3. The teachers as the most powerfu

3. The teachers as the most powerful variable of motivation and demotivation, can
become a major part in demotivating the learners.
4. Success refers to the appropriate level of challenge designed by the teachers. If
the difficulty of work and activity is too high or too low, it can lead students to a demotivated
situation in learning. As Harmer pointed out, to give high challenge activities may have a
negative effect on motivation. Students can also equally be demotivated by too low level of
challenge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. ครูเป็นตัวแปรที่มีประสิทธิภาพสูงสุดของแรงจูงใจและ demotivation สามารถเป็น ส่วนสำคัญในผู้เรียน demotivating4. ความสำเร็จถึงระดับที่เหมาะสมของความท้าทายที่ออกแบบ โดยครู ถ้าความยากของงานและกิจกรรมจะสูงเกินไป หรือต่ำเกินไป สามารถนำนักเรียนไปที่ demotivatedสถานการณ์ในการเรียนรู้ เป็น Harmer ชี้ให้เห็น ให้ความท้าทายสูงกิจกรรมอาจมีการผลกระทบในแรงจูงใจ นักเรียนสามารถยังเท่า ๆ demotivated โดยระดับต่ำเกินไปความท้าทาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. ครูเป็นตัวแปรที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของแรงจูงใจและ demotivation สามารถ
กลายเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญในการเรียน demotivating.
4 ที่ประสบความสำเร็จหมายถึงระดับที่เหมาะสมของความท้าทายการออกแบบโดยครู ถ้า
ความยากลำบากในการทำงานและกิจกรรมที่สูงเกินไปหรือต่ำเกินไปก็จะนำนักเรียนที่จะ demotivated
สถานการณ์ในการเรียนรู้ ในฐานะที่เป็นฮาร์เมชี้ให้เห็นเพื่อให้กิจกรรมความท้าทายสูงอาจมี
ผลกระทบต่อแรงจูงใจ นอกจากนี้นักศึกษายังสามารถเท่าเทียมกันจะ demotivated โดยระดับต่ำเกินไปของ
ความท้าทาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 ครูเป็นตัวแปรที่มีอิทธิพลมากที่สุดของแรงจูงใจและ demotivation สามารถ
กลายเป็นส่วนสำคัญใน demotivating ผู้เรียน .
4 ความสำเร็จ หมายถึง ระดับที่เหมาะสมของความท้าทายที่ออกแบบโดยครู ถ้า
ความยากของงานและกิจกรรมที่สูงเกินไปหรือต่ำเกินไปก็สามารถนำนักเรียนไป demotivated
สถานการณ์ในการเรียนรู้ เป็นฮาร์เมอร์บอกเพื่อให้กิจกรรมท้าทายสูง อาจจะมีผลในทางลบต่อแรงจูงใจ นักเรียนสามารถเท่าเทียมกันเป็น demotivated โดยระดับต่ำเกินไปของ
ท้าทาย