From the 1990s the professional pre

From the 1990s the professional preparation of intending teachers in Scotland moved from monotechnic colleges to seven university schools of education. 'Universitisation' (Menter et al. 2006) created new opportunities for the creative adaptation of work cultures to value teaching and research. New appointments are expected to demonstrate research potential and to hold higher degrees. The need to build research capacity in and for teacher education is a recognised international priority and is particularly important given the demographic profile of the UK educational research community (Mills et al. 2006). Through a series of 19 semi-structured interviews in two schools of education located in research intensive universities in Scotland during 2009-10, this research explored: (1) the experiences and tactics of emerging researchers with teacher education roles; and (2) institutional strategies to promote research engagement and development. This small-scale exploratory study identifies diversity within the 'academic tribes' of teacher education (Bechler and Trowler 2001; Menter 2011) and suggests that research audits, in combination with political and economic influences on teacher education, may increase the bifurcation of research and teaching, inhibiting possibilities for productive interchange. A recalibration of school-university partnerships is suggested as one strategy to advance research-engaged professional education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากทศวรรษที่ 1990 การเตรียมการระดับมืออาชีพของครูที่มีความประสงค์ในสกอตแลนด์ย้ายจากวิทยาลัย monotechnic ถึงเจ็ดโรงเรียนมหาวิทยาลัยของการศึกษา 'universitisation' (Menter, et al. 2006) สร้างโอกาสใหม่สำหรับการปรับตัวของความคิดสร้างสรรค์ของว​​ัฒนธรรมการทำงานเพื่อการเรียนการสอนและการวิจัยมูลค่า การนัดหมายใหม่ที่คาดว่าจะแสดงให้เห็นถึงศักยภาพในการวิจัยและการถือองศาสูงจำเป็นที่จะต้องสร้างความสามารถในการวิจัยและการศึกษาของครูเป็นลำดับความสำคัญระหว่างประเทศที่ได้รับการยอมรับและเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับรายละเอียดของประชากรของสหราชอาณาจักรการศึกษาวิจัยชุมชน (โรงงาน, et al. 2006) ผ่านชุดของ 19 สัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างในสองโรงเรียนของการศึกษาที่ตั้งอยู่ในมหาวิทยาลัยวิจัยอย่างเข้มข้นในสกอตแลนด์ในช่วง 2009-10 งานวิจัยนี้สำรวจ:(1) ประสบการณ์และกลยุทธ์ของนักวิจัยที่เกิดขึ้นใหม่กับบทบาทการศึกษาของครูและ (2) กลยุทธ์สถาบันเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมการวิจัยและพัฒนา นี้ขนาดเล็กการศึกษาสำรวจระบุความหลากหลายภายใน 'ชนเผ่าทางวิชาการของการศึกษาของครู (bechler และ trowler 2001; Menter 2011) และแสดงให้เห็นการตรวจสอบว่าการวิจัย,ในการทำงานร่วมกับผู้มีอิทธิพลทางการเมืองและเศรษฐกิจกับการศึกษาครูอาจเพิ่มขึ้นแฉกของการวิจัยและการเรียนการสอนดังกล่าวยับยั้งสำหรับการแลกเปลี่ยนการผลิต recalibration ความร่วมมือโรงเรียนมหาวิทยาลัยมีการแนะนำให้เป็นหนึ่งในกลยุทธ์เพื่อความก้าวหน้าของการวิจัยร่วมการศึกษามืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากปี 1990 การเตรียมอาชีพของครูในสกอตแลนด์ตั้งใจย้ายจากวิทยาลัย monotechnic เจ็ดโรงเรียนมหาวิทยาลัยการศึกษา 'Universitisation' (Menter et al. 2006) สร้างโอกาสใหม่สำหรับการปรับตัวความคิดสร้างสรรค์ของงานวัฒนธรรมค่าสอนและวิจัย การนัดหมายใหม่คาดว่าแสดง ให้เห็นถึงศักยภาพการวิจัย และเก็บองศาสูง ต้องสร้างกำลังวิจัยใน และเพื่อ การศึกษาครูมีความสำคัญระหว่างประเทศที่รับการยอมรับ และมีความสำคัญอย่างยิ่งให้โพประชากรของชุมชนศึกษา UK (ลัอ et al. 2006) ผ่านชุดของการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง 19 ในโรงเรียน 2 การศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยวิจัยแบบเร่งรัดในสกอตแลนด์ระหว่างปี 2009-10 วิจัยนี้สำรวจ: (1 ประสบการณ์และกลยุทธ์ของนักวิจัยที่เกิดขึ้นกับครูศึกษาบทบาท ) และกลยุทธ์ (2) สถาบันส่งเสริมความผูกพันในการวิจัยและพัฒนา ศึกษาเชิงบุกเบิกนี้ระบุบ่งชี้ถึงความหลากหลายภายใน 'เผ่าวิชาการ' การศึกษาครู (Bechler และ Trowler 2001 Menter 2011) และแนะนำว่า งานวิจัยประเมินผล ร่วมกับอิทธิพลทางการเมือง และเศรษฐกิจในวิชาชีพครู อาจเพิ่ม bifurcation วิจัยและสอน inhibiting วันแลกเปลี่ยนผลผลิต Recalibration ของความร่วมมือโรงเรียนมหาวิทยาลัยจะแนะนำเป็นกลยุทธ์หนึ่งเพื่อเลื่อนหมั้นวิจัยศึกษามืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากปี 1990 s ให้การเตรียมการอย่างมืออาชีพที่ประสงค์ของครูในสกอตแลนด์ย้ายจากวิทยาลัย monotechnic เจ็ดโรงเรียนมหาวิทยาลัยการศึกษา ' universitisation '( menter et al . 2006 )สร้างโอกาสทางการขายใหม่ๆสำหรับการปรับความคิดสร้างสรรค์ของวัฒนธรรมทำงานเพื่อความคุ้มค่าการวิจัยและการเรียนการสอน การนัดหมายใหม่คาดว่าจะแสดงให้เห็นถึง ศักยภาพ การวิจัยและระดับสูงขึ้นความต้องการที่จะสร้างความจุการวิจัยและการศึกษาครูมีความสำคัญระหว่างประเทศได้รับการยอมรับและมีความสำคัญอย่างมากได้รับโปรไฟล์ข้อมูลทั่วไปของสหราชอาณาจักรที่ชุมชนการวิจัยด้านการศึกษา( Mills et al . 2006 ) ผ่านการ สัมภาษณ์ 19 แบบกึ่งมีโครงสร้างในสองโรงเรียนของการศึกษาตั้งอยู่ในมหาวิทยาลัยในขั้นสูงการวิจัยในสกอตแลนด์ระหว่าง 2009-10 การวิจัยนี้ศึกษา( 1 )ใช้ยุทธวิธีและประสบการณ์ของนักวิจัยใหม่ได้ด้วยบทบาทของครูและการศึกษา( 2 )กลยุทธ์สถาบันเพื่อการส่งเสริมการพัฒนาการวิจัยและการสร้างความผูกพัน. การศึกษา exploratory ขนาดเล็กนี้จะระบุความหลากหลาย ภายใน 'การศึกษา'ตระกูลของการศึกษาครู( bechler และ trowler 2001 menter 2011 )และเสนอว่าการตรวจสอบการวิจัยที่ในการใช้งานร่วมกับอิทธิพลทางการเมืองและเศรษฐกิจในการศึกษาครูอาจจะเพิ่มขึ้นแบ่งแยกการสอนและการวิจัยการระงับความเป็นไปได้สำหรับการแลกเปลี่ยนทำงานได้อย่างมีประสิทธิผลมากขึ้น หมู่คณะจึงให้ความร่วมมือโรงเรียน - มหาวิทยาลัยเป็นที่แนะนำเป็นหนึ่งยุทธศาสตร์ในการศึกษาระดับมืออาชีพด้านการวิจัยเข้าร่วม