IntroductionIn 2014, the world comm

Introduction
In 2014, the world commemorates the 25th anniversary of the creation of the World Wide
Web by Sir Tim Berners-Lee. In March 1989, Tim Berners-Lee submitted a proposal for an
information management system to his boss, Mike Sendall. It was a proposal to develop a
radical new way of linking and sharing information: the World Wide Web
(http://info.cern.ch/Proposal.html). New technologies changed the way of human
communicating and made ‘digital literacies’ a must (Hockly, 2012). In other words, in the 21st
century students will need skills that include “information, media and technology skills”.
The Internet provided great opportunities for learning and teaching foreign languages. C.
Dudeney and N.Hockly (2012) presented a thorough review of how specific developments in
information and communication technologies have impacted on English language teaching
over the past three decades. The major shift was the transition from Web 1.0 to Web 2.0,
which ensured that online users with no programming skills could produce creative resources.
Much of the e-learning since the early 1990s has centered on the Web 1.0 technologies. In
contrast to Web 1.0, which refers to the original informational web, Web 2.0 refers to the
social web. It is a grouping of newer generation social technologies, whose users are actively
involved in communicating and collaborating with each other as they build connections and
communities across the web. The term itself was coined by Dale Dougherty in 2004 and
popularized by Tim O’Reilly (2012). Here is the question to students and teachers: Web 2.0 or
Web 1.0? For the inventor of the Web, Sir Tim Berners-Lee, there is a tremendous sense of
déjà vu about all this. When asked in an interview (Anderson, 2007) whether Web 2.0 was
different from Web 1.0, he replied: "Totally not. Web 1.0 was all about connecting people. It
was an interactive space, and I think Web 2.0 is of course a piece of jargon, nobody even
knows what it means. If Web 2.0 for you is blogs and wikis, then that is people to people. But
English for Specific Purposes World, ISSN 1682-3257, www.esp-world.info, Issue 42, Vol. 15, 2014
SOCIAL NETWORKING SYSTEMS IN TEACHING / LEARNING ENGLISH FOR SPECIFIC
PURPOSES
G. Kavaliauskienė, V. Ashkinazi
2
that was what the Web was supposed to be all along. And in fact, you know, this 'Web 2.0', it
means using the standards which have been produced by all these people working on Web
1.0." Moreover, Sir Tim Berners-Lee has pointed out that the ability to implement Web 2.0 is
based on Web 1.0 standards. Therefore, Web 2.0 is not in opposition to Web 1.0, it is its
development. In Web 2.0 everyday users generate and share content. It enables groups of
users to socialize, collaborate, and work with each other.
In recent years social networking systems, which make use of Web 2.0 technologies, have
received much attention in higher education. In the United Kingdom, increasing numbers of
younger people have made use of Facebook and MySpace (Oradini and Saunders, 2007). This
means that social networking systems have the capability to deliver a platform for learning
where the student is potentially at the center of activities. For instance, in the University of
Westminster approximately 4,000 students out of 24,000 and 50 staff have made use of eportfolio,
weblogs and wikis.
The key findings on social networking site usage and adoption from the Pew Research
Center’s Internet Project are as follows (Duggan and Smith, 2013): a number of online adults
now use a social networking site of some kind. Facebook is the dominant social networking
platform in the number of users, but a striking number of users are now diversifying onto
other platforms. 42% of online adults now use multiple social networking sites. In addition,
Instagram users are nearly as likely as Facebook users to check in to the site on a daily basis.
Chart 1 on Social Media Sites shows the percentage of online users who use different social
media. The 1st columns display the percentage of users in 2012, and the 2nd columns – in 2013.
Facebook is the most popular site: the number of users increased from 67% to 71%. Other
sites are less popular, but there were more users in 2013 than in 2012. LinkedIn is especially
popular among college graduates. Twitter and Instagram have particular appeal to younger
adults.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำในปี 2014 โลกฉลองครบรอบ 25 ปีของเวิลด์ไวด์เว็บโดย Sir Tim Berners-Lee ใน 1989 มีนาคม Tim Berners-Lee ส่งข้อเสนอสำหรับการระบบการจัดการข้อมูลเพื่อเจ้านายของเขา ไมค์ Sendall มันเป็นข้อเสนอการพัฒนารุนแรงวิธีใหม่ของการเชื่อมโยง และใช้ข้อมูลร่วมกัน: เวิลด์ไวด์เว็บ(http://info.cern.ch/Proposal.html) เทคโนโลยีใหม่ที่เปลี่ยนวิธีการของมนุษย์สื่อสาร และทำ 'ดิจิตอล literacies' ต้อง (Hockly, 2012) ในคำอื่น ๆ ใน 21ศตวรรษที่นักเรียนจะต้องทักษะที่มี "ทักษะข้อมูล สื่อ และเทคโนโลยี"อินเทอร์เน็ตให้โอกาสที่ดีสำหรับการเรียนรู้ และการสอนภาษาต่างประเทศ คDudeney และ N.Hockly (2012) นำเสนอรีวิวอย่างละเอียดของการพัฒนาเฉพาะในเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีผลต่อการสอนภาษาอังกฤษกว่าสามทศวรรษที่ผ่านมา เปลี่ยนแปลงที่สำคัญคือ ช่วงการเปลี่ยนภาพจาก Web 1.0 เป็นเว็บ 2.0ซึ่งมั่นใจว่า ผู้ใช้ออนไลน์ที่ไม่มีทักษะการเขียนโปรแกรมสามารถผลิตทรัพยากรสร้างสรรค์มากของเลิร์บซอได้เน้นเทคโนโลยี Web 1.0 ในความเปรียบต่างเว็บ 1.0 ซึ่งหมายถึงเว็บให้ข้อมูลเดิม เว็บ 2.0 หมายถึงการเว็บสังคมออนไลน์ เป็นการจัดกลุ่มใหม่สังคมเทคโนโลยีการผลิต ผู้ใช้ที่มีอยู่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร และร่วมมือกับแต่ละอื่น ๆ พวกเขาสร้างการเชื่อมต่อ และชุมชนทั่วทั้งเว็บ คำที่ตัวเองแต่ง โดย Dale Dougherty ในปี 2004 และเป็นที่นิยม โดย Tim บิลลี่ (2012) นี่คือคำถามที่ครูและนักเรียน: เว็บ 2.0 หรือเว็บ 1.0 สำหรับประดิษฐ์ของเว็บ Sir Tim Berners-Lee มีความรู้สึกอย่างมากdéjà vu เกี่ยวกับทั้งหมดนี้ เมื่อถูกถามในการสัมภาษณ์ (แอนเดอร์สัน 2007) ว่า เว็บ 2.0 คือแตกต่างจากเว็บ 1.0 เขาตอบว่า: "ทั้งหมดไม่ Web 1.0 คือทั้งหมดเกี่ยวกับการเชื่อมต่อผู้คน มันเนื้อที่การโต้ตอบ และฉันคิดว่า เว็บ 2.0 เป็นชิ้นส่วนของศัพท์แสง ไม่มีใครแม้แต่หลักสูตรรู้ความหมาย ถ้าเว็บ 2.0 สำหรับคุณเป็นบล็อกและเนื้อที่ แล้วก็คนไปคน แต่ ภาษาอังกฤษสำหรับวัตถุประสงค์เฉพาะโลก นอก 1682-3257, www.esp-world.info ปัญหา 42 ฉบับ 15, 2014ระบบเครือข่ายทางสังคมในการเรียนการสอน / การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์G. Kavaliauskienė, V. Ashkinazi2นั่นคือเว็บควรจะเป็นเส้นอะไร และในความเป็น จริง คุณรู้ว่า นี้ 'เว็บ 2.0' มันหมายถึงมาตรฐานซึ่งผลิตขึ้น โดยคนเหล่านี้ทำงานบนเว็บMoreover 1.0", Sir Tim Berners-Lee ได้ชี้ให้เห็นว่า ความสามารถในการใช้เว็บ 2.0อิงมาตรฐาน Web 1.0 ดังนั้น เว็บ 2.0 ไม่ในเว็บ 1.0 มันเป็นของมันการพัฒนา ในเว็บ 2.0 ผู้ใช้ในชีวิตประจำวันสร้าง และแบ่งปันเนื้อหา ช่วยให้กลุ่มผู้ใช้วิสาสะ ร่วมกัน และทำงาน ด้วยกันในระบบเครือข่ายสังคมปี ซึ่งทำให้ใช้เทคโนโลยีเว็บ 2.0 มีในระดับอุดมศึกษารับความสนใจมาก ในสหราชอาณาจักร เพิ่มจำนวนคนอายุน้อยมีผู้ใช้ Facebook และ MySpace (Oradini และแซนเดอ 2007) นี้หมายความ ว่า ระบบเครือข่ายสังคมที่มีความสามารถในการส่งมอบสำหรับการเรียนรู้นักเรียนอาจเป็นศูนย์กลางของกิจกรรม เช่น ในมหาวิทยาลัยเวสต์มินสเตอร์มีผู้เรียนประมาณ 4,000 จาก 24,000 และ 50 ใช้ eportfolioล็อกและเนื้อที่ประเด็นสำคัญในการใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมและนำวิจัย Pewโครงการของศูนย์อินเทอร์เน็ตมีดังนี้ (มินาและสมิธ 2013): จำนวนผู้ใหญ่ออนไลน์ตอนนี้ ใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมของบางชนิด Facebook เป็นเครือข่ายสังคมที่โดดเด่นตอนนี้มีกระจายในจำนวนผู้ใช้ แต่จำนวนผู้ใช้โดดเด่นบนแพลตฟอร์มอื่น ๆ 42% ของผู้ใหญ่ที่ออนไลน์ตอนนี้ใช้เครือข่ายสังคมหลาย นอกจากนี้ผู้ใช้ Instagram จะเกือบเป็นโอกาสที่เป็นผู้ใช้ Facebook จะตรวจสอบในเว็บไซต์ทุกวันแผนภูมิที่ 1 บนเว็บไซต์สื่อทางสังคมแสดงเปอร์เซ็นต์ของผู้ที่ใช้สังคมแตกต่างกันสื่อ คอลัมน์ 1 แสดงเปอร์เซ็นต์ของผู้ใช้ใน 2012 และคอลัมน์ 2 – ใน 2013Facebook เป็นเว็บไซต์นิยมมากที่สุด: จำนวนผู้ใช้เพิ่มขึ้นจาก 67% เป็น 71% อื่น ๆเว็บไซต์ได้รับความนิยมน้อย แต่มีผู้ใช้มากขึ้นในปี 2013 กว่าใน 2012 LinkedIn โดยเฉพาะอย่างยิ่งนิยมในหมู่บัณฑิตวิทยาลัย ทวิตเตอร์และอินสตาแกรมได้อุทธรณ์เฉพาะให้อ่อนกว่าวัยผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้เบื้องต้น
ในปี 2014 โลกเอกราชครบรอบ 25 ปีของการสร้างโลกกว้าง
เว็บโดยเซอร์ Tim Berners-Lee ในเดือนมีนาคมปี 1989 Tim Berners-Lee ยื่นข้อเสนอสำหรับ
ระบบการจัดการข้อมูลให้กับเจ้านายของเขาไมค์ Sendall มันเป็นข้อเสนอที่จะพัฒนาเป็น
วิธีการใหม่ที่รุนแรงของการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูล: เวิลด์ไวด์เว็บ
(http://info.cern.ch/Proposal.html) เทคโนโลยีใหม่การเปลี่ยนแปลงวิธีการของมนุษย์
การสื่อสารและการทำ 'Literacies ดิจิตอล' ต้อง (Hockly 2012) ในคำอื่น ๆ ในวันที่ 21
นักเรียนศตวรรษที่จะจำเป็นต้องมีทักษะที่มี "ข้อมูลสื่อและทักษะด้านเทคโนโลยี".
อินเทอร์เน็ตให้โอกาสที่ดีสำหรับการเรียนรู้และการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ซี
Dudeney และ N.Hockly (2012) นำเสนอตรวจสอบอย่างละเอียดของการพัฒนาวิธีการที่ระบุใน
ข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสารมีผลกระทบต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
ที่ผ่านมาสามทศวรรษที่ผ่านมา การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญคือการเปลี่ยนแปลงจากเว็บ 1.0 เว็บ 2.0
ซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่าผู้ใช้ออนไลน์ที่ไม่มีทักษะการเขียนโปรแกรมสามารถผลิตทรัพยากรสร้างสรรค์.
มากของ e-learning ตั้งแต่ต้นปี 1990 มีศูนย์กลางอยู่ที่เว็บ 1.0 เทคโนโลยี ใน
ทางตรงกันข้ามกับเว็บ 1.0 ซึ่งหมายถึงเว็บที่ให้ข้อมูลเดิม Web 2.0 หมายถึง
เว็บสังคม มันเป็นกลุ่มของเทคโนโลยีทางสังคมรุ่นใหม่ที่มีผู้ใช้งานมีความกระตือรือร้น
มีส่วนร่วมในการสื่อสารและการทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ ที่พวกเขาสร้างการเชื่อมต่อและ
ชุมชนทั่วเว็บ ระยะที่ตัวเองได้รับการประกาศเกียรติคุณจากเดลโดเฮอร์ทีในปี 2004 และ
ความนิยมโดย Tim O'Reilly (2012) นี่คือคำถามที่นักเรียนและครู: Web 2.0 หรือ
Web 1.0? สำหรับนักประดิษฐ์ของเว็บเซอร์ Tim Berners-Lee ที่มีความหมายอันยิ่งใหญ่ของ
เดจาวูเกี่ยวกับทั้งหมดนี้ เมื่อถามว่าในการสัมภาษณ์ (Anderson, 2007) ไม่ว่าจะเป็น Web 2.0 คือ
แตกต่างจากเว็บ 1.0 เขาตอบว่า: "ทั้งหมดไม่ Web 1.0 คือทั้งหมดที่เกี่ยวกับการเชื่อมต่อผู้คนมัน..
เป็นพื้นที่แบบโต้ตอบและฉันคิดว่า Web 2.0 เป็นหลักสูตรชิ้น ของศัพท์แสงไม่มีใครแม้จะ
รู้ว่ามันหมายถึง. ถ้าเว็บ 2.0 สำหรับคุณคือบล็อกและวิกิแล้วว่าเป็นคนที่คน. แต่
ภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะโลก ISSN 1682-3257, www.esp-world.info, ฉบับที่ 42, Vol. 15 2014
เครือข่ายสังคมในระบบการสอน / การเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เฉพาะเจาะจง
วัตถุประสงค์
กรัมKavaliauskienėโวลต์ Ashkinazi
2
นั่นคือสิ่งที่เว็บที่ควรจะเป็นตลอด. และในความเป็นจริงคุณรู้ว่านี้ 'Web 2.0' มัน
หมายถึงการใช้มาตรฐานที่ได้รับการผลิตโดยคนเหล่านี้ทำงานบนเว็บ
1.0. " นอกจากนี้เซอร์ Tim Berners-Lee ได้ชี้ให้เห็นว่ามีความสามารถที่จะใช้ Web 2.0
ตามมาตรฐาน Web 1.0 ดังนั้น Web 2.0 ไม่ได้อยู่ในความขัดแย้งกับเว็บ 1.0 มันเป็นของ
การพัฒนา ใน Web 2.0 ผู้ใช้งานในชีวิตประจำวันสร้างและแบ่งปันเนื้อหา ซึ่งจะช่วยให้กลุ่ม
ผู้ใช้ที่จะเข้าสังคมการทำงานร่วมกันและทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ .
ในปีที่ผ่านระบบเครือข่ายทางสังคมซึ่งทำให้การใช้เทคโนโลยีเว็บ 2.0 ได้
รับความสนใจมากในระดับอุดมศึกษา ในสหราชอาณาจักรจำนวนที่เพิ่มขึ้นของ
คนหนุ่มสาวได้ทำให้การใช้ Facebook และ MySpace (Oradini และแซนเดอ 2007) นี้
หมายความว่าระบบเครือข่ายทางสังคมมีความสามารถในการส่งมอบแพลตฟอร์มสำหรับการเรียนรู้
ที่นักเรียนอาจเป็นศูนย์กลางของกิจกรรม ยกตัวอย่างเช่นในมหาวิทยาลัย
Westminster ประมาณ 4,000 นักเรียนจาก 24,000 และ 50 เจ้าหน้าที่ได้ทำให้การใช้ ePortfolio,
เว็บบล็อกและวิกิ.
ค้นพบที่สำคัญเกี่ยวกับการใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมและการยอมรับจาก Pew Research
Internet โครงการของศูนย์มีดังนี้ (ดักแกนและ สมิ ธ , 2013): จำนวนของผู้ใหญ่ออนไลน์
ตอนนี้ใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมของบางชนิด Facebook เป็นเครือข่ายสังคมที่โดดเด่น
แพลตฟอร์มในจำนวนของผู้ใช้ แต่จำนวนที่โดดเด่นของผู้ใช้อยู่ในขณะนี้กระจายไปยัง
แพลตฟอร์มอื่น ๆ 42% ของผู้ใหญ่ออนไลน์ขณะนี้ใช้หลายเว็บไซต์เครือข่ายสังคม นอกจากนี้
ผู้ใช้ Instagram เกือบเท่าน่าจะเป็นผู้ใช้ Facebook ในการตรวจสอบในเว็บไซต์เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน.
ตารางที่ 1 บนเว็บไซต์สื่อสังคมแสดงค่าร้อยละของผู้ใช้ออนไลน์ที่ใช้ทางสังคมที่แตกต่างกัน
ของสื่อ คอลัมน์ที่ 1 แสดงค่าร้อยละของผู้ใช้ในปี 2012 และคอลัมน์ที่ 2 - ในปี 2013
Facebook เป็นเว็บไซต์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุด: จำนวนผู้ใช้ที่เพิ่มขึ้นจาก 67% เป็น 71% อื่น ๆ
เว็บไซต์ที่ได้รับความนิยมน้อยลง แต่มีผู้ใช้มากขึ้นในปี 2013 กว่าในปี 2012 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง LinkedIn เป็น
ที่นิยมในหมู่บัณฑิตวิทยาลัย Twitter และ Instagram มีการอุทธรณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งการที่อายุน้อยกว่า
ผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำในปี 2014 โลกรำลึกครบรอบ 25 ปีของการสร้างโลกที่กว้างเว็บโดยเซอร์ทิม เบอร์เนอร์ส ลี มีนาคม 1989 , ทิม เบอร์เนอร์ส ลี ยื่นข้อเสนอสำหรับระบบการจัดการข้อมูลให้เจ้านายของเขา ไมค์ เซนดอล . มันเป็นข้อเสนอเพื่อพัฒนาวิธีใหม่ในการเชื่อมต่อและแบ่งปันข้อมูล : เวิลด์ไวด์เว็บ( http : / / ข้อมูล ที่ CERN . CH / ข้อเสนอ . html ) เทคโนโลยีใหม่เปลี่ยนทางของมนุษย์สื่อสารและสร้าง " ดิจิตอล " ต้อง literacies ( hockly , 2012 ) ในคำอื่น ๆในศตวรรษที่นักเรียนศตวรรษจะต้องการทักษะที่มี " ข้อมูล สื่อ และทักษะเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตให้โอกาสที่ดีในการเรียนและการสอนภาษาต่างประเทศ C .ดูเดนี่ และ . hockly ( 2012 ) ที่นำเสนอการตรวจสอบอย่างละเอียดของวิธีการเฉพาะการพัฒนาในเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ได้ก่อผลกระทบต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษกว่าสามทศวรรษที่ผ่านมา . การเปลี่ยนแปลงหลักคือการเปลี่ยนแปลงจากเว็บ 1.0 เว็บ 2.0 ,ซึ่งมั่นใจว่าผู้ใช้ออนไลน์ที่ไม่มีทักษะการเขียนโปรแกรมสามารถผลิตทรัพยากรสร้างสรรค์มากของการเรียนรู้ตั้งแต่ช่วงต้นทศวรรษ 1990 มีศูนย์กลางอยู่ที่เทคโนโลยีเว็บ 1.0 ในส่วน Web 1.0 ซึ่งหมายถึงเว็บที่ให้ข้อมูลเดิม เว็บ 2.0 หมายถึงการเว็บสังคม มันคือ การจัดกลุ่มทางสังคมเทคโนโลยีใหม่กว่ารุ่นที่ผู้ใช้อย่างมีส่วนร่วมในการสื่อสารและร่วมมือกับแต่ละอื่น ๆที่พวกเขาสร้างการเชื่อมต่อและชุมชนผ่านเว็บ ระยะเวลาที่ตัวเองตั้งขึ้นโดย เดล โดเฮอร์ตี้ ในปี 2004 และpopularized โดย Tim O " Reilly ( 2012 ) นี่เป็นคำถามที่นักเรียนและครู : เว็บ 2.0 หรือเว็บ 1.0 ? สำหรับนักประดิษฐ์ของเว็บเซอร์ทิม เบอร์เนอร์ส ลี มีมหาศาลเลยเดจาวู เกี่ยวกับเรื่องทั้งหมดนี้ เมื่อถูกถามในการสัมภาษณ์ ( Anderson , 2007 ) ว่า เว็บ 2.0 คือแตกต่างจากเว็บ 1.0 , เขาตอบว่า : " ก็ไม่ได้ เว็บ 1.0 เป็นทั้งหมดเกี่ยวกับการเชื่อมต่อผู้คน มันคือพื้นที่แบบโต้ตอบ และฉันคิดว่า เว็บ 2.0 เป็นหลักสูตรที่ชิ้นส่วนของศัพท์แสง ไม่มีใครรู้ว่ามันหมายความว่าอะไร ถ้าเว็บ 2.0 สำหรับคุณบล็อกและวิกิ นั่นคือ คน คน แต่ภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะโลก ชื่อ 1682-3257 www.esp-world.info , ปัญหา , 42 , 15 . 2014เครือข่ายทางสังคมในระบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับเฉพาะวัตถุประสงค์กรัม kavaliauskien municipalities . kgm ashkinazi V2นั่นคือสิ่งที่เว็บควรจะเป็นตลอดมา และในความเป็นจริง คุณก็รู้ นี่เว็บ 2.0 " " ,หมายถึง การใช้มาตรฐานที่ได้รับการผลิตโดยคนเหล่านี้ทำงานบนเว็บ1.0 " นอกจากนี้ เซอร์ ทิม เบอร์เนอร์ส ลี ได้ชี้ให้เห็นว่า ความสามารถในการใช้เว็บ 2.0 คือตามมาตรฐานเว็บ 1.0 ดังนั้น เว็บ 2.0 ในการต่อต้านเว็บ 1.0 เป็นของการพัฒนา ในเว็บ 2.0 ที่ผู้ใช้สร้างและแบ่งปันเนื้อหาทุกวัน . ช่วยให้กลุ่มผู้ใช้ที่จะเข้าสังคม ร่วมมือ และทำงานกับแต่ละอื่น ๆใน ปี ล่าสุด สังคม ระบบเครือข่าย ซึ่งใช้เทคโนโลยีเว็บ 2.0 มีได้รับความสนใจมากในระดับอุดมศึกษา ในสหราชอาณาจักร , ตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของน้องคนที่ได้ใช้ Facebook และ MySpace ( oradini และ ซอนเดอร์ส , 2007 ) นี้แปลว่าระบบสังคมเครือข่ายมีความสามารถในการส่งมอบแพลตฟอร์มสำหรับการเรียนรู้ซึ่งนักเรียนอาจเป็นศูนย์กลางของกิจกรรม ตัวอย่างเช่น ในมหาวิทยาลัยเวสต์มินสเตอร์ประมาณ 4000 นักเรียนออก 24 , 000 และ 50 พนักงานได้ใช้ eportfolio ของ ,เว็บบล็อกและวิกิคีย์ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมและการยอมรับจากการสำรวจวิจัยโครงการของศูนย์อินเทอร์เน็ตมีดังนี้ ( ดักแกนและ Smith , 2013 ) : จำนวนของผู้ใหญ่ออนไลน์ตอนนี้ใช้เว็บไซต์เครือข่ายทางสังคมบางอย่าง Facebook เป็นเครือข่ายทางสังคมที่โดดเด่นแพลตฟอร์มจำนวนผู้ใช้ แต่ตัวเลขที่โดดเด่นของการกระจายไปยังผู้ใช้ขณะนี้แพลตฟอร์มอื่น ๆ 42 % ของผู้ใหญ่ออนไลน์ตอนนี้ใช้หลาย ๆเว็บไซต์เครือข่ายสังคม นอกจากนี้ผู้ใช้ Instagram เกือบเป็นมักจะเป็นผู้ใช้ Facebook เพื่อตรวจสอบในเว็บไซต์ในแต่ละวันแผนภูมิที่ 1 บนเว็บไซต์สื่อทางสังคมแสดงเปอร์เซ็นต์ของผู้ใช้ออนไลน์ที่ใช้ต่าง ๆ ทางสังคมสื่อ 1 คอลัมน์แสดงเปอร์เซ็นต์ของผู้ใช้ใน 2012 , และ 2 คอลัมน์สำหรับ 2013Facebook เป็นเว็บไซต์ที่นิยมมากที่สุด : จำนวนผู้ใช้เพิ่มขึ้นจาก 67% ถึง 71% อื่น ๆเป็นเว็บไซต์ที่นิยมน้อยกว่า แต่ก็มีผู้ใช้มากขึ้นใน 2013 กว่าใน 2012 LinkedIn เป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นที่นิยมในหมู่บัณฑิตวิทยาลัย Twitter และ Instagram มีเฉพาะอุทธรณ์เพื่อน้องผู้ใหญ่