The activities of science toys prim

The activities of science toys primarily cover the physics area of the natural sciences. However,
activities beyond the classroom walls open up opportunities for learning in biology, geography, etc.
Activities like making a garden in the community or involving in agricultural activities would enhance
learning in knowing about plants, soil, their growing processes, effects of climate on them, learning on
climate, earth atmosphere, etc. that can again be structured through a planned format where
problems can become the sources of learning. This is yet to be experimented in the project. The
diverse activities children can involve in can become a learning experience in still wider areas that can
outstand the classroom teaching and lead to a holistic understanding of science and range of life-skills
necessary for living.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมของเล่นวิทยาศาสตร์ครอบคลุมพื้นที่ฟิสิกส์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นหลัก อย่างไรก็ตามกิจกรรมนอกเหนือจากกำแพงห้องเรียนที่เปิดโอกาสในการเรียนรู้ในวิชาชีววิทยา ภูมิศาสตร์ ฯลฯต้องเพิ่มกิจกรรมเช่นทำสวนในชุมชน หรือเกี่ยวข้องกับเกษตรกรรมเรียนรู้เกี่ยวกับพืช ดิน กระบวนการเติบโต ผลกระทบของสภาพภูมิอากาศนั้น ในการเรียนรู้บรรยากาศโลก อากาศ ฯลฯ ที่สามารถจัดโครงสร้างโดยใช้รูปแบบแผนอีกที่ปัญหาสามารถเป็น แหล่งเรียนรู้ นี่คือยังเป็นเบื้องในโครงการ ที่เด็กสามารถเกี่ยวข้องกับในกิจกรรมที่หลากหลายสามารถเป็น ประสบการณ์การเรียนรู้ในพื้นที่ยังคงกว้างที่สามารถoutstand สอนที่ห้องเรียน และนำไปสู่ความเข้าใจองค์รวมของศาสตร์และช่วงของทักษะชีวิตจำเป็นสำหรับชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมของของเล่นวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ครอบคลุมพื้นที่ของฟิสิกส์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ อย่างไรก็ตามกิจกรรมเกินผนังห้องเรียนเปิดโอกาสสำหรับการเรียนรู้ในวิชาชีววิทยาภูมิศาสตร์และอื่น ๆ กิจกรรมเช่นการทำสวนในชุมชนหรือในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเกษตรจะเพิ่มการเรียนรู้ในการรู้เกี่ยวกับพืชดินกระบวนการเจริญเติบโตของพวกเขาผลกระทบของสภาพภูมิอากาศที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับสภาพภูมิอากาศชั้นบรรยากาศของโลกและอื่น ๆ อีกครั้งว่าจะมีโครงสร้างเป็นรูปแบบที่ผ่านการวางแผนที่ปัญหาจะกลายเป็นแหล่งที่มาของการเรียนรู้ นี้ยังไม่ได้ทดลองในโครงการ เด็กกิจกรรมที่มีความหลากหลายสามารถมีส่วนร่วมในการจะกลายเป็นประสบการณ์การเรียนรู้ในพื้นที่ที่กว้างขึ้นยังคงที่สามารถoutstand การเรียนการสอนในชั้นเรียนและนำไปสู่ความเข้าใจแบบองค์รวมของวิทยาศาสตร์และช่วงของทักษะชีวิตที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมของของเล่นวิทยาศาสตร์ฟิสิกส์เป็นหลักครอบคลุมพื้นที่ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม
กิจกรรมกำแพงห้องเรียน เปิดโอกาสสำหรับการเรียนรู้ในวิชาชีววิทยา ภูมิศาสตร์ ฯลฯ กิจกรรมที่ชอบทำสวน
ในชุมชนหรือที่เกี่ยวข้องในกิจกรรมการเกษตรจะเพิ่ม
การเรียนรู้ในรู้เกี่ยวกับพืช ดิน กระบวนการของพวกเขาเติบโต ผลกระทบของภูมิอากาศต่อพวกเขาการเรียนรู้
บรรยากาศ ดิน บรรยากาศ ฯลฯ ที่สามารถทำโครงสร้างผ่านการวางแผนรูปแบบไหน
ปัญหาสามารถกลายเป็นแหล่งการเรียนรู้ นี้ยังเป็นนักศึกษาในโครงการ
หลากหลายกิจกรรมของเด็กสามารถมีส่วนร่วมในการจะเป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่กว้างยังพื้นที่ที่สามารถ
แสงสะท้อนวิธีสอนและนำไปสู่ความเข้าใจแบบองค์รวมวิทยาศาสตร์และช่วงของทักษะชีวิต
ที่จำเป็นสำหรับชีวิต