Limitations of the StudySeveral lim

Limitations of the Study
Several limitations of this study must be acknowledged. First, the study was based on a nonprobability convenience sample, which increases the risk of bias. However, the sample was consistent with educational level of the students (all were first year nursing students) and curriculum of the schools. Second, our results regarding the significantly higher scores of the students in the web-enhanced group should be interpreted with caution because the experimental group had easy access to computers, and internet and two opportunities to take the knowledge test and perform the skills. Third, the use of video in the web-based group might have positively influenced the scores and performances of students. Fourth, during the observations of student skills, inter-observer consistency was at a moderate level in some steps. Repeated observational measures within a short time interval (15 min per student) were tiring for observers, and they had to complete all observations within a few days. Such a tiring and long-lasting process of observation might have decreased the vigilance of observers and influenced inter-rater reliability. Finally, due to concerns of safety and privacy, we used a female mannequin for demonstration during lectures and observation of students' skill performances.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อจำกัดของการศึกษาหลายข้อจำกัดของการศึกษานี้ที่ต้องยอมรับ ครั้งแรก การศึกษาตามแบบ nonprobability สะดวกตัวอย่าง ซึ่งเพิ่มความเสี่ยงของความเอนเอียง อย่างไรก็ตาม ตัวอย่างสอดคล้องกับระดับการศึกษาของนักเรียน (ทั้งหมดเป็นนักเรียนพยาบาลปีแรก) และหลักสูตรของโรงเรียนได้ ที่สอง ผลเกี่ยวกับคะแนนสูงของนักเรียนในกลุ่มปรับปรุงเว็บของเราควรจะตีความ ด้วยความระมัดระวังเนื่องจากกลุ่มทดลองมีถึงคอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตและสองโอกาสที่จะความรู้ทดสอบ และทำทักษะ ที่สาม การใช้วิดีโอในกลุ่มเว็บอาจมีบวกผลต่อคะแนนและการแสดงของนักเรียน สี่ ในระหว่างการสังเกตของนักเรียนทักษะ ความสอดคล้องระหว่างผู้สังเกตการณ์ได้ในระดับปานกลางในบางขั้นตอน ซ้ำสังเกตมาตรการภายในช่วงเวลาสั้น (15 นาทีต่อนักเรียนเหนื่อยล้าสำหรับผู้สังเกตการณ์ และพวกเขาให้เสร็จสมบูรณ์สังเกตภายในกี่วัน เช่นกระบวนการเบื่อ และยาวนานของการสังเกตอาจลดความระมัดระวังของผู้สังเกตการณ์ และอิทธิพลระหว่างประเมินความน่าเชื่อถือ ในที่สุด เนื่องจากความกังวลด้านความปลอดภัยและความเป็นส่วนตัว เราใช้นางแบบหญิงสำหรับสาธิตในระหว่างการบรรยายและการสังเกตของการแสดงทักษะของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อ จำกัด ของการศึกษา
ข้อ จำกัด หลายประการของการศึกษานี้จะต้องได้รับการยอมรับ ครั้งแรกของการศึกษาอยู่บนพื้นฐานของตัวอย่าง nonprobability สะดวกสบายซึ่งจะเป็นการเพิ่มความเสี่ยงของการมีอคติ อย่างไรก็ตามกลุ่มตัวอย่างมีความสอดคล้องกับระดับการศึกษาของนักเรียน (ทั้งหมดเป็นนักศึกษาปีพยาบาลครั้งแรก) และหลักสูตรของโรงเรียน ประการที่สองผลของเราเกี่ยวกับคะแนนที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของนักเรียนในกลุ่มบนเว็บที่เพิ่มขึ้นควรจะตีความด้วยความระมัดระวังเพราะกลุ่มทดลองมีง่ายต่อการเข้าถึงคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตและสองโอกาสที่จะใช้ทดสอบความรู้และทักษะในการดำเนินการ ประการที่สามการใช้วิดีโอในกลุ่ม Web-based อาจจะมีอิทธิพลเชิงบวกคะแนนและการแสดงของนักเรียน ประการที่สี่ในระหว่างการสังเกตของทักษะนักเรียนสอดคล้องระหว่างสังเกตการณ์อยู่ในระดับปานกลางในบางขั้นตอน ซ้ำแล้วซ้ำอีกมาตรการสังเกตการณ์ภายในช่วงเวลาสั้น ๆ (15 นาทีต่อนักเรียน) ได้รับน่าเบื่อหน่ายสำหรับผู้สังเกตการณ์และพวกเขามีข้อสังเกตที่จะเสร็จสมบูรณ์ทั้งหมดภายในไม่กี่วัน ดังกล่าวเป็นกระบวนการที่น่าเบื่อหน่ายและยาวนานของการสังเกตอาจจะมีการลดลงของผู้สังเกตการณ์ระมัดระวังและมีอิทธิพลต่อความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมิน ในที่สุดเนื่องจากความกังวลด้านความปลอดภัยและความเป็นส่วนตัวของเราใช้นางแบบหญิงสำหรับการสาธิตระหว่างการบรรยายและการสังเกตของนักเรียนแสดงทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อจำกัดของการศึกษาหลายข้อ จำกัด ของการศึกษานี้จะต้องได้รับการยอมรับ ก่อน ศึกษาจากตัวอย่างความสะดวกสบาย nonprobability ซึ่งเพิ่มความเสี่ยงของคติ อย่างไรก็ตาม จำนวนที่สอดคล้องกับระดับการศึกษาของนักเรียน ( ทั้งหมดเป็นนักศึกษาปีแรก ) และหลักสูตรของโรงเรียน ที่สองของเรา ผลลัพธ์ที่เกี่ยวกับสูงกว่าคะแนนของนักเรียนในเว็บเพิ่มกลุ่มควรจะตีความด้วยความระมัดระวัง เพราะกลุ่มทดลองมีการเข้าถึงคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตและสองโอกาสที่จะใช้ทดสอบความรู้และแสดงทักษะ ประการที่สาม การใช้วิดีโอในกลุ่มเว็บอาจจะบวก มีผลต่อคะแนน และการแสดงของนักเรียน ประการที่สี่ ในการสังเกตทักษะนักเรียนอินเตอร์ ความสอดคล้องของผู้สังเกตการณ์อยู่ในระดับปานกลางในบางขั้นตอน แบบวัดซ้ำภายในเวลาสั้น ๆ ( 15 นาทีต่อนักเรียน ) เหนื่อยสำหรับผู้สังเกตการณ์ และพวกเขามีให้เสร็จสมบูรณ์ทั้งหมดสังเกตภายในไม่กี่วัน เช่นเหน็ดเหนื่อยและยาวนาน กระบวนการสังเกต อาจจะลดความระมัดระวังของผู้สังเกตการณ์และอิทธิพลระหว่างระดับความน่าเชื่อถือ ในที่สุด เนื่องจากความกังวลด้านความปลอดภัย และความเป็นส่วนตัว เราใช้หุ่นหญิง ระหว่างการบรรยายและสาธิตการแสดงทักษะการสังเกตของนักเรียน