AbstractThis paper investigates 3D

Abstract
This paper investigates 3D immersive and collaborative environments designed for educational purposes, as a support for constructivist and experiential learning models, appropriate for artistic education and skill transfer, and in particular for teaching and learning the art of traditional design. The author's research method is based on a comparative analysis of educational environments based on Virtual Reality (VR) and respectively on Augmented Reality (AR)/Mixed Reality (MR) as particular immersive environments for developing student's 3D spatial skills, their cultural awareness and also for enabling self-training and social and professional collaboration. An additional purpose of the paper is to present design criteria to consider when creating high quality virtual educational spaces. The author will apply these findings in a doctoral thesis, and also in a research project at the National University of Arts, Bucharest, regarding an e-learning system for traditional design

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อกระดาษนี้ตรวจสอบเสมือนจริง 3D และสภาพแวดล้อมร่วมกันออกแบบมาเพื่อการศึกษา สนับสนุนแบบสร้างสรรค์นิยมและรูปแบบการเรียนรู้ผ่าน เหมาะ สำหรับการศึกษาศิลปะและการถ่ายโอนทักษะ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการสอน และการเรียนรู้ศิลปะการออกแบบดั้งเดิม ผู้วิจัยวิธีขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์เปรียบเทียบสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขึ้นในเสมือนจริง (VR) และตามลำดับบนออกเมนต์จริง AR/ผสม ความเป็นจริง (MR) เป็นเฉพาะตัดสภาพแวดล้อม สำหรับการพัฒนาของนักเรียน 3D ปริภูมิทักษะ ความรู้ทางวัฒนธรรมของพวกเขา และ สำหรับการเปิดงานร่วมฝึกอบรมด้วยตนเอง และสังคม และเป็นมืออาชีพ มีวัตถุประสงค์เพิ่มเติมของกระดาษจะนำเสนอการออกแบบเกณฑ์การพิจารณาเมื่อสร้างคุณภาพพื้นที่ศึกษาเสมือน ผู้เขียนจะใช้เหล่านี้พบ ในวิทยานิพนธ์พัฒนบริหาร และ ในโครงการวิจัยที่ชาติมหาวิทยาลัยของศิลปะ บูคาเรสต์ เกี่ยวกับระบบการศึกษาแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
บทความนี้สำรวจสภาพแวดล้อม 3 มิติที่สมจริงและความร่วมมือที่ออกแบบมาเพื่อการศึกษา, การสนับสนุนสำหรับรูปแบบการเรียนรู้คอนสตรัคติและประสบการณ์ที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาศิลปะและการถ่ายโอนทักษะและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ศิลปะของการออกแบบแบบดั้งเดิม วิธีการวิจัยของผู้เขียนจะขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์เปรียบเทียบสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่อยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริงเสมือน (VR) และตามลำดับในความเป็นจริง Augmented (AR) / ความเป็นจริงผสม (MR) เป็นสภาพแวดล้อมที่สมจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาทักษะเชิงพื้นที่ 3 มิติของนักเรียน, การรับรู้วัฒนธรรมของพวกเขาและยัง สำหรับการเปิดการฝึกอบรมด้วยตนเองและการทำงานร่วมกันทางสังคมและเป็นมืออาชีพ วัตถุประสงค์เพิ่มเติมของกระดาษที่จะนำเสนอเป็นเกณฑ์ในการออกแบบที่จะต้องพิจารณาเมื่อมีการสร้างที่มีคุณภาพสูงพื้นที่การศึกษาเสมือน ผู้เขียนจะนำผลการวิจัยเหล่านี้ในวิทยานิพนธ์ปริญญาเอกและยังอยู่ในโครงการวิจัยที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติแห่งศิลปะ, บูคาเรสต์เกี่ยวกับระบบ e-learning สำหรับการออกแบบแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่องานวิจัยนี้
กระดาษ 3D ดื่มด่ำ และร่วมกันสภาพแวดล้อมที่ออกแบบมาเพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา เป็นการสนับสนุนตนเองและรูปแบบการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ เหมาะสมเพื่อการศึกษาศิลปะและการถ่ายทอดทักษะ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการสอนและการเรียนรู้ศิลปะของการออกแบบแบบดั้งเดิมวิธีการวิจัยของผู้เขียนจะขึ้นอยู่กับการเปรียบเทียบการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมทางการศึกษาบนพื้นฐานของความเป็นจริงเสมือน ( VR ) และตามลำดับในความเป็นจริง Augmented ( AR ) ความจริง / ผสม ( MR ) เป็นสภาพแวดล้อมที่ดื่มด่ำโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อพัฒนาทักษะของนักเรียน มิติเชิงพื้นที่ , การรับรู้ทางวัฒนธรรม และยัง เข้าร่วม อบรมตนเองและสังคม และด้านอาชีพประโยชน์เพิ่มเติมของกระดาษ เพื่อเสนอเกณฑ์การออกแบบที่จะต้องพิจารณาเมื่อมีการสร้างคุณภาพสูงเสมือนการศึกษาเป็น . ผู้เขียนจะใช้ข้อมูลเหล่านี้ในวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก และนอกจากนี้ ในโครงการวิจัยที่มหาวิทยาลัยศิลปะแห่งชาติ , Bucharest , เกี่ยวกับการเรียนการสอนสำหรับการออกแบบแบบดั้งเดิม