In the simplest terms, the whole-la

In the simplest terms, the whole-language approach strives to teach children to read words as whole pieces of language. Influenced by the Constructivist Theory, proponents of the whole-language methodology believe that children draw from their perspective and prior experiences to form the framework for new knowledge. This form of instruction is taught using a holistic approach, meaning that children do not learn to break down sounds individually but to take words at face value and associate them with prior knowledge. Think of it as the way we learn to speak a language. So, if a child sees the word “dog” written enough times with a picture of a dog he or she will then associate that word, in it’s entirety, with the idea of a dog.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเงื่อนไขที่ง่ายที่สุด วิธีการทั้งภาษาพยายามสอนให้เด็กอ่านคำเป็นชิ้นส่วนทั้งหมดของภาษา รับอิทธิพลจากทฤษฎีแบบสร้างสรรค์นิยม proponents ระหว่างภาษาทั้งหมดเชื่อว่า เด็กวาดจากมุมมองและประสบการณ์ก่อนฟอร์มกรอบสำหรับความรู้ใหม่ คำแนะนำแบบนี้จะสอนโดยใช้วิธีการแบบองค์รวม หมายความ ว่า เด็กไม่เรียนรู้ การแยกเสียงแยก แต่จะใช้คำที่มูลค่า และเชื่อมโยงกับความรู้เดิม คิดว่า มันเป็นวิธีเราเรียนรู้ที่จะพูดภาษา ดังนั้น ถ้าเด็กเห็นคำว่า "สุนัข" เขียนพอ มีภาพของสุนัข เขาจะแล้วเชื่อมโยงคำนั้น ในเรื่องทั้งหมด กับความคิดของสุนัข

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในแง่ที่ง่ายที่สุดวิธีการทั้งภาษามุ่งมั่นที่จะสอนให้เด็กอ่านคำชิ้นทั้งของภาษา ได้รับอิทธิพลจากทฤษฎีคอนสตรัคติ, ผู้เสนอวิธีการทั้งภาษาเชื่อว่าเด็กวาดจากมุมมองและประสบการณ์ของพวกเขาก่อนที่จะสร้างกรอบการทำงานสำหรับความรู้ใหม่ รูปแบบของคำสั่งนี้จะสอนโดยใช้วิธีการแบบองค์รวมที่มีความหมายว่าเ​​ด็กไม่ได้เรียนรู้ที่จะทำลายลงเสียงเป็นรายบุคคล แต่จะใช้คำพูดที่มูลค่าและเชื่อมโยงกับความรู้เดิม คิดว่ามันเป็นวิธีที่เราเรียนรู้ที่จะพูดภาษา ดังนั้นถ้าเด็กเห็นคำว่า "สุนัข" เขียนครั้งพอมีภาพของสุนัขที่เขาหรือเธอก็จะเชื่อมโยงคำว่าในทั้งหมดของมันด้วยความคิดของสุนัข

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในแง่ง่ายทั้งภาษาแบบมุ่งมั่นที่จะสอนเด็กให้อ่านเป็นคำทั้งชิ้นของภาษา อิทธิพลของทฤษฎีคอนสผู้เสนอของวิธีการทั้งภาษา เชื่อว่าเด็กวาดจากมุมมองของพวกเขาและประสบการณ์ก่อนที่จะสร้างกรอบสำหรับความรู้ใหม่ รูปแบบการสอนโดยใช้แนวคิดแบบองค์รวมความหมายว่าเด็กไม่ได้เรียนรู้ที่จะแบ่งเสียงแบบ แต่จะใช้คำพูดที่มูลค่า และเชื่อมโยงกับความรู้เดิม คิดว่ามันเป็นวิธีที่เราได้เรียนรู้ที่จะพูดภาษา ดังนั้น ถ้าเป็นเด็กก็เห็นคำว่า " สุนัข " เขียนหลายครั้งกับภาพสุนัข เขาหรือเธอแล้วจะเชื่อมโยงคำว่าในภาพรวม กับความคิดของสุนัข