใช้งานเกี่ยวข้องกับการวางแผน และควบคุมการทำงานทุกวัน ดังนั้น พนักงานมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมมีความสำคัญกับการจัดการความรู้ ในระดับรวมระเบียบและความร่วมมือกับการจัดการ-การจัดการความรู้และเรียนรู้ในบริษัทเกี่ยวข้องกับการติดต่อกับทรัพยากรสำคัญในสิ่งแวดล้อม เช่นศึกษา schooling อาชีวศึกษา และศูนย์สำหรับเผยแพร่ความรู้ เพิ่มเติมเหล่านี้ถูกฝังอยู่ในความกว้างของโครงสร้างทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมในสังคม สภาพแวดล้อมทางสังคม และสถาบันเหล่านี้แตกต่างกันตามประเทศ ภูมิภาค และตี และความพยายามของบริษัทในการจัดการความรู้และเรียนรู้การใช้บัญชีของรูปแบบดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปหลายคนเห็นว่ามีความรู้และการเรียนรู้เป็นสินทรัพย์สำหรับการแข่งขันในโลกที่โดดเด่นด้วยแนวโน้มเช่นการทำงานร่วมกันทั่วโลกมากขึ้นและเร็วขึ้นการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและรอบได้เร็วขึ้นของนวัตกรรม
นี้ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ให้กับ บริษัท และร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยเกี่ยวกับการจัดการความรู้การบริหารทรัพยากรมนุษย์และการเรียนรู้ขององค์กรได้ศึกษาความท้าทายเหล่านี้และมีส่วนสำหรับเสียงการณ์กลยุทธ์สำหรับนักแสดงใน บริษัท ในบทความนี้เราได้กล่าวถึงด้านนี้ไม่ได้ผ่านการตรวจทานที่ครอบคลุมของวรรณกรรม แต่การที่มุ่งเน้นไปที่ประเด็นที่เลือกไม่กี่คนที่ได้รับรู้เป็นภาคกลาง ประเด็นหลักที่ทำมีดังต่อไป
- องค์ประกอบที่สำคัญอาจจะมากที่สุดในการแข่งขันของ บริษัท คือการสร้างการเปลี่ยนแปลงและการใช้ชนิดของความรู้ที่เป็น บริษัท สินทรัพย์เฉพาะฝังในความสัมพันธ์กำลังคนการปฏิบัติและการปฏิบัติ.
- กระบวนการความรู้ใน บริษัท และองค์กรอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการอย่างเป็นทางการ และประมวลผลเช่นเดียวกับรูปแบบที่เป็นทางการและประสบการณ์ตามความรู้และการเปลี่ยนแปลงระหว่าง ขัดกับความคาดหวังของหลายความทันสมัยและเทคโนโลยีใหม่ไม่ได้ลดความสำคัญของความรู้ทางการ.
- สองวิธีที่แตกต่างกันอาจมีการระบุใน stategies สำหรับการเสริมสร้างประสิทธิภาพการทำงานที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในระดับ บริษัท หนึ่งที่ได้รับการตั้งชื่อว่า "STI" (วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีนวัตกรรม) และอยู่บนพื้นฐานที่เป็นทางการและความรู้อย่างชัดเจนผ่านการผลิตและเผยแพร่ผ่านการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการ อื่น ๆ ที่มีชื่อว่า "ชกต่อย" (ทำ-ใช้-โต้ตอบ) และอยู่บนพื้นฐานความรู้การผลิตและเผยแพร่ในการสื่อสารที่มุ่งเน้นปัญหาระหว่างนักแสดงที่แตกต่างกันในและรอบ ๆ บริษัท .
- ในหนังสือที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ในองค์กรนอกจากนี้ยังมีวิธีการที่แตกต่างกันสอง หนึ่งอาจจะเรียกว่า "การบริหารจัดการขับเคลื่อน" และมุ่งเน้นไปที่การออกแบบระบบการเรียนรู้เพื่อปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมอย่างต่อเนื่องของ อื่น ๆ ที่อาจจะเรียกว่า "สังคมวัฒนธรรม" นั้นสันนิษฐานว่าการเรียนรู้ในองค์กรส่วนใหญ่จะเป็นทางการและที่เกี่ยวข้องกับชุมชนที่แตกต่างกันของการปฏิบัติที่จัดระเบียบงานในองค์กร การเรียนรู้สังคมจะถูกฝังอยู่ในความสัมพันธ์การฝึกงานและการเรียนรู้เช่นเดียวกับการสร้างความรู้ที่เกิดขึ้นจากกระบวนการทำงานร่วมกันทางสังคม.
- วิธีการเหล่านี้จะสร้างสรรค์นวัตกรรมและการเรียนรู้ไม่ได้พิเศษร่วมกัน โดยจงใจรวมพวกเขามันเป็นไปได้ที่จะรวมสูงสุดของนักแสดงที่เป็นทรัพยากรในกระบวนการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและทำให้เพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรที่เป็นนวัตกรรมใหม่ของ บริษัท สำหรับการจัดการความรู้นี้เกี่ยวข้องกับการจงใจสร้างระบบการทำงานที่มีลักษณะโครงสร้างที่ฟอรั่มฟอสเตอร์เป็นทางการและการปฏิบัติของการเรียนรู้ที่มีความสำคัญเชิงกลยุทธ์สำหรับ บริษัท .
- ความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของความรู้และการเรียนรู้นอกจากนี้ยังมีความท้าทายในการบริหารจัดการ resourc มนุษย์ บนพื้นฐานของข้อมูลเชิงลึกในไดรเวอร์ของความรู้และการเรียนรู้ฟังก์ชั่นการบริหารทรัพยากรมนุษย์หลักเช่นการสรรหา selestions การฝึกอบรมที่คุ้มค่าและการรักษาควรจะบูรณาการที่ดีขึ้นในองค์กรและเข้าสู่การพิจารณา stategic ผลการดำเนินงานที่เป็นนวัตกรรมใหม่ของ บริษัท .
- ส่วนใหญ่ของหลักการขององค์กรที่สนับสนุนการเรียนรู้ ขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของพนักงานที่ใช้งานที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนและการควบคุมการทำงานประจำวัน ดังนั้นการมีส่วนร่วมของพนักงานและการมีส่วนร่วมมีความสำคัญต่อการจัดการความรู้ในระดับของการควบคุมร่วมกันและความร่วมมือกับผู้บริหาร.
- การจัดการความรู้และการเรียนรู้ใน บริษัท ที่เกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์กับทรัพยากรที่สำคัญในสภาพแวดล้อมเช่นการศึกษา, การศึกษาสายอาชีพและศูนย์ความรู้ การเผยแพร่ เหล่านี้จะฝังตัวต่อไปในชุดที่กว้างขึ้นของโครงสร้างทางเศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรมในสังคม เหล่านี้สภาพแวดล้อมสถาบันและสังคมแตกต่างกันไปตามภูมิภาคประเทศและหน่วยงานอื่น ๆ และความพยายามของ บริษัท ในการจัดการความรู้และการเรียนรู้จะต้องคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
หลายคนยอมรับว่า ความรู้และการเรียนรู้เป็นสินทรัพย์เพื่อการแข่งขันในโลก ลักษณะแนวโน้มเป็นมากขึ้นและเร็วขึ้นทั่วโลกปฏิสัมพันธ์ การพัฒนาอย่างต่อเนื่องของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และ รอบเร็วขึ้นของนวัตกรรม นี้ poses ความท้าทายที่ดีกับบริษัท และร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยกับการจัดการความรู้การบริหารทรัพยากรมนุษย์และองค์การแห่งการเรียนรู้ได้ศึกษาความท้าทายเหล่านี้และมีส่วนร่วมคิดกลยุทธ์เสียงสำหรับนักแสดงใน บริษัท ในบทความนี้เราได้กล่าวถึงสาขานี้ไม่ได้ผ่านการทบทวนที่ครอบคลุมของวรรณกรรม แต่ค่อนข้าง โดยเน้นเลือกไม่กี่ปัญหาที่รับรู้ว่าเป็นกลาง ประเด็นหลักที่ทำให้มีดังนี้
- อาจจะสำคัญที่สุดในองค์ประกอบของ บริษัท คือการเปลี่ยนและการใช้ชนิดของความรู้ที่เป็น บริษัท เฉพาะสินทรัพย์ imbedded ในความสัมพันธ์ด้านการปฏิบัติและการปฏิบัติ .
- กระบวนการความรู้ ใน บริษัท และองค์กรอื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ และประสบการณ์ที่ยาวนาน รวมทั้งความรู้และการแปลงระหว่างรูปแบบตามนี้ขัดกับความคาดหวังมากมาย นวัตกรรมและ เทคโนโลยีใหม่ ไม่ลดทอนความสำคัญของความรู้อย่างไม่เป็นทางการ
- สองแตกต่างแนวทางอาจจะระบุในแนวทางการเพิ่มประสิทธิภาพนวัตกรรมในระดับบริษัทหนึ่งได้รับการตั้งชื่อว่า " สติ " ( นวัตกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ) และอยู่บนพื้นฐานของความรู้ที่เป็นทางการและที่ผลิตและเผยแพร่โดยผ่านการศึกษาและฝึกอบรม อื่น ๆที่ชื่อ " ตุ้ย " ( ทำใช้โต้ตอบ ) และตามความรู้ที่ผลิตและเผยแพร่ในปัญหาที่มุ่งเน้นการสื่อสารระหว่างนักแสดงที่แตกต่างกันใน และ รอบ ๆบริษัท
- ในวรรณคดีในการเรียนรู้ในองค์กรยังมีแตกต่างกันสองวิธี หนึ่งอาจจะเรียกว่า " การจัดการขับเคลื่อน " และเน้นการออกแบบระบบการเรียนรู้เพื่อปรับตัวอย่างต่อเนื่องกับสภาพแวดล้อมของมัน อื่น ๆอาจจะเรียกว่า " สังคม "มันถือว่า การเรียนรู้ในองค์กรส่วนใหญ่เป็นแบบไม่เป็นทางการ และความสัมพันธ์กับชุมชนต่าง ๆ ของการฝึกที่จัดระเบียบงานในองค์กร การเรียนรู้เป็นสังคมที่ฝังตัวในฝึกงาน ความสัมพันธ์ และการเรียนรู้ ตลอดจนการสร้างความรู้ที่เกิดจากกระบวนการร่วมกันทางสังคม .
- เหล่านี้วิธีการนวัตกรรมและการเรียนรู้จะไม่ได้พิเศษร่วมกันโดยจงใจที่จะรวมพวกเขา มันเป็นไปได้ที่จะรวมสูงสุดของนักแสดงเป็นทรัพยากรในกระบวนการการเรียนรู้ต่าง ๆ และดังนั้นจึง เพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรของนวัตกรรมของบริษัท เพื่อการจัดการความรู้ นี้เกี่ยวข้องกับการจงใจสร้างระบบงานที่มีโครงสร้างลักษณะที่ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้นอกระบบกระดานข่าวและการปฏิบัติที่มีความสำคัญเชิงกลยุทธ์สำหรับ บริษัท .
- ความสำคัญที่เพิ่มมากขึ้นของความรู้และการเรียนรู้ยัง poses ความท้าทายกับการจัดการทรัพยากรมนุษย์ บนพื้นฐานของข้อมูลเชิงลึกในไดรเวอร์ของความรู้และการเรียนรู้ การทำงานหรือหลักเช่นการสรรหา selestions การฝึกอบรม การให้รางวัลและการรักษาควรจะบูรณาการที่ดีขึ้นในองค์กร และในการพิจารณากลยุทธ์ในการแสดงนวัตกรรมของ บริษัท .
- ส่วนใหญ่ขององค์กรหลักที่สนับสนุนการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับการใช้งานการมีส่วนร่วมของพนักงานที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนและควบคุมงานในแต่ละวัน ดังนั้น การมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมเป็นสิ่งสำคัญที่จะจัดการความรู้ในระดับของการควบคุมร่วมกันและความร่วมมือกับการจัดการ .
- การบริหารความรู้และการเรียนรู้ ใน บริษัท ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิสัมพันธ์กับทรัพยากรที่สำคัญในสิ่งแวดล้อม เช่น ในโรงเรียน , อาชีวศึกษา และศูนย์เผยแพร่ความรู้ เหล่านี้จะฝังตัวต่อไปในชุดกว้างของเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และโครงสร้างในสังคม สภาพแวดล้อมของสถาบันและสังคมเหล่านี้แตกต่างกันไปตามภูมิภาค ประเทศ และหน่วยงานอื่น ๆและ บริษัท ความพยายามในการบริหารความรู้และการเรียนรู้ มีการใช้บัญชีผู้ใช้ของรูปแบบต่าง ๆเช่น