IV. APPLICATION OF "TASK-DRIVEN" TE

IV. APPLICATION OF "TASK-DRIVEN" TEACHING METHODS
IN MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS TEACHING
"Management Information Systems" , because of its
knowledge structure ,is considered as boring by students , and
in experimental procedures ,it is easy to arise conflict
psychology when students are faced with complex
programming. So such course is difficult to launch in both
theoretical teaching and experimental teaching.
A. Change in teaching methods, selecting appropriate
teaching cases
In order to overcome the traditional teaching theory and
practice which put more emphasis on theory and less on
practice , fully mobilize the enthusiasm and creativity of
students , in practice and teaching process, we designed a
"Task-driven" teaching method to make specific tasks, use
appropriate computer-aided teaching software, design task
based on specific information systems . We guide students to
learn in the process of doing, to complete information system
progressively. Then form a teacher-led and student-centered
"Dual" teaching model.
In addition, it is critical for teachers to select appropriate
teaching case. With the continuous development of information
technology, management information systems is widely used
in enterprises and institutions , but students have not gone to
work and know little about the handling procedure of its using
in enterprises and institutions which is mentioned in the
textbook. Therefore, we should teach from the student
information system around, which they hear about often in
daily life, lead students to experience systems, apply system
design and then system design gradually.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

IV การประยุกต์วิธีสอน "ขับเคลื่อนงาน"ในระบบข้อมูลการจัดการเรียนการสอน"ระบบบริหารข้อมูล" เนื่องจากความโครงสร้างความรู้ ถือว่าเป็นน่าเบื่อนักเรียน และในขั้นตอนการทดลอง ซึ่งง่ายต่อการเกิดความขัดแย้งจิตวิทยาเมื่อนักเรียนจะต้องเจอกับคอมเพล็กซ์เขียนโปรแกรม ดังนั้น หลักสูตรดังกล่าวเป็นเรื่องยากที่จะเปิดทั้งสอนทฤษฎีและทดลองสอนอ.เปลี่ยนสอนวิธี การเลือกที่เหมาะสมกรณีสอนเพื่อเอาชนะทฤษฎีสอนแบบดั้งเดิม และการปฏิบัติที่ใส่เน้นทฤษฎี และน้อยกว่าฝึกหัด ระดมความกระตือรือร้นและความคิดสร้างสรรค์ของทั้งหมดนักเรียน กระบวนการ การสอนและการฝึกอบรมที่เราออกแบบเป็น"งานขับเคลื่อน" สอนวิธีการทำงานเฉพาะ ใช้ซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน งานออกแบบตามระบบข้อมูลเฉพาะ เราแนะนำนักเรียนเรียนรู้ในกระบวนการปฏิบัติ การกรอกข้อมูลระบบความก้าวหน้า แล้วแบบฟอร์มได้ นำครู และนักเรียนเป็นศูนย์"สอง" รูปแบบการสอนนอกจากนี้ มันมีความสำคัญสำหรับครูเลือกที่เหมาะสมสอนกรณี มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของข้อมูลอย่างกว้างขวางมีใช้เทคโนโลยี การจัดการข้อมูลระบบในองค์กรและสถาบันต่าง ๆ แต่ไม่ได้ไปเรียนทำงาน และรู้น้อยเกี่ยวกับกระบวนการจัดการการใช้องค์กรและสถาบันที่กล่าวถึงในการหนังสือ ดังนั้น เราควรสอนนักเรียนระบบสารสนเทศสถาน ซึ่งพวกเขาได้ยินเกี่ยวกับบ่อยในชีวิตประจำวัน นักเรียนนำประสบการณ์ระบบ ใช้ระบบออกแบบ และระบบออกแบบค่อย ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

IV การประยุกต์ใช้ "งานที่ขับเคลื่อนด้วย"
วิธีการสอนในการจัดการระบบสารสนเทศการสอน
"การจัดการระบบสารสนเทศ"
เพราะของโครงสร้างความรู้ถือเป็นที่น่าเบื่อโดยนักเรียนและในขั้นตอนการทดลองมันเป็นเรื่องง่ายที่จะเกิดขึ้นความขัดแย้งทางจิตวิทยาเมื่อนักเรียนจะต้องเผชิญกับที่ซับซ้อนการเขียนโปรแกรม ดังนั้นการเรียนการสอนดังกล่าวเป็นเรื่องยากที่จะเปิดตัวทั้งในการเรียนการสอนทางทฤษฎีและการทดลองการเรียนการสอน. เอ การเปลี่ยนแปลงในวิธีการสอนการเลือกที่เหมาะสมกรณีการเรียนการสอนเพื่อที่จะเอาชนะทฤษฎีการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมและการปฏิบัติที่ให้ความสำคัญกับทฤษฎีและน้อยลงในทางปฏิบัติอย่างเต็มที่ระดมความกระตือรือร้นและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในการปฏิบัติและกระบวนการเรียนการสอนที่เราออกแบบ"งาน ขับเคลื่อน "วิธีการสอนที่จะทำให้งานที่เฉพาะเจาะจงให้ใช้ซอฟแวร์การเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ช่วยที่เหมาะสมงานการออกแบบบนพื้นฐานของระบบสารสนเทศที่เฉพาะเจาะจง เราแนะนำให้นักเรียนที่จะเรียนรู้ในกระบวนการของการทำเพื่อให้ระบบสารสนเทศมีความก้าวหน้า จากนั้นในรูปแบบที่นำครูและนักเรียนเป็นศูนย์กลาง"คู่" รูปแบบการสอน. นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะเลือกที่เหมาะสมกรณีที่การเรียนการสอน กับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของข้อมูลเทคโนโลยีการจัดการระบบสารสนเทศถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในสถานประกอบการและสถาบันแต่นักเรียนยังไม่ได้ไปทำงานและรู้เล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับขั้นตอนการจัดการของการใช้ของตนในสถานประกอบการและสถาบันซึ่งเป็นที่กล่าวถึงในตำราเรียน ดังนั้นเราจึงควรสอนให้นักเรียนจากระบบสารสนเทศรอบที่พวกเขาได้ยินเกี่ยวกับมักจะอยู่ในชีวิตประจำวันของนักเรียนนำไปสู่การได้สัมผัสกับระบบการใช้ระบบการออกแบบและการออกแบบระบบแล้วค่อยๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . การใช้ " task-driven " สอนวิธีการในการจัดการข้อมูลระบบการสอน

" การจัดการข้อมูลระบบ " เพราะโครงสร้างความรู้
ถือว่าน่าเบื่อโดยนักศึกษาและ
ในขั้นตอนการทดลอง มันง่ายที่จะเกิดขึ้นจิตวิทยาความขัดแย้ง
เมื่อนักเรียนจะเผชิญกับการเขียนโปรแกรมที่ซับซ้อน

ดังนั้น หลักสูตรดังกล่าวเป็นเรื่องยากที่จะเปิดตัวในทั้ง
การสอนทฤษฎีและการทดลองสอน .
. เปลี่ยนวิธีการสอน การเลือกที่เหมาะสมกรณี

สอนเพื่อที่จะเอาชนะแบบดั้งเดิมสอนทฤษฎีและ
ปฏิบัติที่เน้นทฤษฎีและน้อยกว่า
ซ้อมอย่างเต็มที่ระดมความกระตือรือร้นและความคิดสร้างสรรค์ของ
นักเรียนในการปฏิบัติและการสอน เราออกแบบ
" งาน ขับเคลื่อน " สอนวิธีการทำให้งานที่เฉพาะเจาะจงการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยการสอน

ที่เหมาะสมซอฟแวร์งานออกแบบบนพื้นฐานของระบบข้อมูลที่เฉพาะเจาะจง เราแนะนำให้นักเรียน
เรียนรู้ในขั้นตอนการทำ เพื่อให้ระบบข้อมูล
ทุกที จากนั้นครูนำแบบฟอร์มและรูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ " คู่ "
.
นอกจากนี้มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูเพื่อเลือกกรณีสอนให้เหมาะสม

กับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของข้อมูล
เทคโนโลยีสารสนเทศ , ระบบการจัดการที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย
ในสถานประกอบการและสถาบัน แต่นักเรียนไม่ได้ไป

งานและรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับการจัดการกระบวนการขององค์กรและสถาบันในการใช้

ซึ่งกล่าวไว้ในตำรา ดังนั้น เราควรจะสอนจากนักศึกษา
ระบบสารสนเทศรอบซึ่งพวกเขาได้ยินบ่อยๆ
ชีวิตประจําวันนำนักศึกษาประสบการณ์ระบบ ใช้ระบบการออกแบบระบบการออกแบบ
แล้วค่อย ๆ