Background: The measurement of comp

Background: The measurement of competence in evidence-based practice (EBP) remains challenging to many educators
and academics due to the lack of explicit competency criteria. Much uncertainty exists about what specific
EBP competencies nurses should meet and how these should be measured.
Objectives: The objectives of this study are to develop a competency framework for measuring evidence-based
knowledge and skills in nursing and to elicit the views of health educators/researchers about elements within
the framework.
Design: A descriptive survey design with questionnaire.
Participants and Settings: Between August and December 2013, forty-two health academics/educators, clinicians;
and researchers from the medical and nursing schools at the University of Sydney and the Nurse Teacher's Society
in Australia were invited to comment on proposed elements for measuring evidence-based knowledge and skills.
Methods: The EBP competency framework was designed to measure nurses' knowledge and skills for using evidence
in practice. Participants were invited to rate their agreement on the structure and relevance of the framework
and to state their opinion about the measurement criteria for evidence-based nursing practice.
Results: Participant agreement on the structure and relevance of the framework was substantial, ICC: 0.80, 95%
CI: 0.67–0.88, P b 0.0001. Qualitative analysis of two open-ended survey questions revealed three common
themes in participants' opinion of the competency elements: (1) a useful EBP framework; (2) varying expectations
of EBP competence; and (3) challenges to EBP implementation.
Conclusions: The findings of this study suggested that the EBP competency framework is of credible value for facilitating
evidence-based practice education and research in nursing. However, there remains some uncertainty
and disagreement about the levels of EBP competence required for nurses. These challenges further implicate the
need for setting a reasonable competency benchmark with a broader group of stakeholders in nursing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลัง: การวัดความสามารถในการปฏิบัติตามหลักฐาน (EBP) ยังคงท้าทายนักการศึกษาจำนวนมากและนักวิชาการเนื่องจากขาดความชัดเจนเกณฑ์ มีความไม่แน่นอนเกี่ยวกับสิ่งเฉพาะควรตาม EBP สมรรถนะพยาบาล และวิธีเหล่านี้ควรวัดวัตถุประสงค์: วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้จะพัฒนาความสามารถด้านการทำงานสำหรับวัดตามหลักฐานความรู้และทักษะ ในการพยาบาล และ การล้วงเอามุมมองของนักการศึกษาสุขภาพ/นักวิจัยเกี่ยวกับองค์ประกอบภายในกรอบการทำงานออกแบบ: การออกสำรวจอธิบาย ด้วยแบบสอบถามผู้เข้าร่วมและการตั้งค่า: ระหว่างเดือนสิงหาคมและ 2556 ธันวาคม 2 สุขภาพนักวิชาการ/นักการศึกษา แพทย์และนักวิจัยจากโรงเรียนแพทย์ และการพยาบาลที่มหาวิทยาลัยซิดนีย์และสังคมของครูพยาบาลในประเทศออสเตรเลียได้รับเชิญไปแสดงความคิดเห็นเสนอองค์ประกอบสำหรับการวัดตามหลักฐานความรู้และทักษะวิธีการ: กรอบสมรรถนะ EBP ถูกออกแบบมาเพื่อวัดความรู้และทักษะในการใช้หลักฐานพยาบาลในทางปฏิบัติ ได้รับเชิญร่วมให้คะแนนของพวกเขาตกลงโครงสร้างและความเกี่ยวข้องของกรอบและ การระบุความคิดเห็นเกี่ยวกับเกณฑ์การประเมินการปฏิบัติการพยาบาลตามหลักฐานผลลัพธ์: ข้อตกลงร่วมในโครงสร้างและความเกี่ยวข้องของ framework ถูกพบ ICC: 0.80, 95%CI: 0.67 – 0.88, P b 0.0001 วิเคราะห์คุณภาพของคำถามปลายเปิดสำรวจสองเปิดเผยทั่วไปสามรูปในความเห็นของผู้เข้าร่วมขององค์ประกอบสมรรถนะ: (1) กรอบ EBP เป็นประโยชน์ (2) ความคาดหวังแตกต่างกันของความสามารถของ EBP และ (3) ปัญหาการใช้ EBPสรุป: ผลการวิจัยของการศึกษานี้แนะนำว่า กรอบสมรรถนะ EBP เป็นค่าที่น่าเชื่อถือสำหรับอำนวยความสะดวกปฏิบัติตามหลักฐานการศึกษาและการวิจัยการพยาบาล อย่างไรก็ตาม ยังคงมีความไม่แน่นอนบางอย่างและความขัดแย้งเกี่ยวกับระดับของความสามารถของ EBP ที่จำเป็นสำหรับพยาบาล ความท้าทายเหล่านี้เพิ่มเติมใด ๆจำเป็นสำหรับการตั้งเกณฑ์มาตรฐานความรู้ความสามารถเหมาะสมกับกลุ่มกว้างขึ้นมีส่วนได้เสียในการพยาบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นหลัง: การวัดความสามารถในการปฏิบัติตามหลักฐาน (EBP) ยังคงมีความท้าทายในการศึกษาจำนวนมาก
และนักวิชาการที่เกิดจากการขาดความสามารถในเกณฑ์ที่ชัดเจน ความไม่แน่นอนมากที่มีอยู่เกี่ยวกับสิ่งที่เฉพาะเจาะจง
พยาบาลสมรรถนะ EBP ควรจะตอบสนองและวิธีการเหล่านี้ควรจะวัด.
วัตถุประสงค์: วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการพัฒนากรอบความสามารถในการวัดตามหลักฐาน
ความรู้และทักษะในการพยาบาลและการที่จะล้วงเอามุมมองของนักการศึกษาสุขภาพ / นักวิจัยเกี่ยวกับองค์ประกอบภายใน
กรอบ.
การออกแบบ: การออกแบบเชิงพรรณนาการสำรวจด้วยแบบสอบถาม.
ผู้เข้าร่วมและการตั้งค่า: ระหว่างเดือนสิงหาคมและธันวาคม 2013 สี่สิบสองสุขภาพนักวิชาการ / นักการศึกษาแพทย์;
และนักวิจัยจากโรงเรียนแพทย์และการพยาบาลที่มหาวิทยาลัยซิดนีย์และ พยาบาลสมาคมครู
ในออสเตรเลียได้รับเชิญไปแสดงความคิดเห็นในองค์ประกอบที่นำเสนอสำหรับการวัดความรู้และทักษะตามหลักฐาน.
วิธีการ: กรอบ EBP ความสามารถได้รับการออกแบบมาเพื่อวัดความรู้และทักษะของพยาบาลในการใช้หลักฐาน
ในการปฏิบัติ ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญให้คะแนนข้อตกลงเกี่ยวกับโครงสร้างและความสัมพันธ์กันของกรอบ
และระบุความเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับเกณฑ์การวัดสำหรับการปฏิบัติการพยาบาลตามหลักฐาน.
ผล: ข้อตกลงเข้าร่วมเกี่ยวกับโครงสร้างและความสัมพันธ์กันของกรอบเป็นรูปธรรม ICC: 0.80, 95%
CI: 0.67-0.88, p B 0.0001 การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของทั้งสองคำถามสำรวจปลายเปิดเผยสามร่วมกัน
ในรูปแบบความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมขององค์ประกอบความสามารถ (1) กรอบ EBP ประโยชน์; (2) ที่แตกต่างกันความคาดหวัง
ของความสามารถ EBP; และ (3) ความท้าทายในการดำเนินงาน EBP.
สรุปผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่ากรอบ EBP ความสามารถมีความคุ้มค่าที่น่าเชื่อถือสำหรับอำนวยความสะดวกใน
การศึกษาปฏิบัติตามหลักฐานและการวิจัยในสาขาการพยาบาล อย่างไรก็ตามยังคงมีความไม่แน่นอนบาง
และความขัดแย้งเกี่ยวกับระดับของความสามารถ EBP ที่จำเป็นสำหรับพยาบาล ความท้าทายเหล่านี้ต่อไปพัวพัน
จำเป็นสำหรับการตั้งค่ามาตรฐานความรู้ความสามารถที่เหมาะสมกับกลุ่มที่กว้างขึ้นของผู้มีส่วนได้เสียในการพยาบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประวัติ : การวัดความสามารถในการปฏิบัติการพยาบาลโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ( ebp ) ยังคงมีความท้าทายมาก นักการศึกษาและนักวิชาการ เนื่องจากขาดความชัดเจนในเกณฑ์ ความไม่แน่นอนเกี่ยวกับสิ่งที่เฉพาะเจาะจงมากอยู่แล้วebp สมรรถนะพยาบาลควรตอบสนองและวิธีการเหล่านี้จะถูกวัดวัตถุประสงค์ : วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เพื่อพัฒนาสมรรถนะตามกรอบสำหรับวัดความรู้และทักษะทางการพยาบาลและแบบสอบถามความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับองค์ประกอบภายในสุขภาพ / นักวิจัยกรอบการออกแบบ : การออกแบบเชิงสำรวจด้วยแบบสอบถามผู้เข้าร่วมและการตั้งค่า : ระหว่างเดือนสิงหาคมและธันวาคม 2013 42 สุขภาพนักวิชาการ / อาจารย์แพทย์ ;และนักวิจัยจากโรงเรียนแพทย์และพยาบาลที่มหาวิทยาลัยซิดนีย์และพยาบาลครูสังคมในออสเตรเลียได้รับเชิญไปแสดงความคิดเห็นในการนำเสนอตามองค์ประกอบ เพื่อวัดความรู้และทักษะวิธีการ : ebp กรอบสมรรถนะได้รับการออกแบบเพื่อวัดความรู้และทักษะของพยาบาลโดยใช้หลักฐานในการปฏิบัติงาน ผู้ได้รับเชิญให้คะแนนข้อตกลงของพวกเขาในโครงสร้างและความสัมพันธ์ของกรอบและแสดงความเห็นเกี่ยวกับการวัดเกณฑ์การปฏิบัติการพยาบาลตามหลักฐานเชิงประจักษ์ .ผลลัพธ์ : ผู้เข้าร่วมความตกลงว่าด้วยโครงสร้างและความเกี่ยวข้องของกรอบเป็นรูปธรรม , ICC : 0.80 ถึง 95%CI : 0.67 ) 0.88 , p B 2 . การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของคำถามปลายเปิด พบทั่วไปสามสำรวจกระทู้ ความคิดเห็นของผู้เรียนในด้านองค์ประกอบ ( 1 ) กรอบ ebp ประโยชน์ ; ( 2 ) ตามความคาดหวังความสามารถ ebp ; และ ( 3 ) ความท้าทายในการดำเนินงาน ebp .สรุป : จากการศึกษานี้มีข้อเสนอแนะว่า ebp กรอบสมรรถนะมีค่าน่าเชื่อถือสำหรับสกรีนใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ในการปฏิบัติการศึกษาและวิจัยทางการพยาบาล อย่างไรก็ตาม ยังคงมีความไม่แน่นอนบางอย่างและความขัดแย้งเกี่ยวกับระดับของความสามารถ ebp ที่จําเป็นสําหรับพยาบาล เพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายเหล่านี้ต้องกำหนดมาตรฐานสมรรถนะที่เหมาะสมกับกลุ่มที่กว้างขึ้นของผู้มีส่วนได้เสียในการพยาบาล