The test taker has organized the te

The test taker has organized the text in a logical and well-balanced way.
There are 5 paragraphs, including the introductory paragraph and a summary
conclusion. The test taker produces clear topic sentences followed by appropriate
supporting information. For example, in paragraph 2, s/he begins, “What I am doing
is to promote gender equality in Thai society”. S/he goes on to give examples of
how s/he does that. The test taker also uses a number of cohesive devices including
for example, because, and, but, and then though not always correctly. However,
the signposts in paragraph 3, “After the project [is formulated] I have to discuss
with colleagues in [different] divisions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำบรรยายการทดสอบจัดข้อความแบบตรรกะ และสมดุลมี 5 ย่อหน้า ย่อหน้าบทนำและบทสรุปสรุป คำบรรยายการทดสอบสร้างประโยคหัวข้อชัดเจนตามความเหมาะสมสนับสนุนข้อมูล ตัวอย่าง ในย่อหน้าที่ 2 หล่อเริ่มต้น "ฉันกำลังทำอะไรได้ส่งเสริมความเสมอภาคของเพศในสังคมไทย" หล่อไปให้ตัวอย่างของวิธีหล่อไม่ที่ คำบรรยายการทดสอบยังใช้จำนวนอุปกรณ์ควบรวมตัวอย่าง เนื่อง จาก และ แต่ แล้วแต่ไม่ถูกต้องเสมอ อย่างไรก็ตามsignposts ในย่อหน้าที่ 3 "หลังจากโครงการ [เป็นสูตร] ต้องหารือกับเพื่อนร่วมงานในหน่วยงาน [แตกต่าง]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอบผู้เข้าสอบมีการจัดข้อความในทางตรรกะและความสมดุล .
มี 5 ย่อหน้า รวมถึงวรรคเบื้องต้นและสรุป
สรุป สอบผู้เข้าสอบผลิตชัดเจนประโยคหัวข้อตามความเหมาะสม
สนับสนุนข้อมูล ตัวอย่างเช่น ในวรรค 2 , s / เขาเริ่ม " ฉันกำลังทำอะไรอยู่
คือการส่งเสริมความเสมอภาคหญิงชายในสังคมไทย " . S / เขาก็จะให้ตัวอย่างของ
ว่า s / เขาจะทำ สอบผู้เข้าสอบยังใช้จำนวนของอุปกรณ์ที่น่าสนใจรวมทั้ง
ตัวอย่างเช่นเนื่องจาก และ แต่ แล้ว แต่ไม่เสมอได้อย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตาม ดั่งในวรรค 3
" หลังจากโครงการ [ สูตร ] ฉันต้องปรึกษากับเพื่อนร่วมงานในแผนกที่แตกต่างกัน [
]