Humor in Second-Language LearningTh

Humor in Second-Language Learning

There is a popular perception that learning a language is somewhat tedious for human beings. It could be easier for artificial intelligences, such as Data in Star Trek, which are typically portrayed in science fiction as having superior cognitive skills, but no sense of humor. However, the use of humor can, among other effects, significantly improve second-language learning for students.
In general, humor is likely to motivate the student to study with more fun (and as a result to learn more efficiently). Moreover, because humor frequently rests on cultural concepts such as social environment, taboos, stereotypes and so on, studying humor can lead to a deeper understanding of the target language. Finally, practice in the humorous forms of the target culture might allow a student to actively use humor in the same way a native speaker would, which increases the chances of genuine communication.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อารมณ์ขันในการเรียนรู้สองภาษามีการรับรู้ยอดนิยมที่เรียนรู้ภาษาค่อนข้างน่าเบื่อสำหรับมนุษย์ มันอาจจะง่ายสำหรับประดิษฐ์ให้การช่วยเหลือ เช่นข้อมูลใน Star Trek ซึ่งโดยทั่วไปมีเซ็กส์ในนิยายวิทยาศาสตร์มีทักษะการรับรู้เหนือกว่า แต่ไม่มีความรู้สึกของอารมณ์ขัน อย่างไรก็ตาม การใช้อารมณ์ขันสามารถ ระหว่างผลอื่น ๆ อย่างมีนัยสำคัญปรับปรุงการเรียนรู้สองภาษาสำหรับนักเรียนทั่วไป อารมณ์ขันไม่น่าจะกระตุ้นให้นักเรียนเรียน ด้วยความสนุกสนานมาก (และ เป็นผลการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้น) นอกจากนี้ เนื่องจากอารมณ์ขันมักวางอยู่บนแนวคิดเชิงวัฒนธรรมสังคมสิ่งแวดล้อม ข้อ ตนและ ศึกษาอารมณ์ขันสามารถนำไปสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งของภาษาเป้าหมาย ในที่สุด ในวัฒนธรรมเป้าหมายรูปแบบอารมณ์ขันอาจให้นักเรียนจะใช้อารมณ์ขันแบบเดียวกับเจ้าของภาษาจะ ซึ่งเพิ่มโอกาสของการสื่อสารของแท้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อารมณ์ขันในสองภาษาการเรียนรู้

มีความเข้าใจที่เป็นที่นิยมคือการเรียนรู้ภาษาที่ค่อนข้างน่าเบื่อสำหรับมนุษย์ มันอาจจะง่ายขึ้นสำหรับปัญญาเช่นข้อมูลใน Star Trek ซึ่งเป็นภาพปกติในนิยายวิทยาศาสตร์ที่มีทักษะการเรียนรู้ที่เหนือกว่า แต่ไม่มีอารมณ์ขัน อย่างไรก็ตามการใช้อารมณ์ขันสามารถในหมู่ผลกระทบอื่น ๆ อย่างมีนัยสำคัญในการปรับปรุงภาษาที่สองเรียนรู้สำหรับนักเรียน.
โดยทั่วไปอารมณ์ขันมีแนวโน้มที่จะสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนที่จะเรียนด้วยความสนุกสนานมากขึ้น (และเป็นผลที่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น) นอกจากนี้เนื่องจากอารมณ์ขันบ่อยวางอยู่บนแนวคิดทางวัฒนธรรมเช่นสภาพแวดล้อมทางสังคม, ข้อห้ามแบบแผนและอื่น ๆ การศึกษาอารมณ์ขันสามารถนำไปสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งของภาษาเป้าหมาย ในที่สุดการปฏิบัติในรูปแบบของวัฒนธรรมอารมณ์ขันเป้าหมายอาจช่วยให้นักเรียนที่จะแข็งขันใช้อารมณ์ขันในลักษณะเดียวกับเจ้าของภาษาจะซึ่งจะเป็นการเพิ่มโอกาสในการสื่อสารของแท้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อารมณ์ขันในการเรียนรู้ภาษาที่สองมีการรับรู้ที่นิยมการเรียนรู้ที่ภาษาค่อนข้างน่าเบื่อสำหรับมนุษย์ มันอาจจะง่ายสำหรับเทียม ปัญญา เช่น ข้อมูลใน Star Trek ซึ่งมักจะปรากฏในนิยายวิทยาศาสตร์มีทักษะด้านสติปัญญาที่เหนือกว่า แต่ไม่มีอารมณ์ขัน อย่างไรก็ตาม การใช้อารมณ์ขันสามารถในหมู่ผลกระทบอื่น ๆ อย่างมีนัยสำคัญปรับปรุงสองภาษาการเรียนรู้สำหรับนักเรียนทั่วไป อารมณ์มีแนวโน้มที่จะกระตุ้นให้นักเรียนได้ศึกษากับความสนุกสนานมากขึ้นและเป็นผลให้เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ) นอกจากนี้เนื่องจากอารมณ์ขันมักวางอยู่บนแนวคิดทางวัฒนธรรม เช่น สิ่งแวดล้อม สังคม การศึกษาแบบแผน , และอื่น ๆ เรียนอารมณ์จะนำไปสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งของภาษาเป้าหมาย ในที่สุด การฝึกในรูปแบบอารมณ์ขันของวัฒนธรรมเป้าหมายอาจจะอนุญาตให้นักเรียนกระตือรือร้นใช้อารมณ์ขันในแบบเจ้าของภาษา , ซึ่งเพิ่มโอกาสของการสื่อสารอย่างแท้จริง