In several states across the nation

In several states across the nation, there has been successful drive to end ๏ฟฝsocial promotion.๏ฟฝ In other words, children who do not achieve the required score on a standardized test will no longer be promoted to the next grade. Instead, they will have to repeat the grade they have finished. Yet despite the calls for ending social promotion--many of them from politicians looking for a crowd-pleasing issue--there is little evidence that making children repeat a grade has a positive effect. If anything, research suggests that forcing children to repeat a grade hurts rather than helps their academic performance. In 1989, University of Georgia Professor Thomas Holms surveyed sixty-three studies that compared the performance of kids who had repeated a grade with those who had received a social promotion. Holms found that most of the children who had repeated a grade had a poorer record of academic performance than the children who had been promoted despite poor test scores. A similar study of New York City children in the 1980s revealed that the children who repeated a grade were more likely to drop out upon reaching high school. The call to end social promotion may have a nice ring to it in political speeches. Yet there is little indication that it does students any real good.
Main Idea: Across the country, many states have abolished the policy of ๏ฟฝsocial promotion๏ฟฝ

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในรัฐต่าง ๆ ทั่วประเทศ มีไดรฟ์สำเร็จจบ ๏ฟฝsocial promotion.๏ฟฝ กล่าว เด็กที่ไม่ได้คะแนนในการทดสอบมาตรฐานจะไม่เลื่อนขั้นเป็นระดับถัดไป แทน พวกเขาจะต้องทำซ้ำชั้นที่พวกเขาเสร็จสิ้น แต่แม้ มีสายสำหรับสิ้นสุดโปรโมชั่นสังคม - มากของพวกเขาจากนักการเมืองมองหาปัญหา crowd-pleasing - มีหลักฐานเล็กน้อยที่ทำให้เด็กซ้ำชั้นประถมศึกษาปีมีผลบวก หากมีสิ่งใด วิจัยแนะนำว่า บังคับให้เด็กซ้ำชั้นประถมศึกษาปีเจ็บ แทนที่ช่วยให้ผลการศึกษาของพวกเขา ในปี 1989 มหาวิทยาลัยจอร์เจียศาสตราจารย์ Thomas โฮล์มสำรวจศึกษาหกสิบสามที่เปรียบเทียบประสิทธิภาพของเด็กที่มีซ้ำชั้นกับผู้ที่ได้รับการส่งเสริมสังคม โฮล์มพบว่าส่วนใหญ่ของเด็กที่มีซ้ำชั้นประถมศึกษาปีที่มีผลการศึกษาระเบียนย่อมกว่าเด็กที่ได้รับส่งเสริมแม้ว่าคะแนนสอบไม่ดี การศึกษาเหมือนเด็กในนิวยอร์กในทศวรรษ 1980 เปิดเผยให้ เด็กซ้ำชั้นประถมศึกษาปีมีแนวโน้มที่จะปล่อยออกมาเมื่อถึงมัธยม โทรเพื่อส่งเสริมสังคมสิ้นสุดอาจเป็นแหวนที่ดีไปในสุนทรพจน์ทางการเมือง ยัง มีน้อยระบุว่า จะไม่เรียนเลยจริงแนวคิดหลัก: ทั่วประเทศ หลายรัฐได้ยกเลิกนโยบายของ ๏ฟฝsocial promotion๏ฟฝ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในหลายรัฐทั่วประเทศมีความขับจบผมส่งเสริมสังคม ผมในคำอื่น ๆ เด็กที่ไม่ต้องให้คะแนนในแบบทดสอบมาตรฐานจะไม่มีการเลื่อนชั้นต่อไป แต่พวกเขาจะต้องทำซ้ำเกรดพวกเขาเสร็จสิ้นทั้งยังเรียกร้องให้จบสังคมส่งเสริม -- มากของพวกเขาจากนักการเมืองมองฝูงชนที่ชื่นชอบปัญหามีหลักฐานน้อยมากที่ทำให้เด็กๆ ย้ำเกรดจะได้ผลเป็นบวก ถ้าสิ่งที่งานวิจัยแสดงให้เห็นว่าการบังคับเด็ก ซ้ำ ชั้นเจ็บมากกว่าช่วยการปฏิบัติงานวิชาการของ ในปี 1989 ,มหาวิทยาลัยจอร์เจียศาสตราจารย์โธมัส โฮล์มจำนวน 63 การศึกษาเปรียบเทียบประสิทธิภาพของเด็กๆที่มีซ้ำเกรดกับผู้ได้รับการส่งเสริมสังคม โฮล์มส์ พบว่าส่วนใหญ่ของเด็กที่ได้เกรดต่ำบันทึกซ้ำได้ผลงานมากกว่าเด็กที่ได้รับการส่งเสริม แม้คะแนนสอบไม่ดีการศึกษาที่คล้ายกันของนิวยอร์กเด็กในไฟต์ เปิดเผยว่า เด็กที่ได้เกรดซ้ำมีแนวโน้มที่จะปล่อยออกมาเมื่อถึงโรงเรียนมัธยม โทรสิ้นสุดส่งเสริมสังคมอาจจะดี แหวนมันในการกล่าวสุนทรพจน์ทางการเมือง ยังไม่มีข้อบ่งชี้น้อยนั่นมันนักเรียนใด ๆที่ดีจริง .
ความคิดหลัก : ข้ามประเทศหลายรัฐได้ยกเลิกนโยบายส่งเสริมสังคมผมหรอก