One essential factor when developin

One essential factor when developing a project based learning (PBL) program is giving the required resources leading the student's learning process. We want our students do their own research and obtain the proposed competences, but reaching this objective require a proper project definition, giving appropriate resources and information access. Small questions are also usually proposed for a better project orientation. On a first stage, we are focusing our efforts on augmented project definitions for chemistry practices (density and viscosity) for higher maritime students. Augmented reality can be used for accessing to virtual materials even when outside the laboratory. These mainly consist on 3D models of objects and devices used for measuring, manipulate or processing, and video contents explaining related concepts and other relevant information. Students can study and manipulate fragile and expensive stuff, like viscometers through their mobile device, and watch video demonstrations with another device when working in small groups, while a third student annotates concepts, ideas and procedures on a virtual shared mental map. Augmented materials will be used in a mobile collaborative environment, so mobile devices like smartphones tablets and iPads are a key factor for a better and a more engaging experience for our students. Visualizing augmented contents on virtually any mobile device will be possible by the use of Junaio as it runs on iOS and Android, so we have decided to use Metaio Creator and export as AREL packages to a Metaio server. At the end of these experiences, we expect to obtain better grading results compared with other learning methods

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยสำคัญหนึ่งที่เมื่อพัฒนาโครงการโปรแกรมการเรียนรู้ (PBL) จะให้ทรัพยากรจำเป็นและนำกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน เราต้องเรียนทำวิจัยของตนเอง และขอรับจ้างบริการนำเสนอ แต่ถึงวัตถุประสงค์นี้ต้องละเอียดในโครงการที่เหมาะสม ทำให้เข้าถึงข้อมูลและทรัพยากรที่เหมาะสม ยังมีการนำเสนอคำถามเล็ก ๆ การปฐมนิเทศโครงการดีกว่า บนเวทีครั้งแรก เราเน้นความพยายามของเราโครงการเติมคำนิยามสำหรับปฏิบัติการเคมี (ความหนาแน่นและความหนืด) สำหรับนักเดินเรือที่สูงกว่า เติมความเป็นจริงสามารถใช้ได้สำหรับการเข้าถึงวัสดุเสมือนแม้เมื่ออยู่นอกห้องปฏิบัติการ เหล่านี้ส่วนใหญ่ประกอบด้วยบนโมเดล 3 มิติของวัตถุและอุปกรณ์ที่ใช้สำหรับวัด จัดการ หรือประมวลผล และวิดีโอเนื้อหาที่อธิบายเกี่ยวกับแนวคิดและข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง นักเรียนสามารถศึกษา และจัดการเปราะบาง และแพงสิ่ง เช่น viscometers ผ่านอุปกรณ์พกพา และชมการสาธิตวิดีโอกับอุปกรณ์อื่นเมื่อทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ ในขณะที่นักเรียนสาม annotates แนวคิด แนวคิด และวิธี บน เสมือนแชร์แผนที่จิตใจ เติมวัสดุจะถูกใช้ในสภาพแวดล้อมร่วมมือถือ เพื่อให้อุปกรณ์มือถือเช่นสมาร์ทโฟนแท็บเล็ต และ iPads จะเป็นปัจจัยที่สำคัญที่ดีกว่าและประสบการณ์น่าสนใจมากขึ้นสำหรับนักเรียนของเรา ยิ่งเนื้อหาแสดงผลบนอุปกรณ์มือถือต่าง ๆ จะเป็นไปได้ โดยการใช้ Junaio ขณะทำงานบน iOS และ Android เพื่อให้เราตัดสินใจที่จะใช้สร้าง Metaio และส่งออกเป็นแพคเกจ Metaio เซิร์ฟเวอร์ AREL ที่สุดของประสบการณ์เหล่านี้ เราคาดว่าจะได้รับผลระดับดีเมื่อเทียบกับวิธีการเรียนรู้อื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยหนึ่งที่สำคัญเมื่อมีการพัฒนาเรียนรู้ตามโครงการ (PBL) โปรแกรมจะให้ทรัพยากรที่จำเป็นที่นำกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน เราต้องการให้นักเรียนของเราทำวิจัยของตัวเองและได้รับความสามารถที่นำเสนอ แต่ถึงวัตถุประสงค์นี้จำเป็นต้องมีข้อกำหนดของโครงการที่เหมาะสมให้ทรัพยากรที่เหมาะสมและการเข้าถึงข้อมูล คำถามขนาดเล็กจะยังมักจะนำเสนอสำหรับการปฐมนิเทศโครงการที่ดีกว่า ในขั้นตอนแรกเราจะเน้นความพยายามของเราในการเติมคำจำกัดความของโครงการสำหรับการปฏิบัติทางเคมี (ความหนาแน่นและความหนืด) สำหรับนักเรียนทางทะเลที่สูงขึ้น เติมความเป็นจริงสามารถนำมาใช้สำหรับการเข้าถึงวัสดุเสมือนแม้ในขณะที่นอกห้องปฏิบัติการ เหล่านี้ส่วนใหญ่ประกอบด้วยในรูปแบบ 3 มิติของวัตถุและอุปกรณ์ที่ใช้สำหรับการวัด, การจัดการหรือการประมวลผลและเนื้อหาวิดีโออธิบายแนวคิดที่เกี่ยวข้องและข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง นักเรียนสามารถศึกษาและจัดการกับความเปราะบางและมีราคาแพงสิ่งเช่น viscometers ผ่านอุปกรณ์มือถือของพวกเขาและดูการสาธิตวิดีโอกับอุปกรณ์อื่นเมื่อทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ ในขณะที่นักเรียนที่สาม annotates แนวคิดความคิดและวิธีการในแผนที่จิตเสมือนที่ใช้ร่วมกัน วัสดุ Augmented จะใช้ในสภาพแวดล้อมร่วมกันมือถือโทรศัพท์มือถือแท็บเล็ตเพื่อให้เหมือนมาร์ทโฟนและไอแพดเป็นปัจจัยที่สำคัญสำหรับงานที่ดีและเป็นประสบการณ์ที่น่าสนใจมากขึ้นสำหรับนักเรียนของเรา แสดงเนื้อหาเติมในแทบโทรศัพท์มือถือใด ๆ ที่จะเป็นไปได้โดยการใช้ Junaio ในขณะที่มันทำงานบน iOS และ Android เพื่อให้เราได้ตัดสินใจที่จะใช้ Metaio ผู้สร้างและผู้ส่งออกเป็นแพคเกจ AREL ไปยังเซิร์ฟเวอร์ Metaio ในตอนท้ายของประสบการณ์เหล่านี้เราคาดว่าจะได้รับการจัดลำดับผลการค้นหาที่ดีขึ้นเมื่อเทียบกับวิธีการเรียนรู้อื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยหนึ่งที่สำคัญเมื่อมีการพัฒนาโครงการ based learning ( PBL ) โปรแกรมจะให้ทรัพยากรที่จำเป็น นำนักเรียนนักศึกษา เราต้องการให้นักเรียนของเราทำวิจัยของตนเอง และได้รับการนำเสนอทักษะ แต่ถึงวัตถุประสงค์นี้ต้องนิยามโครงการที่เหมาะสมให้ทรัพยากรที่เหมาะสมและข้อมูลการเข้าถึง คำถามเล็ก ๆยังมักจะเสนอสำหรับการปฐมนิเทศโครงการดีกว่า ในขั้นตอนแรก เราจะมุ่งเน้นความพยายามของเราในโครงการปฏิบัติการเคมี ( เพิ่มคำนิยามสำหรับความหนาแน่นและความหนืดสูงกว่าทางทะเล ) สำหรับนักเรียน ความเป็นจริง Augmented สามารถใช้สำหรับการเข้าถึงวัสดุเสมือนแม้ว่านอกห้องปฏิบัติการ เหล่านี้ส่วนใหญ่ประกอบด้วยบนโมเดล 3 มิติของวัตถุและอุปกรณ์ที่ใช้ในการวัด จัดการหรือประมวลผล วิดีโอและเนื้อหาที่อธิบายแนวคิดที่เกี่ยวข้องและข้อมูลอื่น ๆที่เกี่ยวข้อง นักเรียนสามารถศึกษาและจัดการกับความเปราะบางและของแพง ชอบส์วิสโคมิเตอร์ ผ่านโทรศัพท์มือถือของพวกเขาและดูการสาธิตวิดีโอกับอุปกรณ์อื่นเมื่อทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ ในขณะที่นักเรียนที่สาม annotates แนวคิด ความคิด และวิธีการที่ใช้ร่วมกันเสมือนจิตแผนที่ ปริซึมวัสดุที่จะใช้ในสภาพแวดล้อมแบบมือถือ เพื่อให้อุปกรณ์มือถือเช่นมาร์ทโฟนเม็ดและ iPads เป็นปัจจัยสำคัญสำหรับที่ดีขึ้นและมากขึ้นการมีส่วนร่วมประสบการณ์สำหรับนักเรียนของเรา การเพิ่มเนื้อหาบนอุปกรณ์มือถือใด ๆแทบจะเป็นไปได้โดยการใช้ junaio มันวิ่งบน iOS และ Android , ดังนั้นเราจึงได้ตัดสินใจที่จะใช้ผู้สร้าง metaio และส่งออกเป็นแพคเกจ arel ไป metaio เซิร์ฟเวอร์ ในตอนท้ายของประสบการณ์เหล่านี้ เราคาดหวังที่จะได้รับดีกว่าเมื่อเทียบกับวิธีอื่น ๆผลการการเรียนรู้