Standardizing clinical education du

Standardizing clinical education during the teaching ward round is an important step
for clinical nursing education (Catangui and Slark, 2012). Our department performed a creative
practice through standardized procedures of ward rounds, with multiple flexible and modern
teaching methods (Zhao et al., 2009), including changes in service concept and models and
the enhancement of active service consciousness. These strategies were helpful in the timely
identification, prevention, and control of high-risk factors of hospital-acquired infection,
and greatly enhanced the pass rates of disinfection, sterilization, and hygiene indices in our
department. The hands of medical staff are an important and active transmission medium of
hospital-acquired infection; incomplete hand washing among medical staff contributes to 30%
of hospital-acquired infections (Sang et al., 2011). Enhancing the hand hygiene compliance
of medical staff, and frequently reinforcing the knowledge of hand hygiene can promote the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาทางคลินิกในผู้ป่วยสอนรอบ standardizing เป็นขั้นตอนสำคัญการศึกษาการพยาบาลทางคลินิก (Catangui และ Slark, 2012) แผนกของเราทำการสร้างสรรค์ปฏิบัติผ่านมาตรฐานกระบวนการรอบ ward หลายยืดหยุ่น และทันสมัยสอนวิธี (เจียว et al., 2009), รวมถึงการเปลี่ยนแปลงในแนวคิดของบริการและรูปแบบ และเพิ่มประสิทธิภาพของบริการที่ใช้งานสติ กลยุทธ์เหล่านี้มีประโยชน์ในเวลาที่รหัส ป้องกัน และควบคุมปัจจัยอิกมาโรงพยาบาลติดเชื้อและเพิ่มอัตราผ่านการฆ่าเชื้อ ฆ่าเชื้อ และสุขอนามัยดัชนีในของเราฝ่าย มือของบริการทางการแพทย์มีความสำคัญ และใช้งานสื่อของมาโรงพยาบาลติดเชื้อ มือไม่สมบูรณ์ซักผ้าระหว่างการบริการทางการแพทย์รวม 30%ของโรงพยาบาลมาติด (Sang et al., 2011) เพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติตามสุขอนามัยมือบริการทางการแพทย์ และมักจะเสริมความรู้มือ สุขอนามัยสามารถส่งเสริมการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มาตรฐานการศึกษาทางคลินิกในระหว่างการเรียนการสอนตลอดทั้งวอร์ดเป็นขั้นตอนสำคัญสำหรับการศึกษาพยาบาล (Catangui และสลาร์ค 2012) แผนกของเราแสดงความคิดสร้างสรรค์การปฏิบัติผ่านขั้นตอนมาตรฐานของรอบวอร์ดมีหลายที่มีความยืดหยุ่นและทันสมัยวิธีการสอน(Zhao et al., 2009) รวมทั้งการเปลี่ยนแปลงในแนวคิดและรูปแบบการให้บริการและการเพิ่มประสิทธิภาพของจิตสำนึกของบริการที่ใช้งานอยู่ กลยุทธ์เหล่านี้มีประโยชน์ในเวลาที่เหมาะสมการระบุการป้องกันและการควบคุมปัจจัยที่มีความเสี่ยงสูงของการติดเชื้อในโรงพยาบาลที่ได้มาและอัตราการเพิ่มขึ้นอย่างมากผ่านการฆ่าเชื้อฆ่าเชื้อและดัชนีด้านสุขอนามัยของเราแผนก มือของบุคลากรทางการแพทย์เป็นสื่อการส่งและการใช้งานที่สำคัญของการติดเชื้อในโรงพยาบาลที่ได้รับ; การล้างมือที่ไม่สมบูรณ์ในหมู่บุคลากรทางการแพทย์มีส่วนถึง 30% ของการติดเชื้อในโรงพยาบาลที่ได้รับ (Sang et al., 2011) เสริมสร้างสุขอนามัยของมือปฏิบัติของบุคลากรทางการแพทย์และบ่อยครั้งการเสริมความรู้เกี่ยวกับสุขอนามัยของมือสามารถส่งเสริม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาตรฐานการศึกษาทางคลินิกในการสอนผู้ป่วยรอบเป็น
ขั้นตอนที่สำคัญสำหรับการศึกษาพยาบาล ( catangui และ slark , 2012 ) แผนกของเราได้ทำการฝึกสร้างสรรค์
ผ่านมาตรฐานขั้นตอนวอร์ดรอบหลายแบบยืดหยุ่นและทันสมัย
วิธีสอน ( จ้าว et al . , 2009 ) , รวมทั้งการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบและแนวคิดและ
บริการการเสริมสร้างจิตสำนึกการให้บริการเชิงรุก กลยุทธ์เหล่านี้เป็นประโยชน์ในทันเวลา
การป้องกันและควบคุมปัจจัยเสี่ยงของการติดเชื้อในโรงพยาบาล และเพิ่มมาก
, อัตราการส่งผ่านของการฆ่าเชื้อโรค , ฆ่าเชื้อ , สุขอนามัยและดัชนีในแผนกของเรา

มือของบุคลากรทางการแพทย์ที่สำคัญและขนาดกลาง ส่ง งาน
การติดเชื้อในโรงพยาบาล ;ไม่สมบูรณ์ การล้างมือของบุคลากรทางการแพทย์ ส่วน 30 %
โรงพยาบาลได้รับการติดเชื้อ ( ซัง et al . , 2011 ) การทำความสะอาดมือของบุคลากรทางการแพทย์ตาม
, และบ่อยครั้งที่เสริมความรู้ของสุขอนามัยของมือสามารถส่งเสริม