until they converge on an optimal s

until they converge on an optimal solution. For instructional purposes, the Whiteboards can
either be printed or projected/copied onto an actual classroom whiteboard. (see Figure 4).
For instructors, a comprehensive “Teacher Resource” section is included (see Figure 5) that
provides technical background on the main concepts introduced, assessment strategies,
implementation stories detailing how other instructors at different educational levels haveimplemented the PBL Challenge, a guide for standards alignment and a “PBL How-To
Video” illustrating the use of the PBL Challenges in the classroom.
Assessing student learning in PBL often presents a unique challenge for educators
accustomed to traditional assessment methods used in lecture-based instruction. The method
used to assess student learning in the PBL Challenges is based on a three-pronged “adaptive

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จนกระทั่งพวกเขามาบรรจบกันในเหมาะสมที่สุด สำหรับวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอน ไวท์บอร์ดสามารถอาจจะพิมพ์ หรือการคาดการณ์/คัดลอกลงบนไวท์บอร์ดเป็นห้องเรียนจริง (ดูรูปที่ 4)สำหรับผู้สอน ส่วน "ครูทรัพยากร" ครอบคลุมอยู่ (ดูรูปที่ 5) ที่มีเบื้องหลังทางเทคนิคในแนวคิดหลักแนะนำ ประเมินกลยุทธ์เรื่องการใช้งานรายละเอียดอื่น ๆ วิธีสอนที่แตกต่างกันระดับการศึกษา haveimplemented ท้าทายพีบีแอลกรุ๊ป คู่มือมาตรฐานการจัดตำแหน่งและการพีบีแอลกรุ๊ปใช้วิธี"วิดีโอ"การแสดงการใช้ความท้าทายของพีบีแอลกรุ๊ปในห้องเรียนประเมินนักเรียนในพีบีแอลกรุ๊ปมักจะนำเสนอความท้าทายที่ไม่ซ้ำกันสำหรับนักการศึกษาคุ้นเคยกับวิธีการประเมินผลแบบดั้งเดิมที่ใช้บรรยายตามคำสั่ง วิธีการใช้ในการประเมินนักเรียนในความท้าทายพีบีแอลกรุ๊ปอยู่สามง่าม "แบบอะแดปทีฟ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จนกว่าพวกเขาจะมาบรรจบกันในการแก้ปัญหาที่ดีที่สุด เพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอนที่กระดานไวท์บอร์ดสามารถ
อย่างใดอย่างหนึ่งจะพิมพ์หรือคาดการณ์ / คัดลอกลงบนไวท์บอร์ดในชั้นเรียนจริง (ดูรูปที่ 4).
สำหรับผู้สอนที่ครอบคลุมส่วน "ทรัพยากรครู" จะรวมอยู่ (ดูรูปที่ 5) ที่
ให้พื้นหลังทางเทคนิคเกี่ยวกับแนวคิดหลักแนะนำกลยุทธ์การประเมิน
เรื่องการดำเนินการตามรายละเอียดว่าอาจารย์คนอื่น ๆ ในระดับการศึกษาที่แตกต่างกัน haveimplemented ท้าทาย PBL คู่มือสำหรับมาตรฐานการจัดตำแหน่งและ "PBL วิธีการ
วีดีโอ" แสดงให้เห็นถึงการใช้งานของ PBL ความท้าทายในการสอนในชั้นเรียน.
การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนใน PBL มักจะนำเสนอความท้าทายที่ไม่ซ้ำกันเพื่อการศึกษา
คุ้นเคยกับวิธีการประเมินแบบดั้งเดิมที่ใช้ในการเรียนการสอนการบรรยายตาม วิธีการที่
ใช้ในการประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนใน PBL ท้าทายจะขึ้นอยู่กับสามง่าม "การปรับตัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จนกว่าพวกเขาจะมาบรรจบกันในโซลูชั่นที่ดีที่สุด เพื่อวัตถุประสงค์ในการสอน , กระดานไวท์บอร์ดสามารถให้พิมพ์หรือคัดลอกลงบนไวท์บอร์ดฉาย / ห้องเรียนจริง ( ดูรูปที่ 4 )สำหรับอาจารย์ที่ครอบคลุม " ทรัพยากร " ครูส่วนรวม ( ดูรูปที่ 5 )มีพื้นหลังทางเทคนิคเกี่ยวกับหลักแนวคิด แนะนำ กลยุทธ์การประเมินเรื่องราวรายละเอียดวิธีการอื่น ๆในการศึกษาระดับต่าง ๆที่อาจารย์ haveimplemented PBL ท้าทาย คู่มือการจัดมาตรฐานและ " PBL วิธีการวีดีโอแสดงการใช้งานของ PBL ความท้าทายในชั้นเรียนการประเมินนักเรียนในการเรียนรู้ PBL มักจะแสดงความท้าทายที่ไม่ซ้ำกันสำหรับนักการศึกษาคุ้นเคยกับวิธีการประเมินที่ใช้ในการสอนแบบบรรยาย วิธีใช้เพื่อประเมินการเรียนของนักเรียนใน PBL ความท้าทายจะขึ้นอยู่กับสามง่าม " การปรับตัว