Another example of an ‘interpretive

Another example of an ‘interpretive’ approach to the study of education is the pioneer investigation of Cicourel and Kitsuse into the organizational practices of schools.5 In more traditional educational research ‘school organization’ is usually seen as a formal structure with rules regulating the activities of members and goals towards which these activities are directed. Cicourel and Kitsuse, however, do not regard an organization as a ‘real thing’ and instead pose the question of why organizations are so experienced. Once a belief in the ‘objective reality’ of formal organizations is abandoned, they argue, the organizational rules operative in schools can be seen to be the result of their continual affirmation through the everyday decision-making practices of teachers and administrators.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีกตัวอย่างหนึ่งของวิธีการ 'interpretive' เพื่อการศึกษาการศึกษาคือ การสอบสวนผู้บุกเบิกของ Cicourel และมักจะมีเห็น Kitsuse ในการปฏิบัติงานของ schools.5 ในการวิจัยศึกษาดั้งเดิม 'โรงเรียนองค์กร' เป็นโครงสร้างทางกฎควบคุมกิจกรรมและเป้าหมายการนำกิจกรรมเหล่านี้ Cicourel Kitsuse อย่างไรก็ตาม ไม่เกี่ยวกับองค์กรเป็น "สิ่งจริง" และก่อให้เกิดคำถามที่ว่าทำไมองค์กรมีประสบการณ์ดังนั้นแทน ด้วย เมื่อเชื่อใน 'ความจริงวัตถุประสงค์' ขององค์กรอย่างเป็นทางแข่งขัน พวกเขาโต้เถียง สามารถเห็นองค์กรกฎวิธีปฏิบัติตนภายในโรงเรียนเพื่อเป็นการยืนยันอย่างต่อเนื่องผ่านปฏิบัติตัดสินใจชีวิตประจำวันของครูและผู้ดูแล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างของวิธีการ 'แปล' เพื่อการศึกษาของการศึกษาคือการตรวจสอบผู้บุกเบิกและ Cicourel Kitsuse เข้าสู่การปฏิบัติขององค์กร schools.5 ในการวิจัยการศึกษาแบบดั้งเดิมมากขึ้น 'องค์กรที่โรงเรียนมักจะเห็นเป็นโครงสร้างอย่างเป็นทางการกับกฎระเบียบควบคุมอีกกิจกรรม สมาชิกและเป้าหมายต่อซึ่งกิจกรรมเหล่านี้เป็นผู้กำกับ Cicourel และ Kitsuse แต่ไม่เกี่ยวกับองค์กรเป็น 'จริง' และแทนที่จะก่อให้เกิดคำถามที่ว่าทำไมองค์กรที่มีประสบการณ์เพื่อให้ เมื่อความเชื่อใน 'จริงวัตถุประสงค์ขององค์กรอย่างเป็นทางการที่ถูกทอดทิ้งพวกเขาโต้เถียงกฎระเบียบขององค์กรที่ทำงานในโรงเรียนเราจะเห็นว่าเป็นผลมาจากการยืนยันอย่างต่อเนื่องของพวกเขาผ่านการปฏิบัติในการตัดสินใจในชีวิตประจำวันของครูและผู้บริหาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีกหนึ่งตัวอย่างของ ' วิธีการแปลเพื่อการศึกษาเป็นผู้บุกเบิกการศึกษาและ cicourel kitsuse ในการปฏิบัติขององค์การของโรงเรียน ในโรงเรียนแบบดั้งเดิมมากขึ้น การศึกษาวิจัย ' องค์กร ' มักจะเห็นเป็นโครงสร้างอย่างเป็นทางการกับกฎที่ควบคุมกิจกรรมของสมาชิกและเป้าหมายต่อซึ่งกิจกรรมเหล่านี้ถูกควบคุมอยู่และ cicourel kitsuse อย่างไรก็ตามไม่ถือว่าองค์กรเป็น ' ของจริง ' และแทน ก่อให้เกิดคำถามที่ว่าทำไมองค์กรจึงมีประสบการณ์ เมื่อมีความเชื่อในความเป็นจริง ' ' วัตถุประสงค์ขององค์กรที่เป็นทางที่ถูกทอดทิ้ง พวกเขาทะเลาะกันกฎองค์การสหกรณ์ในโรงเรียน สามารถเห็นผลของการยืนยันอย่างต่อเนื่องผ่านการตัดสินใจ การปฏิบัติในชีวิตประจำวันของครูและผู้บริหาร