The reform of the curriculum from p

The reform of the curriculum from pre-school to secondary school education, which took three years, is now complete.

The nine-year programme, for which no pre-school education is compulsory, is divided into three periods of three years, beginning when children are six years old.

In the academic year 2006-2007 there were 166,000 pupils enrolled in elementary education and more than 13,225 teachers, giving a ratio of one teacher per 12 pupils and 20 pupils per class.


After completing elementary school, nearly all children (more than 98 per cent) go on to secondary education, either vocational, technical or general secondary programmes (gimanzija).

The latter prepare students for further studies and are divided into two groups:

'general' (classical gimnazija) and professionally oriented (technical, economic or art gimnazija) leading to external matriculation examinations.

Children of foreign residents are also appropriately provided for in Slovenia and can receive education at all levels. 84 per cent of secondary school graduates go on to tertiary education.

The number of graduates is increasing: the class of 2000 exceeded 10,000 for the first time ever, while in 2006 17,145 students graduated from vocational colleges and higher education institutions, 8.6 per cent more than in 2005. The educational system in Slovenia is almost fully financed by the state budget.

The share of the gross domestic product allocated to education increased from 4.76 per cent in 1992 to 6 per cent in 1998 and remained at that level. Public expenditure for education was between 12 and 13 per cent during the 1990s.

It included expenditure on elementary, secondary and tertiary institutions, as well as the running costs of pre-school education, postgraduate study and expenditure related to boarding at some secondary schools and university students' accommodation. Both state schools and private schools with concessions were included in these figures.

The educational profile of Slovenia's population is improving.

According to the 1991 census there is 99.6 per cent literacy in Slovenia.

Among people aged 25 to 64, 12 per cent have attended higher education, whilst on average Slovenes have 9.6 years of formal education.

The best educated are those employed in the area of education and public administration. Lifelong learning is also increasing.

The university system

Higher education in Slovenia began with the arrival of the Jesuits in Ljubljana in the first half of the 17th century.

Subsequently, in what was to be the first of many initiatives aimed at establishing a university in Ljubljana, an association of important cultural workers, theologians, doctors and lawyers known as Academia Operosorum attempted unsuccessfully to establish a complete theological and philosophical faculty in the city.

Some two centuries later national consciousness and a longstanding desire for the affirmation of the Slovene language were fulfilled with the establishment of the University of Ljubljana with five Faculties - Law, Arts, Technical, Theology and Medicine.

Today, Slovenia has four universities: the University of Ljubljana, the University of Maribor the University of Primorska and the University of Nova Gorica.

The University of Ljubljana now encompasses 20 faculties, three art academies and three other schools of higher education or professional colleges.

The University of Maribor, which was founded in 1975, consists of 15 faculties and colleges, the University of Primorska, which was founded in 2003 has five faculties and colleges.

The fourth Slovene university, the University of Nova Gorica, established in 2006, encompasses five faculties and colleges.

No tuition is charged for state-approved undergraduate study programmes offered as a public service (full-time studies).

Scholarships and grants for part-time studies are offered by ministries, public and private funds and employers.

Additionally there are seven private single higher education institutions. Vocational colleges were introduced by the Vocational and Technical Education Act of 1996 and are institutionally separate from higher education.

In the academic year 2006 there were 48 vocational colleges, of which more than half were private, offering 22 study programmes. Business studies, secretarial and accountancy programmes proved the most popular with students.

In the academic year 2006-2007 62,314 students were enrolled at the University of Ljubljana, 25,531 students at the University of Maribor, 6,256 students at the University of Primorska and 696 students at the University of Nova Gorica.

There were also 5,316 students studying at independent higher education institutions.

In Ljubljana three new halls of residence were opened in October 2006, accommodating a total of 919 students and increasing available student accommodation by 14 per cent.

Public boarding facilities in Ljubljana can currently accommodate 7,412 students, while a further 2,500 beds are available for students with private owners.

The Bologna Declaration restructuring

In 1999 Slovenia signed the Bologna Declaration, thus becoming one of the 40 countries that decided to restructure their higher education in accordance with the guidelines of the Bologna process.

Slovenia has decided to restructure its higher education in accordance with the Norwegian model, also called 'the quality reform'. Its aim is not to change the educational system simply for the sake of change, but rather to introduce new elements into the system in order to improve its quality.

In the academic year 2006-2007, 25 higher education institutions were already offering study programmes harmonised with the Bologna declaration; 14.7 per cent of undergraduate students and one quarter of postgraduate students were enrolled in these programmes.

The largest share (34.3 per cent) of Bologna students are enrolled at the University of Primorska, while the lowest share of these students (13.6 per cent) are enrolled at the University of Ljubljana.

The largest share of harmonised programmes is in the field of social sciences, business and law, while in the field of science, health, engineering and education the harmonisation of programmes with the Bologna Declaration is still in its early stages.

Slovenia and the Central European Exchange Programme for University Studies (CEEPUS)

In 2005 Slovenia assumed the presidency of the Central European Exchange Programme for University Studies (CEEPUS), a network of more than 400 universities and university colleges that want to improve mobility in Central Europe by exchanging students and professors for at least one semester.

The project involves Austria, Bulgaria, the Czech Republic, Croatia, Hungary, Poland, Romania, Slovakia, Slovenia, Serbia, Montenegro, and also Macedonia and Albania.

Each country must provide funds only for months of study, but the money stays in the country and is intended only for foreign students and lecturers who come to Slovenia.

The stipends are very good as they cover all costs, including food, accommodation and health insurance.

As part of the programme, 1,222 Slovene students and professors have studied or lectured at CEEPUS countries since 1994-1995, while Slovene universities have hosted 1,385 foreign students and lecturers.

Since the very beginning, more than 60 per cent of Slovenia's system of higher education has been included in the network.

The priority of Slovenia's presidency was CEEPUS II with an emphasis on joint degrees. These enable students to obtain degrees from two universities co-operating in the network.

Students are thus able to attend lectures at two different universities from the same network and also to earn a degree from both, provided they have compatible programmes.

As part of CEEPUS II, universities will introduce joint syllabuses that will be transparent. This should encourage the mobility of students and lecturers. At the 11th CEEPUS ministerial, an award was given out for the best network.

It went to a network of 15 universities called Language and Literature in the Context of Central Europe, which included the Faculty of Arts, University of Ljubljana.

Miscellaneous

In July 2006 the 47th International Mathematical Olympiad took place in Ljubljana. It was very successful for Slovenes, who won one silver and three bronze medals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การปฏิรูปหลักสูตรจากโรงเรียนก่อนการมัธยมศึกษา ซึ่งใช้เวลา 3 ปี ตอนนี้เสร็จสมบูรณ์หลักสูตรปีเก้า ไม่ศึกษาก่อนโรงเรียนจะบังคับ ถูกแบ่งออกเป็นสามรอบระยะเวลา 3 ปี เริ่มต้นเมื่อเด็กมีอายุ 6 ปีในหนึ่งปีการศึกษา 2006-2007 มีนักเรียน 166,000 ที่ลงทะเบียนในระดับประถมศึกษาและครูมากกว่า 13,225 ให้อัตราส่วนของครูหนึ่งต่อนักเรียน 12 และ 20 นักเรียนต่อห้องเรียนหลังจากจบประถม เด็กเกือบทั้งหมด (มากกว่า 98 เปอร์เซ็นต์) ไปในการศึกษา อาชีพ เทคนิค หรือทั่วไปรองโปรแกรม (gimanzija) หลังเตรียมพร้อมนักเรียนศึกษาเพิ่มเติม และแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม:'ทั่วไป' (คลาสสิ gimnazija) และอาชีพ (เทคนิค เศรษฐกิจหรือศิลปะ gimnazija) นำไปสอบเตรียมอุดมศึกษาภายนอกเด็กชาวต่างชาติมีให้ยังเหมาะสมสำหรับในสโลวีเนีย และสามารถได้รับการศึกษาในทุกระดับ ร้อยละ 84 ของผู้สำเร็จการศึกษามัธยมศึกษาไปศึกษาต่อเพิ่มจำนวนผู้สำเร็จการศึกษา: ชั้น 2000 เกิน 10000 ในครั้งแรกที่เคย ในขณะที่ในปี 2549 17,145 นักศึกษาจากวิทยาลัยอาชีวศึกษาและสถาบันอุดมศึกษา ร้อยละ 8.6 ในปี 2005 มากกว่า งบประมาณรัฐเกือบเต็มเคหะระบบการศึกษาใน สัดส่วนของผลิตภัณฑ์ภายในประเทศรวมที่ปันส่วนเมื่อต้องการศึกษาเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 4.76 ใน 1992 ถึง 6 ร้อยในปี 1998 และยังคงอยู่ในระดับที่ รายจ่ายสาธารณะเพื่อการศึกษาได้ระหว่าง 12 และร้อยละ 13 ในช่วงปี 1990มันรวมค่าใช้จ่ายในสถาบันระดับประถมศึกษา รอง และระดับตติยภูมิ ตลอดจนค่าใช้จ่ายการศึกษาล่วงหน้าโรงเรียน มัธยมศึกษาและรายจ่ายที่เกี่ยวข้องกับกินนอนที่โรงเรียนมัธยมบางที่พักนักศึกษามหาวิทยาลัย ทั้งโรงเรียนรัฐและโรงเรียนเอกชนกับสัมปทานรวมอยู่ในตัวเลขเหล่านี้มีการปรับปรุงค่าการศึกษาของประชากรของประเทศสโลวีเนียตามสำมะโน 1991 ได้ร้อยละ 99.6 สามารถในสโลวีเนีย คนอายุ 25-64 ร้อยละ 12 ได้ร่วมศึกษา ขณะที่เฉลี่ยชาวสโลวีนได้ 9.6 ปีการศึกษาอย่างเป็นทางการจะศึกษาส่วนผู้จ้างในพื้นที่ของการศึกษาและการจัดการสาธารณะ นอกจากนี้ยังมีการเพิ่มปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ระบบมหาวิทยาลัยศึกษาในเริ่มต้น ด้วยการมาถึงของคณะเยสุอิตในลูบลิยานาในครึ่งแรกของศตวรรษที่ 17ในเวลาต่อมา ในสิ่งที่จะเป็นครั้งแรกของหลายโครงการที่มุ่งสร้างมหาวิทยาลัยในลูบลิยานา ความสัมพันธ์ของผู้ปฏิบัติงานวัฒนธรรมสำคัญ นักศาสนศาสตร์ แพทย์ และทนายความเรียกว่า Academia Operosorum ความพยายามประสบความสำเร็จการสร้างคณะที่ปรัชญา และศาสนศาสตร์สมบูรณ์แห่งบางสำนึกแห่งชาติภายหลังศตวรรษที่สองและการยืนยันของภาษา Slovene ความว่าได้ตอบสนอง ด้วยการจัดตั้งมหาวิทยาลัยของลูบลิยานากับคณะ 5 - กฎหมาย ศิลปะ เทคนิค ศาสนศาสตร์ และแพทยศาสตร์วันนี้ สโลวีเนียมีมหาวิทยาลัย 4: มหาวิทยาลัยของลูบลิยานา มหาวิทยาลัยของ Maribor มหาวิทยาลัย Primorska และมหาวิทยาลัยของโนวาโกริก้า มหาวิทยาลัยของลูบลิยานาขณะนี้ครอบคลุมคณะ 20 สามทหารศิลปะ และโรงเรียนอื่น ๆ 3 ศึกษาหรือวิทยาลัยการอาชีพมหาวิทยาลัยของ Maribor ซึ่งก่อตั้งขึ้นใน 1975 ประกอบด้วย 15 คณะ และวิทยาลัย มหาวิทยาลัยของ Primorska ซึ่งก่อตั้งขึ้นใน 2003 มี 5 คณะและวิทยาลัย สี่ Slovene มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยของโนวาโกริก้า ก่อตั้งขึ้นในปี 2006 ครอบคลุม 5 คณะและวิทยาลัยค่าเล่าเรียนไม่คิดสำหรับโครงการศึกษาระดับปริญญาตรีที่รัฐเสนอเป็นบริการสาธารณะ (การศึกษาแบบเต็มเวลา)ทุนการศึกษาและทุนศึกษาชั่วคราวจะนำเสนอ โดยทบวงกรม กองทุน และเอกชน และนายจ้างนอกจากนี้มีสถาบันอุดมศึกษาเอกชนเดียวเจ็ด วิทยาลัยได้นำอาชีวศึกษา และเทคนิคศึกษาพระราชบัญญัติปี 1996 และมี institutionally ที่แยกต่างหากจากการศึกษาในปีการศึกษา 2006 มีอยู่ 48 วิทยาลัย ซึ่งมากกว่าครึ่งหนึ่งมีโปรแกรมส่วนตัว มีชีวิตชีวานี้ศึกษา 22 การศึกษาธุรกิจ เลขานุการและโปรแกรมบัญชีได้นิยมมากที่สุดกับนักเรียนในปีการศึกษา 2006-2007 นักเรียน 62,314 ได้ลงทะเบียนที่มหาวิทยาลัยของลูบลิยานา 25,531 โรงเรียนมหาวิทยาลัย Maribor, 6,256 เรียนที่มหาวิทยาลัย Primorska และโรงเรียนมหาวิทยาลัยของโนวาโกริก้า 696นอกจากนี้ยังมีนักเรียน 5,316 ศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาอิสระในลูบลิยานา/จัดเลี้ยงใหม่สามพักอาศัยถูกเปิดใน 2549 ตุลาคม รองรับจำนวนนักเรียน 919 และหอพักนักศึกษามีเพิ่มขึ้นโดยร้อยละ 14ประชาชนขึ้นในลูบลิยานาในปัจจุบันสามารถรองรับนักเรียน 7,412 ในขณะที่ 2500 ต่อเตียงมีนักศึกษาที่มีเจ้าของส่วนตัวได้โลน่าประกาศปรับโครงสร้างในปี 1999 ลงนามปฏิญญาโลน่า จึง กลายเป็นหนึ่งใน 40 ประเทศที่ตัดสินใจที่จะปรับโครงสร้างการศึกษาตามแนวทางของกระบวนการโลน่าสโลวีเนียมีการตัดสินใจการจัดโครงสร้างการศึกษาตามรูปแบบภาษานอร์เวย์ หรือที่เรียกว่า 'การปฏิรูปคุณภาพ' จุดมุ่งหมายจะไม่เปลี่ยนระบบการศึกษาเพียงเพื่อเปลี่ยนแปลง แต่แทนที่จะ ไปแนะนำองค์ประกอบใหม่เข้าในระบบเพื่อปรับปรุงคุณภาพในปีการศึกษา 2006-2007 สถาบันอุดมศึกษา 25 ได้แล้วเสนอโครงการศึกษา harmonised รายงานภาษีโลน่า 14.7 ร้อยละ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี และไตร มาสที่หนึ่งของนักศึกษาลงทะเบียนในโปรแกรมเหล่านี้ส่วนแบ่งที่ใหญ่ที่สุด (ร้อยละ 34.3) ของนักเรียนโลน่าจะลงทะเบียนที่มหาวิทยาลัย Primorska ในขณะที่สัดส่วนต่ำสุดของนักเรียน (ร้อยละ 13.6) ลงทะเบียนที่มหาวิทยาลัยของลูบลิยานาส่วนแบ่งที่ใหญ่ที่สุดของโปรแกรม harmonised ด้านสังคมศาสตร์ ธุรกิจ และ กฎหมาย ในวิทยาศาสตร์ สุขภาพ วิศวกรรม และศึกษา harmonisation โครงการรายงานภาษีโลน่าจะยังอยู่ในขั้นเริ่มต้นได้สโลวีเนียและโครงการแลกเปลี่ยนที่ยุโรปกลางศึกษามหาวิทยาลัย (CEEPUS) ในปี 2005 สโลวีเนียถือว่าประธานาธิบดีของโครงการแลกเปลี่ยนที่ยุโรปกลางสำหรับการศึกษาในมหาวิทยาลัย (CEEPUS) เครือข่ายของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมหาวิทยาลัยที่ต้องการเพิ่มความคล่องตัวในยุโรปกลาง ด้วยการแลกเปลี่ยนนักเรียนและอาจารย์ในภาคการศึกษาที่น้อย กว่า 400โครงการเกี่ยวข้องกับประเทศออสเตรีย ประเทศบัลแกเรีย สาธารณรัฐเช็ก โครเอเชีย ฮังการี โปแลนด์ โรมาเนีย สโลวาเกีย สโลวีเนีย เซอร์เบีย มอนเตเน โกร และยังมาซิโดเนีย และแอลเบเนียแต่ละประเทศต้องให้เงินทุนสำหรับเดือนของการศึกษา ได้เงินเข้าประเทศ และเหมาะสำหรับนักเรียนต่างชาติและอาจารย์ที่สโลวีเนียเบี้ยมีดีจะครอบคลุมต้นทุนทั้งหมด อาหาร ที่พัก และประกันสุขภาพเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร มีศึกษานักเรียน Slovene และอาจารย์ 1,222 หรือ lectured ที่ CEEPUS ประเทศตั้งแต่ปี 1994-1995 ในขณะที่มหาวิทยาลัย Slovene ได้จัดครูและนักเรียนต่างประเทศ 1,385ตั้งแต่เริ่มต้น ได้รับการรวมมากกว่า 60 ร้อยละของสโลวีเนียเป็นระบบการศึกษาในเครือข่ายระดับความสำคัญของประธานาธิบดีของสาธารณรัฐสโลวีเนียเป็น CEEPUS II เน้นองศาร่วม เหล่านี้ให้นักเรียนรับองศาจากมหาวิทยาลัย 2 แห่งที่ร่วมปฏิบัติการในเครือข่ายนักเรียนได้จึงได้เข้าร่วมบรรยายในมหาวิทยาลัยสองอื่นจากเครือข่ายเดียวกัน และ จะได้รับปริญญาจากทั้งสอง โดยมีโปรแกรมเข้ากันได้เป็นส่วนหนึ่งของ CEEPUS II มหาวิทยาลัยจะแนะนำ syllabuses ร่วมที่จะโปร่งใส นี้ควรส่งเสริมให้การเคลื่อนไหวของครูและนักเรียน ที่ 11 CEEPUS รัฐมนตรี รางวัลให้ออกสำหรับเครือข่ายที่ดีที่สุดมันไปเครือข่าย 15 มหาวิทยาลัยที่เรียกว่าภาษาและวรรณกรรมในการบริบทของยุโรปกลาง ซึ่งรวมคณะศิลปะ มหาวิทยาลัยลูบลิยานาเบ็ดเตล็ดในปี 2006 47 กรกฎาคมคณิตศาสตร์โอลิมปิกเอาในลูบลิยานา ก็ประสบความสำเร็จมากสำหรับชาวสโลวีน ผู้ชนะหนึ่งเงินและ 3 เหรียญทองแดง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การปฏิรูปการเรียนการสอนจากโรงเรียนก่อนที่จะศึกษาโรงเรียนมัธยมซึ่งใช้เวลาสามปีที่ผ่านมาขณะนี้เสร็จสมบูรณ์. โปรแกรมเก้าปีซึ่งไม่มีการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นภาคบังคับจะแบ่งออกเป็นสามช่วงสามปีที่เริ่มต้นเมื่อ เด็กอายุหกขวบ. ในปีการศึกษา 2006-2007 มี 166,000 นักเรียนเข้าเรียนในระดับประถมศึกษาและอื่น ๆ กว่า 13,225 ครูให้อัตราส่วนของครูต่อนักเรียน 12 และ 20 นักเรียนต่อชั้น. หลังจากเสร็จสิ้นการโรงเรียนประถมศึกษาเด็กเกือบทั้งหมด (มากกว่าร้อยละ 98) ไปศึกษาในระดับมัธยมศึกษาทั้งอาชีวศึกษาโปรแกรมรองทางเทคนิคหรือทั่วไป (gimanzija). หลังเตรียมนักเรียนสำหรับการศึกษาต่อไปและจะแบ่งออกเป็นสองกลุ่มคือ'ทั่วไป' (gimnazija คลาสสิก) และมุ่งเน้นมืออาชีพ ( ทางเทคนิค gimnazija ทางเศรษฐกิจหรือศิลปะ) ที่นำไปสู่การตรวจสอบการบวชภายนอก. เด็กที่อาศัยอยู่ในต่างประเทศได้อย่างเหมาะสมนอกจากนี้ยังมีในสโลวีเนียและสามารถได้รับการศึกษาในทุกระดับ ร้อยละ 84 ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาไปศึกษาระดับอุดมศึกษา. จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่จะเพิ่มขึ้น: ระดับของปี 2000 เกิน 10,000 เป็นครั้งแรกที่เคยในขณะที่ในปี 2006 17,145 นักเรียนจบการศึกษาจากวิทยาลัยอาชีวศึกษาและสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นร้อยละ 8.6 อื่น ๆ กว่าในปี 2005 ระบบการศึกษาในสโลวีเนียเกือบทุนอย่างเต็มที่โดยงบประมาณของรัฐ. ส่วนแบ่งของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศที่จัดสรรให้กับการศึกษาเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 4.76 ในปี 1992 เป็นร้อยละ 6 ในปี 1998 และยังคงอยู่ในระดับที่ ค่าใช้จ่ายของประชาชนเพื่อการศึกษาคือระหว่างวันที่ 12 และร้อยละ 13 ในช่วงปี 1990. มันรวมถึงค่าใช้จ่ายในระดับประถมศึกษา, สถาบันการศึกษามัธยมศึกษาและอุดมศึกษาเช่นเดียวกับค่าใช้จ่ายในการทำงานของการศึกษาก่อนวัยเรียนการศึกษาระดับปริญญาโทและค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับการขึ้นที่โรงเรียนมัธยมและ ที่พักของนักศึกษามหาวิทยาลัย ทั้งโรงเรียนของรัฐและโรงเรียนเอกชนที่มีสัมปทานถูกรวมอยู่ในตัวเลขเหล่านี้. รายละเอียดการศึกษาของประชากรของสโลวีเนียมีการปรับปรุง. ตามที่ปี 1991 การสำรวจสำมะโนประชากรมีความรู้ร้อยละ 99.6 ในสโลวีเนีย. ในหมู่คนอายุ 25 ถึง 64, ร้อยละ 12 ได้เข้าร่วมที่สูงขึ้น การศึกษาในขณะที่มี Slovenes เฉลี่ย 9.6 ปีของการศึกษาอย่างเป็นทางการ. มีการศึกษาที่ดีที่สุดเป็นผู้ที่มีงานทำในพื้นที่ของการศึกษาและการบริหารจัดการภาครัฐ เรียนรู้ตลอดชีวิตยังเพิ่มขึ้น. ระบบมหาวิทยาลัยอุดมศึกษาในสโลวีเนียเริ่มต้นด้วยการมาถึงของนิกายเยซูอิตในลูบลิยานาในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 17. ต่อมาในสิ่งที่กำลังจะเป็นครั้งแรกของการริเริ่มหลายมุ่งเป้าไปที่การจัดตั้งมหาวิทยาลัยในลูบลิยานา ซึ่งเป็นสมาคมของคนงานทางวัฒนธรรมที่สำคัญศาสนาศาสตร์แพทย์และนักกฎหมายที่เป็นที่รู้จักกันในฐานะสถาบันการศึกษา Operosorum พยายามที่ไม่ประสบความสำเร็จในการสร้างคณะศาสนศาสตร์และปรัชญาที่สมบูรณ์ในเมือง. บางสองศตวรรษต่อมาจิตสำนึกแห่งชาติและความปรารถนาที่ยาวนานสำหรับการยืนยันของภาษาสโลเวเนียถูกเติมเต็ม . มีการจัดตั้งมหาวิทยาลัยลูบลิยานากับห้าปัญญา - กฎหมาย, ศิลปะ, เทคนิคธรรมและการแพทย์วันนี้สโลวีเนียมีสี่มหาวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยลูบลิยานา, มหาวิทยาลัยมาริบอร์มหาวิทยาลัย Primorska และ University of Nova Gorica. มหาวิทยาลัยลูบลิยานาในขณะนี้ครอบคลุม 20 คณะสามสถาบันการศึกษาศิลปะและสามโรงเรียนอื่น ๆ ของการศึกษาที่สูงขึ้นหรือวิทยาลัยมืออาชีพ. มหาวิทยาลัยมาริบอร์ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1975 ประกอบด้วย 15 คณะและวิทยาลัย, มหาวิทยาลัย Primorska ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2003 มีห้าคณะและวิทยาลัย. ที่สี่มหาวิทยาลัยสโลวีเนีย, มหาวิทยาลัย Nova Gorica ก่อตั้งขึ้นในปี 2006 ครอบคลุมห้าคณะและวิทยาลัย. การเรียนการสอนไม่เป็นค่าใช้จ่ายของรัฐได้รับการอนุมัติหลักสูตรการศึกษาระดับปริญญาตรีที่นำเสนอเป็นบริการสาธารณะ (การศึกษาเต็มเวลา) ทุนการศึกษาและทุนสำหรับการศึกษานอกเวลาที่นำเสนอโดยกระทรวงสาธารณะและกองทุนส่วนบุคคลและนายจ้าง. นอกจากนี้มีเจ็ดสูงภาคเอกชนสถาบันการศึกษาเดียว วิทยาลัยอาชีวศึกษาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับอาชีวศึกษาและพระราชบัญญัติการศึกษาทางเทคนิคของปี 1996 และมี institutionally ที่แยกต่างหากจากการศึกษาที่สูงขึ้น. ในปีการศึกษา 2006 มี 48 วิทยาลัยอาชีวศึกษาซึ่งมากกว่าครึ่งเป็นส่วนตัวที่นำเสนอ 22 หลักสูตรการศึกษา การศึกษาธุรกิจ, เลขานุการและโปรแกรมบัญชีได้รับการพิสูจน์ความนิยมมากที่สุดกับนักเรียน. ในปีการศึกษา 2006-2007 62,314 นักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัยลูบลิยานา 25,531 นักศึกษาที่มหาวิทยาลัยมาริบอร์ 6256 นักศึกษาที่มหาวิทยาลัยและนักเรียน Primorska ที่ 696 มหาวิทยาลัย Nova Gorica. นอกจากนั้นยังมี 5316 นักเรียนที่กำลังศึกษาที่สูงขึ้นเป็นอิสระสถาบันการศึกษา. ในลูบลิยานาสามห้องโถงใหม่ของที่อยู่อาศัยที่เปิดในเดือนตุลาคมปี 2006 รองรับทั้งหมด 919 นักเรียนและเพิ่มที่พักนักศึกษาที่มีอยู่ร้อยละ 14. สิ่งอำนวยความสะดวกกินนอนสาธารณะ ในลูบลิยานาในปัจจุบันสามารถรองรับ 7412 นักเรียนในขณะที่อีก 2,500 เตียงที่มีอยู่สำหรับนักเรียนที่มีเอกชนเป็นเจ้าของ. โบโลญญาปรับโครงสร้างการประกาศในปี 1999 สโลวีเนียได้ลงนามในปฏิญญาโบโลญญาจึงกลายเป็นหนึ่งใน 40 ประเทศที่ตัดสินใจที่จะปรับโครงสร้างการศึกษาระดับอุดมศึกษาให้เป็นไปตาม แนวทางของกระบวนการโบโลญญา. สโลวีเนียได้ตัดสินใจที่จะปรับโครงสร้างการศึกษาระดับอุดมศึกษาให้เป็นไปตามรูปแบบของนอร์เวย์ที่เรียกว่า 'การปฏิรูปคุณภาพ' จุดมุ่งหมายของมันไม่ได้มีการเปลี่ยนแปลงระบบการศึกษาเพียงเพื่อประโยชน์ของการเปลี่ยนแปลง แต่ที่จะแนะนำองค์ประกอบใหม่เข้าสู่ระบบเพื่อที่จะปรับปรุงคุณภาพ. ในปีการศึกษา 2006-2007, 25 สถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นได้แล้วนำเสนอโปรแกรมการศึกษากลมกลืน ที่มีการประกาศโบโลญญา; 14.7 ร้อยละของนักศึกษาระดับปริญญาตรีและไตรมาสที่หนึ่งของนักศึกษาปริญญาโทได้รับการคัดเลือกในโปรแกรมเหล่านี้. หุ้นใหญ่ที่สุด (ร้อยละ 34.3) ของนักเรียนโบโลญญาที่ลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัย Primorska ในขณะที่ส่วนแบ่งต่ำสุดของนักเรียนเหล่านี้ (ร้อยละ 13.6) มีความ ที่ลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัยลูบลิยานา. หุ้นใหญ่ที่สุดของโปรแกรมสอดคล้องในด้านของสังคมศาสตร์ธุรกิจและกฎหมายในขณะที่ในสาขาวิทยาศาสตร์สุขภาพวิศวกรรมและการศึกษาการประสานกันของโปรแกรมกับปฏิญญาโบโลญญายังคงอยู่ในช่วง ขั้นตอน. สโลวีเนียและโครงการกลางยุโรปแลกเปลี่ยนเพื่อการศึกษามหาวิทยาลัย (CEEPUS) ในปี 2005 สโลวีเนียสันนิษฐานว่าประธานาธิบดีของโครงการกลางยุโรปแลกเปลี่ยนเพื่อการศึกษามหาวิทยาลัย (CEEPUS) เครือข่ายกว่า 400 มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมหาวิทยาลัยที่ต้องการที่จะปรับปรุงความคล่องตัวใน ยุโรปกลางโดยการแลกเปลี่ยนนักศึกษาและอาจารย์เป็นเวลาอย่างน้อยหนึ่งภาคการศึกษา. โครงการที่เกี่ยวข้องกับออสเตรีย, บัลแกเรียสาธารณรัฐเช็ก, โครเอเชีย, ฮังการี, โปแลนด์, โรมาเนีย, สโลวาเกีย, สโลวีเนีย, เซอร์เบีย, มอนเตเนโกและยังมาซิโดเนียและแอลเบเนีย. แต่ละประเทศจะต้องให้ เงินเพียงเดือนของการศึกษา แต่เงินที่อยู่ในประเทศและมีจุดมุ่งหมายเฉพาะสำหรับนักเรียนต่างชาติและอาจารย์ที่มาสโลวีเนีย. เงินเดือนที่ดีมากที่พวกเขาครอบคลุมค่าใช้จ่ายทั้งหมดรวมทั้งอาหารที่พักและการประกันสุขภาพ. ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของ โปรแกรมสโลเวเนีย 1222 นักเรียนและอาจารย์ได้ศึกษาหรือปาฐกถาที่ประเทศ CEEPUS ตั้งแต่ 1994-1995 ในขณะที่มหาวิทยาลัยสโลวีเนียได้เป็นเจ้าภาพ 1385 นักเรียนต่างชาติและอาจารย์. ตั้งแต่จุดเริ่มต้นมากเกินกว่าร้อยละ 60 ของสโลวีเนียของระบบการศึกษาชั้นสูงได้รับการรวม ในเครือข่าย. ลำดับความสำคัญของการเป็นประธานของสโลวีเนียเป็นครั้งที่สอง CEEPUS โดยเน้นองศาร่วม เหล่านี้ช่วยให้นักเรียนที่จะได้รับปริญญาจากทั้งสองมหาวิทยาลัยร่วมปฏิบัติการในเครือข่าย. นักเรียนจึงสามารถที่จะเข้าร่วมการบรรยายที่สองมหาวิทยาลัยที่แตกต่างจากเครือข่ายเดียวกันและยังได้รับปริญญาจากทั้งสองให้พวกเขามีโปรแกรมที่เข้ากันได้. ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของ CEEPUS ครั้งที่สองมหาวิทยาลัยจะแนะนำหลักสูตรร่วมกันที่จะมีความโปร่งใส นี้จะส่งเสริมให้การเคลื่อนไหวของนักศึกษาและอาจารย์ ที่รัฐมนตรี CEEPUS 11 รางวัลที่ได้รับจากเครือข่ายที่ดีที่สุด. มันเดินไปยังเครือข่าย 15 มหาวิทยาลัยที่เรียกว่าภาษาและวรรณคดีในบริบทของยุโรปกลางซึ่งรวมถึงคณะอักษรศาสตร์มหาวิทยาลัยลูบลิยานาก. เบ็ดเตล็ดในกรกฎาคม 2006 47 คณิตศาสตร์โอลิมปิกที่เกิดขึ้นในลูบลิยานา มันเป็นที่ประสบความสำเร็จมากสำหรับ Slovenes ผู้ได้รับรางวัลหนึ่งในสามเงินและเหรียญทองแดง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การปฏิรูปหลักสูตรก่อนวัยเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา ซึ่งใช้เวลาสามปี ตอนนี้เสร็จสมบูรณ์

โครงการเก้าปี ซึ่งไม่มีการศึกษาก่อนวัยเรียนคือบังคับ จะแบ่งออกเป็น 3 ระยะ 3 ปี เริ่มต้นเมื่อมีเด็ก 6 ขวบ

ปีการศึกษา 2547-2548 จำนวน 166 , 000 นักเรียนลงทะเบียนเรียน ในระดับประถมศึกษา และมากกว่า 13แล้วครูให้อัตราส่วนของครูต่อนักเรียนและนักเรียนต่อชั้นเรียน 12 20


หลังจากจบชั้นประถม เด็กเกือบทั้งหมด ( มากกว่าร้อยละ 98 ) ไปถึงมัธยมศึกษา ทั้ง ปวช. เทคนิคหรือทั่วไปโครงการมัธยมศึกษา ( gimanzija )

หลังเตรียมนักเรียนเพื่อศึกษาต่อ และแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม :

' ทั่วไป ' ( คลาสสิก gimnazija ) และมืออาชีพที่มุ่งเน้น ( gimnazija ทางเศรษฐกิจหรือศิลปะทางด้านเทคนิค ) นำไปสู่การสอบไล่ภายนอก

เด็กชาวต่างชาติยังเหมาะสมแก่ในสโลวีเนียและได้รับการศึกษาทุกระดับ 84 เปอร์เซ็นต์ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาไปในการศึกษาระดับอุดมศึกษา

จำนวนบัณฑิตที่เพิ่มขึ้น :รุ่น 2000 เกิน 10000 เป็นครั้งแรก ในขณะที่ในปี 2006 17145 นักเรียนจบการศึกษาจากวิทยาลัยอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาสถาบัน , 8.6 เปอร์เซ็นต์มากกว่าในปี 2005 ระบบการศึกษาในสโลวีเนียเป็นเกือบทุนสนับสนุนอย่างเต็มที่จากงบประมาณของรัฐ

ส่วนของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ ( จีดีพี ) จัดสรรเพื่อการศึกษาเพิ่มขึ้นจาก 476 เปอร์เซ็นต์ในเดือนพฤษภาคม 6 เปอร์เซ็นต์ในปี 1998 และอยู่ในระดับที่ การคลังเพื่อการศึกษาอยู่ระหว่าง 12 และ 13 เปอร์เซ็นต์ในช่วงปี 1990 .

มันรวมค่าใช้จ่ายในโรงเรียนประถม มัธยม และอุดมศึกษา สถาบัน ตลอดจนค่าใช้จ่ายของโรงเรียนการศึกษาระดับการศึกษา และค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนที่โรงเรียนมัธยมและมหาวิทยาลัยที่พักของนักเรียน ทั้งโรงเรียนรัฐและโรงเรียนเอกชน มีสัมปทานอยู่ในตัวเลขเหล่านี้

รายละเอียดการศึกษาของประชากร สโลวีเนียเป็นปรับปรุง

ตาม 1991 การสำรวจสำมะโนประชากรมีคือร้อยละการรู้หนังสือในสโลวีเนีย

ของคนอายุ 25 - 64 ปี12 ร้อยละเข้าอุดมศึกษา ขณะที่ค่าเฉลี่ยชาวสโลวีนได้ 9.6 ปี การศึกษา .

การศึกษาที่ดีที่สุดที่ใช้ในพื้นที่ของการศึกษาและประชาชน การเรียนรู้ตลอดชีวิตยังเพิ่มขึ้น มหาวิทยาลัย



ระบบอุดมศึกษาในสโลวีเนียเริ่มต้นด้วยการมาถึงของเยซูอิตใน Ljubljana ในครึ่งแรกของศตวรรษที่ 17

ต่อมาในสิ่งที่จะเป็นครั้งแรกของหลายโครงการที่มุ่งสร้างมหาวิทยาลัยลูบลิยานา , สมาคมวัฒนธรรมสำคัญของคนงาน นัก แพทย์ และนักกฎหมายเรียกว่า Academia operosorum พยายาม unsuccessfully สร้างเสร็จทางเทววิทยาและปรัชญาของคณะ ในเมือง

สองศตวรรษต่อมาชาติสติและความปรารถนายาวนานสำหรับสัตยาบันของภาษาสโลวีเนียได้สำเร็จ ด้วยการจัดตั้งมหาวิทยาลัยลูบลิยานากับห้าคณะ - กฎหมาย , ศิลปะ , เทคนิค , ศาสนาและการแพทย์ ค่ะ

วันนี้ สโลวีเนีย มี 4 มหาวิทยาลัย : มหาวิทยาลัย Ljubljana ,มหาวิทยาลัยมาริบอร์ มหาวิทยาลัย primorska และมหาวิทยาลัย Nova Gorica .

มหาวิทยาลัยลูบลิยานาขณะนี้ครอบคลุม 20 คณะ สามศิลปะโรงเรียนสามโรงเรียนอื่น ๆในระดับอุดมศึกษาหรือมหาวิทยาลัยอาชีพ

มหาวิทยาลัยมาริบอร์ ซึ่งก่อตั้งขึ้นใน 1975 ประกอบด้วย 15 คณะและวิทยาลัย มหาวิทยาลัย primorska ,ซึ่งก่อตั้งขึ้นใน 2003 มี 5 คณะและวิทยาลัย

มหาวิทยาลัยสโลวีเนียที่สี่มหาวิทยาลัย Nova Gorica ก่อตั้งขึ้นในปี 2006 ครอบคลุม 5 คณะและวิทยาลัย

ไม่คิดค่าเล่าเรียนศึกษาระดับปริญญาตรีรัฐอนุมัติโครงการที่เสนอเป็นบริการสาธารณะ ( เต็มเวลาศึกษา ) .

ทุนการศึกษาและเงินอุดหนุนสำหรับงานพิเศษการศึกษาเสนอโดยกระทรวงกองทุนสาธารณะและส่วนตัว และนายจ้าง

นอกจากนี้มีเจ็ดส่วนเดียว สถาบันอุดมศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาถูกแนะนำโดยพระราชบัญญัติการอาชีวศึกษาปี 1996 และ institutionally แยกจากอุดมศึกษา

ปีการศึกษา 2549 มี 48 วิทยาลัยอาชีวศึกษา ซึ่งมากกว่าครึ่งที่เอกชนเสนอ 22 โปรแกรมการศึกษาธุรกิจศึกษาเลขานุการและการบัญชี โครงการพิสูจน์ความนิยมมากที่สุดกับนักเรียน

นักเรียนปีการศึกษา 2547-2548 62314 ลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัยส่ง 25531 , นักศึกษาที่มหาวิทยาลัยมาริบอร์ , 6256 นักเรียนที่มหาวิทยาลัยของนักศึกษาและ primorska 696 ที่มหาวิทยาลัย Nova Gorica .

มี 5316 นักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาอิสระ

ใน Ljubljana สามห้องโถงใหม่ที่อยู่อาศัยถูกเปิดในเดือนตุลาคมปี 2006 รองรับทั้งหมด 919 คน และเพิ่มสถานที่ตั้งของนักเรียนที่มีอยู่ โดยร้อยละ 14 .

สาธารณะขึ้นเครื่องใน Ljubljana ขณะนี้สามารถรองรับ 7412 นักเรียน ในขณะที่อีก 2 , 500 เตียงที่ใช้ได้สำหรับนักเรียนที่มีเจ้าของ ส่วนตัว



โบโลญญาประกาศปรับโครงสร้างในปี 1999 สโลวีเนียลงนามปฏิญญาโบโลญญ่า จึงกลายเป็นหนึ่งใน 40 ประเทศที่ตัดสินใจปรับโครงสร้างการศึกษาที่สูงขึ้นตามแนวทางของกระบวนการโบโลญญา .

สโลวีเนียได้ตัดสินใจที่จะปรับโครงสร้างของอุดมศึกษา สอดคล้องกับ นอร์เวย์ แบบที่เรียกว่า ' ปฏิรูป ' คุณภาพจุดมุ่งหมายของมันคือไม่ต้องเปลี่ยนระบบการศึกษา ก็เพื่อประโยชน์ของการเปลี่ยนแปลง แต่จะแนะนำองค์ประกอบใหม่เข้าไปในระบบเพื่อปรับปรุงคุณภาพของ

ปีการศึกษา 2006-2007 , 25 สถาบันอุดมศึกษาได้เสนอโครงการศึกษา Harmonised กับโบโลญญาประกาศ ; 147 ร้อยละของนิสิต และหนึ่งในสี่ของนักศึกษาระดับปริญญาโทกำลังศึกษาในโครงการเหล่านี้

ส่วนใหญ่ ( ร้อยละ 34.3 ) ของนักเรียนลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัยโบโลญญา primorska ในขณะที่หุ้นต่ำสุดของนักเรียน ( ร้อยละ 13.6 ) เข้าเรียนที่มหาวิทยาลัยส่ง

ส่วนที่ใหญ่ที่สุด ของโปรแกรมจะประสานกันในสาขาสังคมศาสตร์กฎหมายและธุรกิจ ในขณะที่ในสาขาวิทยาศาสตร์ , สุขภาพ , วิศวกรรมและการศึกษา การประสานกันของโปรแกรมกับโบโลญญาประกาศยังอยู่ในระยะแรก

สโลวีเนีย และธนาคารกลางยุโรป โครงการแลกเปลี่ยนเพื่อการศึกษามหาวิทยาลัย ( ceepus )

ในปี 2005 สโลวีเนีย สันนิษฐานว่าเป็นประธานของเซ็นทรัลยุโรปเพื่อการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย ( โครงการแลกเปลี่ยน ceepus )เครือข่ายกว่า 400 มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมหาวิทยาลัยที่ต้องการพัฒนาในภูมิภาคยุโรป โดยการแลกเปลี่ยนนักศึกษาและอาจารย์อย่างน้อยหนึ่งภาคการศึกษา .

โครงการที่เกี่ยวข้องกับ ออสเตรีย บัลแกเรีย สาธารณรัฐเช็ก ฮังการี โปแลนด์ โรมาเนีย โครเอเชีย , สโลวีเนีย , เซอร์เบีย , มอนเตเนโกและแคว้นมาซิโดเนียและแอลเบเนีย

แต่ละประเทศจะต้องให้ทุนเพียงเดือนของการศึกษา แต่เงินยังอยู่ในประเทศ และมีวัตถุประสงค์เฉพาะสำหรับนักศึกษาต่างชาติและอาจารย์ที่มาสโลวีเนีย .

เงินเดือนดีมากที่พวกเขาครอบคลุมค่าใช้จ่ายทั้งหมด รวมทั้งอาหาร ที่พัก และประกันสุขภาพ

เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรม 1นักศึกษาและอาจารย์ได้ศึกษาหรือสโลเวเนีย 222 บาทที่ ceepus ประเทศตั้งแต่ 2537-2538 ในขณะที่มหาวิทยาลัยภาษาคาซัคเป็นเจ้าภาพ 800 นักศึกษาต่างชาติและอาจารย์

ตั้งแต่จุดเริ่มต้นมาก มากกว่าร้อยละ 60 ของสโลวีเนียของระบบอุดมศึกษาที่ได้รับการรวมอยู่ในเครือข่าย

ความสําคัญของสโลวีเนียของประธานาธิบดี ceepus II กับ เน้นองศาข้อต่อเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนที่จะได้รับปริญญาจากมหาวิทยาลัยที่ร่วมปฏิบัติการในเครือข่าย 2 . นักเรียน

จึงได้เข้าเรียนที่มหาวิทยาลัยสองแตกต่างจากเครือข่ายเดียวกันและยังได้รับปริญญาจากทั้งสอง โดยพวกเขามีโปรแกรมที่เข้ากันได้ .

เป็นส่วนหนึ่งของ ceepus 2 มหาวิทยาลัยจะแนะนำร่วมมือร่วมกันจะโปร่งใส .นี้จะสนับสนุนการเคลื่อนไหวของนักศึกษาและอาจารย์ ที่ 11 ceepus รัฐมนตรีเป็นรางวัลที่ได้รับจากเครือข่ายที่ดีที่สุด

มันไปที่เครือข่ายของ 15 มหาวิทยาลัย เรียกว่า ภาษาและวรรณคดีในบริบทของธนาคารกลางยุโรป ซึ่งได้แก่ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยลูบลิยานา .



เบ็ดเตล็ดในเดือนกรกฎาคม 2006 47 คณิตศาสตร์โอลิมปิกระหว่างประเทศเอาสถานที่ใน Ljubljana . มันประสบความสำเร็จเป็นอย่างมากสำหรับชาวสโลวีน ใครชนะหนึ่งเงิน และ 3 เหรียญทองแดง