They found that reasoning terms suc

They found that reasoning terms such as explaining were used by all teachers and proving by three quarters of the teachers but terms such as contrasting, transferring or deducing were less commonly used. This indicated that teachers integrate only some aspects of reasoning in their teaching but it was less clear which aspects. Their study however, does not reveal the depth of teachers understanding of reasoning, what examples of reasoning are evident in their classrooms, and whether teachers are aware of the differences and relations between the four proficiencies: understanding, fluency, reasoning and problem solving

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขาพบว่า ใช้เงื่อนไขเช่นอธิบาย โดยครูทุกคนใช้เหตุผล และการพิสูจน์ โดยไตรมาสที่สามของครูแต่เงื่อนไขเช่นห้อง โอน หรือ deducing น้อยมักใช้ ซึ่งระบุว่า ครูรวมเฉพาะบางส่วนของเหตุผลในการสอน แต่ก็ล้างด้านใดน้อย การศึกษาอย่างไรก็ตาม ไม่เปิดเผยความลึกของครูเข้าใจเหตุผล สิ่งของเหตุผลอย่างเห็นได้ชัดในห้องเรียนของพวกเขา และว่าครูได้ตระหนักถึงความแตกต่างและความสัมพันธ์ระหว่าง proficiencies ที่สี่: เข้าใจ แคล่ว การใช้เหตุผล และการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกเขาพบว่าคำให้เหตุผลเช่นอธิบายถูกนำมาใช้โดยครูและพิสูจน์โดยสามในสี่ของครู แต่คำเช่นตัดกันโอนหรือ deducing ถูกนำมาใช้น้อยกว่าปกติ แสดงให้เห็นว่าครูด้านบูรณาการเพียงบางส่วนของเหตุผลในการเรียนการสอนของพวกเขา แต่มันก็ไม่ชัดเจนที่ด้าน การศึกษาของพวกเขา แต่ไม่ได้แสดงให้เห็นความลึกของครูผู้สอนการทำความเข้าใจเหตุผลในสิ่งที่เป็นตัวอย่างของเหตุผลที่เห็นได้ชัดในห้องเรียนของพวกเขาและไม่ว่าครูมีความตระหนักในความแตกต่างและความสัมพันธ์ระหว่างสี่ proficiencies: เข้าใจความคล่องแคล่วเหตุผลและการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พวกเขาพบว่า เหตุผลของคำดังกล่าวได้ถูกใช้ โดยครูอธิบายและพิสูจน์โดยสามในสี่ของครู แต่เงื่อนไขเช่นตัด , การโอนหรือการได้น้อยกว่าปกติที่ใช้ นี้ พบว่า ครูรวมเพียงบางด้านของเหตุผลในการสอนของพวกเขา แต่มันเป็นที่ชัดเจนน้อยกว่า ซึ่งด้าน การศึกษาของตนเองอย่างไรก็ตามไม่เปิดเผยความลึกของครูเข้าใจเหตุผล มีตัวอย่างเชิงประจักษ์ในชั้นเรียนของพวกเขาและไม่ว่าอาจารย์จะทราบความแตกต่าง และความสัมพันธ์ระหว่างสี่กรมสามัญศึกษา : ความเข้าใจ , ความสามารถ การให้เหตุผล และการแก้ปัญหา