1. (ก) อะไรที่เฉพาะเจาะจงกึ่งทดลองอ

1. (ก) อะไรที่เฉพาะเจาะจงกึ่งทดลองออกแบบถูกนำมาใช้ในการศึกษาครั้งนี้หรือไม่?
     (ข) อธิบายว่าทำไมคุณจำแนกตามที่คุณได้
2. (ก) ระบุสอง (เป็นไปได้) ในภัยคุกคามทั่วไปเพื่อความถูกต้องภายในของประเภทของการออกแบบนี้
   (ข) จากนั้นระบุว่าทั้งสองภัยคุกคามที่อาจทำงานในสถานการณ์นี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งนั่นคือการคาดการณ์เกี่ยวกับวิธีการว่าทั้งสองภัยคุกคามที่คุณได้ระบุอาจทำงานได้รับสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับวิธีการและมาตรการที่ใช้โดยเทย์เลอร์ (1988) (โปรดทราบว่าทั้งสองกลุ่มมีการแสดงที่จะไม่แตกต่างกันครั้งแรกในลักษณะที่เกี่ยวข้องบางอย่าง.)
 3. ผู้เขียนชี้ให้เห็นในการอภิปรายของเธอว่าผลการศึกษาไม่ได้ระบุทั้งหมดกลไกโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ผ่านการฝึกงานจะได้ประโยชน์จากประสบการณ์ในการทำงาน ยกตัวอย่างเช่นเธอชี้ให้เห็นว่าการฝึกงานอาจเพิ่มความคมชัดทักษะทางสังคมที่จะช่วยให้พวกเขาเมื่อการสัมภาษณ์ คุณสามารถระบุอย่างน้อยหนึ่งกลไกอื่น ๆ โดยที่ฝึกงานจะได้ประโยชน์จากประสบการณ์ในการทำงาน (และด้วยเหตุนี้มีขอบในตลาดงานได้) เมื่อเทียบกับคนที่ไม่ได้มีการฝึกงาน?
4. ผู้เขียนไม่พบความแตกต่างกันโดยรวมระหว่างสองกลุ่มมาตรการของ "ความจริงช็อก" (เช่นความเชื่อมั่นในการเตรียมความพร้อมในการทำงานหรือความวิตกกังวล) ระบุเหตุผลที่เป็นไปอย่างใดอย่างหนึ่งไม่พบความแตกต่างทั้งในแง่ของมาตรการที่ใช้และลักษณะของผู้เข้าร่วมการทดสอบ
 5. ระบุสองคำถามของความถูกต้องภายนอกที่ผู้ตรวจสอบอาจต้องการที่จะอยู่ในการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. (ก) อะไรที่เฉพาะเจาะจงกึ่งทดลองออกแบบถูกนำมาใช้ในการศึกษาครั้งนี้หรือไม่ (ข) อธิบายว่าทำไมคุณจำแนกตามที่คุณได้2. (ก) ระบุสอง (เป็นไปได้) ในภัยคุกคามทั่วไปเพื่อความถูกต้องภายในของประเภทของการออกแบบนี้ (ข) จากนั้นระบุว่าทั้งสองภัยคุกคามที่อาจทำงานในสถานการณ์นี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งนั่นคือการคาดการณ์เกี่ยวกับวิธีการว่าทั้งสองภัยคุกคามที่คุณได้ระบุอาจทำงานได้รับสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับวิธีการและมาตรการที่ใช้โดยเทย์เลอร์ (1988) (โปรดทราบว่าทั้งสองกลุ่มมีการแสดงที่จะไม่แตกต่างกันครั้งแรกในลักษณะที่เกี่ยวข้องบางอย่าง.) 3. ผู้เขียนชี้ให้เห็นในการอภิปรายของเธอว่าผลการศึกษาไม่ได้ระบุทั้งหมดกลไกโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ผ่านการฝึกงานจะได้ประโยชน์จากประสบการณ์ในการทำงานยกตัวอย่างเช่นเธอชี้ให้เห็นว่าการฝึกงานอาจเพิ่มความคมชัดทักษะทางสังคมที่จะช่วยให้พวกเขาเมื่อการสัมภาษณ์คุณสามารถระบุอย่างน้อยหนึ่งกลไกอื่นโดยที่ฝึกงานจะได้ประโยชน์จากประสบการณ์ในการทำงาน (และด้วยเหตุนี้มีขอบในตลาดงานได้) ๆ เมื่อเทียบกับคนที่ไม่ได้มีการฝึกงาน4. ผู้เขียนไม่พบความแตกต่างกันโดยรวมระหว่างสองกลุ่มมาตรการของ "ความจริงช็อก" (เช่นความเชื่อมั่นในการเตรียมความพร้อมในการทำงานหรือความวิตกกังวล) ระบุเหตุผลที่เป็นไปอย่างใดอย่างหนึ่งไม่พบความแตกต่างทั้งในแง่ของมาตรการที่ใช้และลักษณะของผู้เข้าร่วมการทดสอบ 5. ระบุสองคำถามของความถูกต้องภายนอกที่ผู้ตรวจสอบอาจต้องการที่จะอยู่ในการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ( มัน ) อะไรที่เฉพาะเจาะจงกึ่งทดลองออกแบบถูกนำมาใช้ในการศึกษาครั้งนี้หรือไม่ ?      ( ข ) อธิบายว่าทำไมคุณจำแนกตามที่คุณได้2 . ( . ) ( เป็นไปได้ ) ในภัยคุกคามทั่วไปเพื่อความถูกต้องภายในของประเภทของการออกแบบนี้ระบุสอง    ( ข ) จากนั้นระบุว่าทั้งสองภัยคุกคามที่อาจทำงานในสถานการณ์นี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งนั่นคือการคาดการณ์เกี่ยวกับวิธีการว่าทั้งสองภัยคุกคามที่คุณได้ระบุอาจทำงานได้รับสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับวิธีการและมาตรการที่ใช้โดยเทย์เลอร์ ( 1988 ) ( โปรดทราบว่าทั้งสองกลุ่มมีการแสดงท ี่จะไม่แตกต่างกันครั้งแรกในลักษณะที่เกี่ยวข้องบางอย่าง )ครั้งที่ 3 ผู้เขียนชี้ให้เห็นในการอภิปรายของเธอว่าผลการศึกษาไม่ได้ระบุทั้งหมดกลไกโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ผ่านการฝึกงานจะได้ประโยชน์จากประสบการณ์ในการทำงานยกตัวอย่างเช่นเธอชี้ให้เห็นว่าการฝึกงานอาจเพิ่มความคมชัดทักษะทางสังคมที่จะช่วยให้พวกเขาเมื่อการสัมภาษณ์คุณสามา รถระบุอย่างน้อยหนึ่งกลไกอื่นจะโดยที่ฝึกงานจะได้ประโยชน์จากประสบการณ์ในการทำงาน ( และด้วยเหตุนี้มีขอบในตลาดงานได้ ) เมื่อเทียบกับคนที่ไม่ได้มีการฝึกงาน ?4 . ผู้เขียนไม่พบความแตกต่างกันโดยรวมระหว่างสองกลุ่มมาตรการของ " ความจริงช็อก " ( เช่นความเชื่อมั่นในการเตรียมความพร้อมในการทำงานหรือความวิตกกังวล ) ระบุเหตุผลที่เป็นไปอย่างใดอย่างหนึ่งไม่พบความแตกต่างทั้งในแง่ของมาตรการที่ใช้และลักษณะของผู้เข้าร่วมการทดสอบครั้งที่ 5 ระบุสองคำถามของความถูกต้องภายนอกที่ผู้ตรวจสอบอาจต้องการที่จะอยู่ในการวิจัยในอนาคต