Advancing the "E" in K-12 STEM Educ

Advancing the "E" in K-12 STEM Education
Rockland, Ronald; Bloom, Diane S.; Carpinelli, John; Burr-Alexander, Levelle; Hirsch, Linda S.; Kimmel, Howard
Journal of Technology Studies, v36 n1 p53-64 Spr 2010
Technological fields, like engineering, are in desperate need of more qualified workers, yet not enough students are pursuing studies in science, technology, engineering, or mathematics (STEM) that would prepare them for technical careers. Unfortunately, many students have no interest in STEM careers, particularly engineering, because they are not exposed to topics in these fields during their K-12 studies. Most K-12 teachers have not been trained to integrate relevant STEM topics into their classroom teaching and curriculum materials. This article explores best practices for bringing engineering into the science and mathematics curriculum of secondary school classrooms by describing a project that utilizes concepts representing the merger of medicine, robotics, and information technology. Specific examples demonstrating the integration into the teaching of physics, biology, and chemistry are provided. Also considered are the critical issues of professional development for classroom teachers, improved preparation of future teachers of STEM, and the development of curriculum materials that address state and national content standards. (Contains 1 table.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Advancing "E" K-12 การศึกษา STEM
ร็อกแลนด์, โรนัลด์; บลูม, ไดแอน S .; Carpinelli จอห์น; Burr-เล็กซานเดอ Levelle; เฮิร์ช, ลินดา S .; คิมเมล, ฮาวเวิร์ด
วารสารเทคโนโลยีการศึกษา, V36 n1 p53-64 Spr 2010
สาขาเทคโนโลยีเช่นวิศวกรรมจะต้องหมดหวังของคนงานที่มีคุณภาพมากขึ้นยังไม่มากพอที่นักเรียนกำลังดำเนินการศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ (STEM) ว่า จะเตรียมความพร้อมในการประกอบอาชีพทางเทคนิค แต่น่าเสียดายที่นักเรียนหลายคนมีความสนใจในการประกอบอาชีพ STEM โดยเฉพาะอย่างยิ่งทางวิศวกรรมไม่เพราะพวกเขาจะไม่ได้สัมผัสกับหัวข้อในสาขาเหล่านี้ในระหว่าง K-12 การศึกษาของพวกเขา ส่วนใหญ่ K-12 ครูยังไม่ได้รับการฝึกอบรมที่จะรวม STEM หัวข้อที่เกี่ยวข้องในการเรียนการสอนในห้องเรียนและวัสดุหลักสูตรของพวกเขา บทความนี้เป็นการศึกษาปฏิบัติที่ดีที่สุดเพื่อนำเข้าไปในงานวิศวกรรมวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์หลักสูตรห้องเรียนโรงเรียนมัธยมโดยการอธิบายโครงการที่ใช้แนวความคิดที่เป็นตัวแทนของการควบรวมกิจการของยาหุ่นยนต์และเทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวอย่างแสดงให้เห็นถึงการรวมเข้ากับการเรียนการสอนของฟิสิกส์ชีววิทยาและเคมีที่มีให้ ถือว่ายังเป็นปัญหาที่สำคัญของการพัฒนาอาชีพสำหรับครูผู้สอนในชั้นเรียนเตรียมความพร้อมที่ดีขึ้นของครูในอนาคตของ STEM และการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนที่อยู่ในรัฐและระดับชาติมาตรฐานเนื้อหา (มี 1 ตาราง.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก้าวหน้า " E " ในภาคบังคับการศึกษาต้น
รอก โรนัลด์ ; บาน , Diane S ; carpinelli จอห์น ; เสี้ยน levelle ; อเล็กซานเดอร์ เฮิร์ช , Linda S . ; คิมเมล ฮาวเวิร์ด
วารสารการศึกษาเทคโนโลยี v36 N1 p53-64 สุพรรณบุรี 2553
เทคโนโลยีสาขาเช่นวิศวกรรม จะต้องหมดหวังของคนงานที่มีคุณสมบัติมากขึ้น แต่นักเรียนไม่เพียงพอมีการใฝ่หาการศึกษาในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมหรือคณิตศาสตร์ ( STEM ) ที่จะเตรียมไว้สำหรับงานทางด้านเทคนิค แต่น่าเสียดายที่หลายคนไม่ได้สนใจต้นอาชีพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิศวกรรม เพราะพวกเขาไม่ได้สัมผัสกับหัวข้อในเขตข้อมูลเหล่านี้ในระหว่างการศึกษาภาคบังคับ ของพวกเขา K-12 ครูส่วนใหญ่ไม่ได้ถูกฝึกให้เข้ากับหัวข้อที่เกี่ยวข้องในการสอนในชั้นเรียนของก้านและวัสดุหลักสูตรบทความนี้เสนอวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุดเพื่อนำวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมเป็นหลักสูตรคณิตศาสตร์ของห้องเรียนระดับมัธยมศึกษาโดยอธิบายถึงโครงการที่ใช้แนวคิดของการรวมยา , หุ่นยนต์ , และเทคโนโลยีสารสนเทศ เฉพาะเจาะจงตัวอย่างแสดงให้เห็นถึงการบูรณาการเข้ากับการสอน ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา และเคมีให้ยังถือว่าเป็นปัญหาสําคัญของการพัฒนาวิชาชีพครู ปรับปรุงการเตรียมครูในอนาคตของลำต้น และการพัฒนาวัสดุที่อยู่ในรัฐและมาตรฐานแห่งชาติ เนื้อหาหลักสูตร ( ประกอบด้วย 1 โต๊ะ )