(Eccles, 1985; Eccles & Harold, 199

(Eccles, 1985; Eccles & Harold, 1992; Gassin, Kelly, & Feldhusen, 1993; Goldsmith, 1987; Hollinger, 1991; Hollinger & Fleming, 1992; Kerr, 1985, 1994; Kline & Short, 1991; Reis & Callahan, 1989). Many of these barriers have to do with conflicting values over career and family, made problematic by rigid societal gender role stereotypes and the lack of flexibility in the workplace and in the family division of responsibility. These were discussed earlier. In her study of what becomes of high school valedictorians, Arnold (1995) found that some achieved less than was expected of them after their stellar high school performances because they realized that although they had the ability and discipline, the demands placed on them to excel were external; many were tired of meeting others’ expectations but not their own, and thus ‘dropped out’ of their talent field. Arnold did not find that achievement and life satisfaction were strongly related in this population of high school valedictorians; many exhibited one but not the other. Similarly, Kerr (1994) discovered that many gifted women, as adults, were just as satisfied with homemaking and volunteer work as their gifted female peers who had chosen prestigious career paths. Although this finding prompted Kerr to question the meaning of ‘achievement’ for gifted women, she was worried about the impact of such life decisions for the larger society. Both Arnold and Kerr found that talented individuals who had not pursued their youthful dreams in adulthood were not necessarily unhappy or frustrated. However, because of barriers both external and internal, we will never know what these individuals could have accomplished or whether they could have found more fulfillment by pursuing their talents in careers. Similar concerns can be raised about the cost to both society and individuals of youth in other disenfranchised groups not being fully supported in their development of their interests and talents. Psychological processes are important to understanding why people with talent may ‘drop out’ before achieving their potential. A pessimistic causal attribution style (attributing failure or difficulty to lack of ability rather than lack of effort and support) is one such psychological mechanism. Seligman, Nolen-Hoeksema, Thornton, and Thornton (1990) found that top

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(Eccles, 1985 Eccles และแฮโรลด์ 1992 Gassin เคลลี่ & Feldhusen, 1993 ช่างทอง 1987 Hollinger, 1991 Hollinger และเฟลมิง 1992 เคอร์ 1985, 1994 Kline และสั้น 1991 Reis & Callahan, 1989) อุปสรรคเหล่านี้มากมายต้องทำกับค่าความขัดแย้งมากกว่าอาชีพและครอบครัว ผู้มีปัญหา โดยตนบทบาทเพศสังคมแข็งและขาดความยืดหยุ่น ในการทำงาน และ ในส่วนของความรับผิดชอบครอบครัว เหล่านี้ได้กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ในการศึกษาของเธอของอะไรกลายเป็นของมัธยม valedictorians อาร์โนลด์ (1995) พบว่า บางคนทำได้น้อยกว่าคาดของพวกเขาหลังจากแสดงดาวฤกษ์โรงเรียนมัธยมของพวกเขา เพราะพวกเขาตระหนักว่า แม้ว่าพวกเขามีความสามารถและวินัย ความต้องการพวกเขาไปยัง excel ได้ภายนอก หลายเหนื่อยกับการประชุมความคาดหวังของผู้อื่น แต่ไม่ของพวกเขาเอง และดังนั้น 'กระตุกออก' ของฟิลด์พรสวรรค์ของพวกเขา อาร์โนลด์ไม่พบว่า ความพึงพอใจในชีวิตความสำเร็จขอเกี่ยวข้องในประชากรนี้มัธยม valedictorians หนึ่ง exhibited จำนวนมากแต่ไม่ ในทำนองเดียวกัน เคอร์ (1994) พบว่า ผู้หญิงที่มีพรสวรรค์มาก เป็นผู้ใหญ่ มีเพียงว่าพอใจกับ homemaking และงานอาสาสมัครเป็นหญิงมีพรสวรรค์เพียร์ที่ทรงเลือกเส้นทางอาชีพอันทรงเกียรติ แม้ว่าการค้นพบนี้ได้รับการพร้อมท์เคอร์จะถามความหมายของ 'ความสำเร็จ' สำหรับผู้หญิงที่มีพรสวรรค์ เธอกังวลเกี่ยวกับผลกระทบของการตัดสินใจเช่นชีวิตของสังคมใหญ่ อาร์โนลด์และเคอร์พบบุคคลที่มีความสามารถที่ได้ติดตามฝันอ่อนเยาว์ในวัยผู้ใหญ่ไม่จำเป็นต้องเศร้า หรือผิดหวัง อย่างไรก็ตาม เนื่องจากอุปสรรคทั้งภายใน และภายนอก เราจะไม่ทราบว่าบุคคลเหล่านี้อาจได้ประสบความสำเร็จหรือว่าพวกเขาอาจได้พบเติมเต็มเพิ่มเติมด้วยความสามารถในอาชีพ สามารถยกคล้ายความกังวลเกี่ยวกับต้นทุนสังคมและบุคคลของเยาวชนในกลุ่มอื่น ๆ disenfranchised ไม่มีการสนับสนุนอย่างเต็มที่ในการพัฒนาความสนใจและความ กระบวนการทางจิตวิทยาเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าทำไมคนที่ มีพรสวรรค์อาจ 'ปล่อยออก' ก่อนบรรลุศักยภาพของตนเอง ลักษณะที่มาสาเหตุในเชิงลบ (เจตนารมณ์ที่ล้มเหลวหรือปัญหาการขาดความสามารถในมากกว่าขาดความพยายามและการสนับสนุน) คือ กลไกทางจิตวิทยาดังกล่าว Seligman, Nolen Hoeksema, Thornton และ Thornton (1990) พบว่าด้านบน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(เอ็กเซิล 1985; เอ็กเซิลและแฮโรลด์ 1992; แกสซิน, เคลลี่ & Feldhusen 1993; ช่างทอง 1987; Hollinger 1991; Hollinger & เฟลมมิ่ง 1992; เคอร์ปี 1985, ปี 1994 Kline & สั้น 1991; Reis และสิทธิชัย 1989) หลายอุปสรรคเหล่านี้จะต้องทำด้วยค่าที่ขัดแย้งกันมากกว่าอาชีพและครอบครัวทำให้มีปัญหาโดยแข็งสังคมแบบแผนบทบาททางเพศและการขาดความยืดหยุ่นในการทำงานและในส่วนครอบครัวของความรับผิดชอบ เหล่านี้ถูกกล่าวถึงก่อนหน้านี้ ในการศึกษาของสิ่งที่จะกลายเป็นของ valedictorians โรงเรียนมัธยมของเธออาร์โนล (1995) พบว่าบางประสบความสำเร็จน้อยกว่าที่คาดหวังของพวกเขาหลังจากการแสดงที่โรงเรียนมัธยมที่เป็นตัวเอกของพวกเขาเพราะพวกเขาตระหนักว่าถึงแม้ว่าพวกเขามีความสามารถและมีระเบียบวินัยความต้องการที่วางอยู่บนพวกเขาจะเก่ง อยู่ภายนอกหลายคนเหนื่อยกับการประชุมของผู้อื่น แต่ไม่คาดหวังของตัวเองและทำให้ 'หลุดออก' ของสนามสามารถของพวกเขา อาร์โนลไม่ได้พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในชีวิตมีความสัมพันธ์อย่างมากในประชากร valedictorians โรงเรียนนี้สูงมากแสดงหนึ่ง แต่ไม่ได้อื่น ๆ ในทำนองเดียวกันเคอร์ (1994) พบว่าผู้หญิงที่มีพรสวรรค์หลายคนเป็นผู้ใหญ่ก็เช่นเดียวกับความพึงพอใจกับแม่บ้านและงานอาสาสมัครเป็นเพื่อนหญิงของพวกเขาที่มีพรสวรรค์ที่ได้เลือกเส้นทางอาชีพอันทรงเกียรติ แม้ว่าการค้นพบนี้ได้รับแจ้งเคอร์ที่จะถามความหมายของ 'ความสำเร็จ' สำหรับผู้หญิงที่มีพรสวรรค์ที่เธอเป็นห่วงเกี่ยวกับผลกระทบของการตัดสินใจดังกล่าวสำหรับชีวิตสังคมขนาดใหญ่ ทั้งอาร์โนลเคอร์และพบว่าผู้ที่มีความสามารถที่ไม่ได้ไล่ตามความฝันของพวกเขาอ่อนเยาว์ในวัยไม่จำเป็นต้องมีความสุขหรือความผิดหวัง แต่เนื่องจากอุปสรรคทั้งภายนอกและภายในเราจะไม่ทราบว่าบุคคลเหล่านี้จะได้ประสบความสำเร็จหรือไม่ว่าพวกเขาจะได้พบการปฏิบัติตามมากขึ้นโดยการใฝ่หาความสามารถของตนในการประกอบอาชีพ กังวลที่คล้ายกันสามารถยกเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายให้ทั้งสังคมและบุคคลของเยาวชนในกลุ่มสิทธิ์อื่น ๆ ที่ไม่ได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่ในการพัฒนาของพวกเขาสนใจและความสามารถของพวกเขา กระบวนการทางจิตวิทยาที่มีความสำคัญในการทำความเข้าใจว่าทำไมคนที่มีพรสวรรค์อาจ 'ออก' ก่อนที่จะบรรลุศักยภาพของพวกเขา รูปแบบแสดงที่มาในแง่ร้ายสาเหตุ (เจตนารมณ์ความล้มเหลวหรือความยากลำบากที่จะขาดความสามารถมากกว่าการขาดความพยายามและการสนับสนุน) เป็นหนึ่งในกลไกทางจิตวิทยาเช่น Seligman, Nolen-Hoeksema, ทอร์นตันและทอร์นตัน (1990) พบว่าด้านบน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( Eccles , 1985 ; Eccles & ฮาโรลด์ , 1992 ;กาแซ็ง เคลลี่ และ feldhusen 1993 ;ช่างทอง , 1987 ;ฮอลลิ่งเงอร์ , 1991 ;ฮอลลิ่งเงอร์ & Fleming , 1992 ;เคอร์ , 1985 , 1994 ;ไคลน์และสั้น , 1991 ; Reis & สิทธิชัย , 1989 ) มากของอุปสรรคเหล่านี้จะทำอย่างไรกับค่านิยมที่ขัดแย้งกันกับอาชีพและครอบครัว ทำให้มีปัญหาทางสังคมเพศบทบาทและภาพลักษณ์ที่แข็งขาดความยืดหยุ่นในการทำงาน และในส่วนของครอบครัว ความรับผิดชอบ เหล่านี้ที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ในการศึกษาของเธอจะเป็นอย่างไร valedictorians ม.ปลาย อาร์โนลด์ ( 2538 ) พบว่าบางส่วนได้น้อยกว่าคาด ของพวกเขาหลังจากดาวฤกษ์สูงโรงเรียนการแสดง เพราะพวกเขาตระหนักว่าพวกเขามีความสามารถและมีระเบียบวินัย ความต้องการที่วางอยู่บนพวกเขาเพื่อ Excel เป็น;ภายนอกมากมาย เบื่อการประชุมความคาดหวังของคนอื่น แต่ไม่ได้ของพวกเขา เอง จึงออกจากสนาม ' ' ของความสามารถของพวกเขา อาร์โนลไม่พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในชีวิตเป็นขอเกี่ยวนี้ประชากรของ valedictorians โรงเรียน;หลายจำนวนหนึ่ง แต่ไม่อื่น ๆ ในทำนองเดียวกัน เคอร์ ( 1994 ) พบว่า ผู้หญิงที่มีพรสวรรค์มาก เป็นผู้ใหญ่ จะพอใจกับการทำอาหารและทำงานเป็นอาสาสมัครของพวกเขาพรสวรรค์หญิงเพื่อนที่เลือกเส้นทางอาชีพอันทรงเกียรติ แม้ว่าการค้นพบนี้ทำให้ เคอร์ถามความหมายของ ' ความ ' สำหรับหญิงที่มีพรสวรรค์ เธอกังวลเกี่ยวกับผลกระทบของการตัดสินใจในชีวิตเช่นขนาดใหญ่ในสังคม ทั้ง Arnold และเคอร์พบว่าบุคคลที่มีความสามารถไม่ไล่ตามความฝันของพวกเขาอ่อนเยาว์ในผู้ใหญ่อาจไม่จำเป็นต้องเศร้า หรือผิดหวัง อย่างไรก็ตาม เนื่องจากอุปสรรคทั้งภายนอกและภายใน เราจะไม่มีวันรู้ว่าบุคคลเหล่านี้สามารถมีได้หรือไม่ว่าพวกเขาจะได้พบความสมหวัง โดยติดตามความสามารถในการประกอบอาชีพ ความกังวลที่คล้ายกันสามารถยกเรื่องค่าใช้จ่ายทั้งสังคมและบุคคลอื่น ๆของเยาวชนในกลุ่มที่ถูกตัดสิทธิ์ไม่ได้สนับสนุนอย่างเต็มที่ในการพัฒนาของพวกเขา ความสนใจ และความสามารถของพวกเขา กระบวนการทางจิตวิทยาที่สำคัญเพื่อความเข้าใจว่าทำไมคนที่มีความสามารถอาจจะ ' ออกจาก ' ก่อนที่จะบรรลุศักยภาพของพวกเขา รูปแบบการอนุมานสาเหตุที่มองโลกในแง่ร้าย ( และความล้มเหลว หรือความไม่มีความสามารถ มากกว่า ขาดความพยายามและการสนับสนุน ) เป็นหนึ่งในกลไกทางจิตวิทยา เช่น เซลิกแมนนอเลิน , hoeksema ธอร์นตัน และ ทอร์นตัน ( 1990 ) พบว่าด้านบน