2.3 Mobile StudiosA Mobile Studio i

2.3 Mobile Studios
A Mobile Studio is technology-based pedagogy based on inexpensive hardware/software which,
when connected to a PC (via USB), provides functionality similar to that of electronic laboratory
equipment (scope, function generator, power supplies, DMM, etc.) typically associated with an
instrumented studio classroom. The Mobile Studio IOBoard (Figs. 3 and 4) is a small,
Page 23.910.8
inexpensive hardware platform for use in a home, classroom or remote environment. When
coupled with the Mobile Studio Desktop software, the system duplicates a large amount of the
hardware often used to teach Electrical Engineering, Computer Engineering, Physics and K-12
technology-related courses; in addition to a myriad of industrial and commercial utilizations.
In the 1990s, Rensselaer embarked on a large scale effort to develop and implement a new
pedagogical model called Studio. Studio Pedagogy14 was originally developed for 1st and 2nd
year science and math courses15 and then used in essentially all of the core ECE courses. A
typical Studio class meeting begins with a short lecture, demo or hands-on activity to introduce
the key topic or topics of the day. The introduction is followed by paper and pencil calculations,
simulation, and/or experiments, with breaks for discussions and additional lectures as needed.
Lectures could be any length from a few minutes to over an hour, with most around 20 minutes.
The majority of all class time is dedicated to student-focused activities with instructors and other
course staff generally working as a ‘guide on the side’ rather than a ‘sage on the stage,’ which
was an expression heard constantly at the time. Studio was found to be a very good way to
deliver engineering education and attracted a steady stream of visitors to the new classrooms
built specifically for this purpose. Nearly all visitors went away hoping they could implement
something similar. However, very few were successful because the costs were so high. The
facilities necessary to provide lectures, paper and pencil problem solving, numerical simulation
and traditional experiments all in the same room cost about $10k per seat. The investment in
these remarkable rooms required elaborate security systems and placed a hard limit on the
number of students that could be accommodated in an individual section. The learning and
teaching environment was amazing, but implementation logistics were problematic.
At the end of the 1990s, Don Millard and his colleagues developed a vision for a new,
inexpensive studio for teaching electronics based on replacing the very expensive standard set of
instruments found on a typical lab16. When no commercially available product was found, he led
an effort to design and build a small board that could duplicate the needed functionality. With the
help of Analog Devices and ADI Fellow Doug Mercer, RPI student Jason Coutermarsh, funding
from NSF and Hewlett-Packard, and the help and support of a growing, but small number of true
believers from RPI, Howard, and Rose-Hulman, he went through several designs, with varying
degrees of success, until what is called the RED2 board became generally available in 2008.
Earlier designs (including RED and BLUE) showed that the educational vision could be realized,
but were, as a colleague at Rose-Hulman has said, not quite ready for prime time. The RED2
board had all the necessary functionality required and the robust design to survive regular usage
by undergrads. The cost of each was about the same as a textbook or about $150.
The RED2 board has two analog input channels (i.e. scope or DMM inputs), two arbitrary
waveform outputs (i.e. function generator outputs) and D.C. voltages supplies (±4V. The
hardware package also incorporates 16 digital I/O channels, 2 PWM outputs, digital GND and
analog outputs to drive earphones or speakers so both analog and digital electronics can be
addressed. The Mobile Studio Desktop software provides access to scope, function generator,
spectrum analyzer, arbitrary waveform generator, analog input (i.e. DMM), and audio output
functionalities. The hardware can also work with programs written in a very wide variety of
languages such as LabView, Matlab, C, C#, and Python. For example, an extensive set of
LabView executables come with the Desktop package when it is downloaded. Sample programs
written in other languages are available from the Mobile Studio Project website, including a data
Page 23.910.9
logger program written in C# that samples analog signals every minute or so for an almost
indefinite amount of time17.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3 สตูดิโอเคลื่อนที่Studio ถือเป็นเทคโนโลยีการศึกษาตามที่มีซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ที่ราคาไม่แพงที่เมื่อเชื่อมต่อกับพีซี (ผ่าน USB), มีการทำงานที่ห้องปฏิบัติการอิเล็กทรอนิกส์อุปกรณ์ (ขอบเขต ฟังก์ชันเครื่องกำเนิดไฟฟ้า อุปกรณ์ไฟฟ้า DMM ฯลฯ) มักเกี่ยวข้องกับการห้องเรียนสตูดิโอ instrumented IOBoard Studio มือถือ (มะเดื่อ. 3 และ 4) เป็นขนาดเล็กหน้า 23.910.8แพลตฟอร์มฮาร์ดแวร์ที่ไม่แพงสำหรับใช้ในบ้าน ห้องเรียน หรือสภาพแวดล้อมการระยะไกล เมื่อควบคู่กับซอฟต์แวร์เดสก์ท็อปสตูดิโอเคลื่อน ระบบซ้ำจำนวนมากฮาร์ดแวร์ที่ใช้การสอนวิศวกรรมไฟฟ้า วิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ฟิสิกส์ และ K-12ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีหลักสูตร นอกจากมาย utilizations อุตสาหกรรม และพาณิชย์ในปี 1990, Rensselaer ลงมือพยายามขนาดใหญ่พัฒนา และใหม่รูปแบบการสอนที่เรียกว่า Studio Pedagogy14 สตูดิโอที่มีพัฒนามาสำหรับ 1 และ 2courses15 วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ปี และใช้ในวิชา ECE แกนหลักทั้งหมด Aประชุมระดับสตูดิโอทั่วไปเริ่มต้น ด้วยการบรรยายสั้น ๆ สาธิต หรือกิจกรรมเสริมจะแนะนำหัวข้อหลักหรือหัวข้อของวัน แนะนำตามการคำนวณ กระดาษและดินสอจำลอง หรือทดลอง พร้อมตัวแบ่งสำหรับการอภิปรายและบรรยายเพิ่มเติมตามความจำเป็นการบรรยายอาจจะเลยจากไม่กี่นาทีเพื่อผ่านชั่วโมง มีมากที่สุดประมาณ 20 นาทีส่วนใหญ่ของเวลาเรียนทั้งหมดเป็นเฉพาะกิจกรรมที่เน้นนักเรียนกับครูผู้สอน และอื่น ๆหลักสูตรพนักงานทั่วไปทำงานเป็น' ด้าน' แทน 'เซจในเวที ซึ่งนิพจน์ได้ยินตลอดเวลา พบว่าสตูดิโอมีวิธีการที่ดีมากส่งทางด้านวิศวกรรมศาสตร์ และความสนใจของผู้เยี่ยมชมห้องเรียนใหม่สร้างขึ้นเฉพาะสำหรับวัตถุประสงค์นี้ นักท่องเที่ยวเกือบทั้งหมดก็ไปหวังว่า พวกเขาสามารถใช้คล้ายคลึง อย่างไรก็ตาม น้อยมากประสบความสำเร็จเนื่องจากต้นทุนสูง การสิ่งอำนวยความสะดวกจำเป็นต้องมีบรรยาย กระดาษ และดินสอ แก้ปัญหา จำลองและการทดลองแบบดั้งเดิมทั้งหมดในห้องเดียวกันต้นทุน ประมาณ $10k ต่อที่นั่ง การลงทุนในห้องนี้น่าจำเป็นระบบรักษาความปลอดภัยที่ซับซ้อน และวางฮาร์ดดิสก์ในตัวจำนวนนักเรียนที่สามารถเข้าพักในแต่ละส่วน การเรียนรู้ และสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนก็ตื่นตาตื่นใจ แต่งานโลจิสติกส์มีปัญหาปลายทศวรรษที่ 1990, Don Millard และเพื่อนร่วมงานของเขาพัฒนาวิสัยทัศน์ใหม่สตูดิโอไม่แพงสอนอิอิงแทนชุดมาตรฐานราคาแพงมากเครื่องมือในการ lab16 ทั่วไป เมื่อไม่มีสินค้าจำหน่ายพบ เขานำความพยายามในการออกแบบ และสร้างกระดานขนาดเล็กที่อาจซ้ำการทำงานที่จำเป็น ด้วยการอุปกรณ์แอนะล็อกและเมอร์เซอร์แอนดรูเพื่อน ADI นักเรียน RPI Jason Coutermarsh ทุนจาก NSF และ Hewlett-Packard และความช่วยเหลือ และสนับสนุนการเติบโต แต่จริงมีจำนวนน้อยเชื่อ จาก RPI, Howard โร Hulman เขาก็ผ่านการออกแบบหลาย ที่แตกต่างกันของความสำเร็จ จนถึงสิ่งที่เรียกว่าคณะกรรมการ RED2 ได้โดยทั่วไปใน 2008 ขึ้นการออกแบบก่อนหน้านี้ (รวมทั้งสีแดงและสีน้ำเงิน) พบว่า วิสัยทัศน์การศึกษาอาจถูกรับรู้ได้แต่ เพื่อนร่วมงานที่ Hulman กุหลาบมีกล่าว ไม่ค่อนข้างพร้อมสำหรับช่วงเวลาสำคัญ การ RED2คณะมีฟังก์ชันที่จำเป็นทั้งหมดที่จำเป็นและการออกแบบการใช้งานปกติโดย undergrads ต้นทุนของแต่ละเป็นเรื่องเดียวกัน เป็นตำรา หรือ เกี่ยวกับ $150คณะ RED2 มีสองนะแชนเนล (นั่นคือขอบเขตหรืออินพุต DMM), สองเองรูปคลื่นของเอาต์พุต (เช่นฟังก์ชันกำเนิดผล) และอุปกรณ์แรงดันดีซี (±4V การแพคเกจฮาร์ดแวร์ยังประกอบด้วย 16 ดิจิตอล I/O ช่อง เอาต์พุต PWM 2 ดิจิตอลบริจาคให้ และผลแบบอะนาล็อกไดรฟ์หูฟังหรือลำโพงทั้งอนาล็อก และดิจิตอลอิเล็กทรอนิกส์สามารถแก้ไขได้ ขอบเขต เครื่องกำเนิดสัญญาณ ซอฟต์แวร์เดสก์ท็อปสตูดิโอเคลื่อนสะดวกสเปกตรัม เครื่องกำเนิดรูปคลื่นโดยพลการ อะนาล็อก (เช่น DMM), และสัญญาณเสียงฟังก์ชันการทำงาน ฮาร์ดแวร์ยังสามารถทำงานกับโปรแกรมที่เขียนในหลากหลายของภาษา เช่น LabView, Matlab, C, C# งูเหลือม ตัวอย่างเช่น ชุดของLabView executables มาพร้อมกับแพคเกจเดสก์ท็อปเมื่อมีดาวน์โหลด โปรแกรมตัวอย่างเขียนในภาษาที่มีอยู่จากเว็บไซต์โครงการ Studio มือถือ รวมทั้งข้อมูลหน้า 23.910.9บันทึกโปรแกรมที่เขียนขึ้นใน C# อะนาล็อกอย่างที่สัญญาณทุกนาที หรือเพื่อให้ได้การเกือบระยะ time17

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3 มือถือสตูดิโอ
มือถือสตูดิโอเป็นเทคโนโลยีการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับราคาไม่แพงฮาร์ดแวร์ / ซอฟแวร์ซึ่ง
เมื่อเชื่อมต่อกับเครื่องคอมพิวเตอร์ (ผ่าน USB) ให้ฟังก์ชันการทำงานคล้ายกับที่ของอิเล็กทรอนิกส์ห้องปฏิบัติการ
อุปกรณ์ (ขอบเขตกำเนิดฟังก์ชั่น, อุปกรณ์ไฟฟ้า, DMM ฯลฯ .) มักจะเกี่ยวข้องกับการ
สอนในชั้นเรียนสตูดิโอ instrumented สตูดิโอมือถือ IOBoard (มะเดื่อ. 3 และ 4) มีขนาดเล็ก
หน้า 23.910.8
แพลตฟอร์มฮาร์ดแวร์ราคาไม่แพงสำหรับการใช้งานในบ้านห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมระยะไกล เมื่อ
คู่กับซอฟแวร์มือถือสตูดิโอสก์ท็อประบบซ้ำกันเป็นจำนวนมากของ
ฮาร์ดแวร์มักจะใช้ในการสอนวิศวกรรมไฟฟ้าวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ฟิสิกส์และ K-12
ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีหลักสูตร; นอกเหนือไปจากการใช้ประโยชน์มากมายของอุตสาหกรรมและเชิงพาณิชย์.
ในปี 1990 เยลงมือพยายามขนาดใหญ่ในการพัฒนาและดำเนินการใหม่
รูปแบบการเรียนการสอนที่เรียกว่าสตูดิโอ สตูดิโอ Pedagogy14 ถูกพัฒนามาสำหรับ 1 และ 2
วิทยาศาสตร์ปี courses15 คณิตศาสตร์และนำไปใช้ในหลักทุกหลักสูตร ECE หลัก
ประชุมระดับสตูดิโอทั่วไปเริ่มต้นด้วยการบรรยายสั้นสาธิตหรือมือในกิจกรรมที่จะแนะนำ
หัวข้อสำคัญหรือหัวข้อของวัน แนะนำตามด้วยกระดาษและดินสอคำนวณ
จำลองและ / หรือการทดลองที่มีตัวแบ่งสำหรับการอภิปรายและการบรรยายเพิ่มเติมตามความจำเป็น.
บรรยายอาจจะมีความยาวใด ๆ จากไม่กี่นาทีเพื่อกว่าชั่วโมงส่วนใหญ่ประมาณ 20 นาที.
ส่วนใหญ่ของ ทุกเวลาเรียนจะทุ่มเทให้กับกิจกรรมนักศึกษาที่มุ่งเน้นกับอาจารย์และอื่น ๆ ที่
พนักงานทั่วไปหลักสูตรการทำงานเป็น 'คำแนะนำเกี่ยวกับด้าน' มากกว่า 'ปัญญาชนบนเวที' ซึ่ง
เป็นแสดงออกได้ยินอย่างต่อเนื่องในช่วงเวลานั้น สตูดิโอก็พบว่าเป็นวิธีที่ดีมากที่จะ
ให้การศึกษาด้านวิศวกรรมและการดึงดูดกระแสของผู้เข้าชมห้องเรียนใหม่
ที่สร้างขึ้นเฉพาะสำหรับวัตถุประสงค์นี้ ผู้เข้าชมเกือบทั้งหมดก็ไปหวังว่าพวกเขาสามารถใช้
สิ่งที่คล้ายกัน แต่น้อยมากที่ประสบความสำเร็จเพราะค่าใช้จ่ายสูงดังนั้น
สิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นเพื่อให้การบรรยายกระดาษและดินสอปัญหาแก้จำลองเชิงตัวเลข
และการทดลองแบบดั้งเดิมทั้งหมดในค่าใช้จ่ายห้องเดียวประมาณ $ 10K ต่อที่นั่ง การลงทุนใน
ห้องพักโดดเด่นเหล่านี้จำเป็นต้องมีระบบรักษาความปลอดภัยที่ซับซ้อนและวางวงเงินยากใน
จำนวนนักเรียนที่อาจจะอาศัยในส่วนของแต่ละบุคคล การเรียนรู้และ
การเรียนการสอนสภาพแวดล้อมที่เป็นที่น่าตื่นตาตื่นใจ แต่จิสติกส์การดำเนินงานมีปัญหา.
ในตอนท้ายของปี 1990 ดอนมิลลาร์และเพื่อนร่วมงานของเขาได้รับการพัฒนาวิสัยทัศน์สำหรับใหม่,
สตูดิโอราคาไม่แพงสำหรับการเรียนการสอนอิเล็กทรอนิกส์บนพื้นฐานของการเปลี่ยนชุดมาตรฐานราคาแพงมากของ
ตราสารที่พบใน lab16 ทั่วไป เมื่อไม่มีสินค้าที่มีจำหน่ายในท้องตลาดก็พบว่าเขานำ
ความพยายามที่จะออกแบบและสร้างคณะกรรมการขนาดเล็กที่สามารถทำซ้ำฟังก์ชั่นที่จำเป็น ด้วย
ความช่วยเหลือของอุปกรณ์อะนาล็อกและ ADI เพื่อนดั๊กเมอร์เซอร์นักเรียน RPI เจสัน Coutermarsh เงินทุน
จาก NSF และ Hewlett-Packard และความช่วยเหลือและการสนับสนุนของการเจริญเติบโต แต่จำนวนน้อยที่แท้จริง
บรรดาผู้ศรัทธาจาก RPI ฮาวเวิร์ดและกุหลาบฮัลแมน, เขาเดินผ่านหลายการออกแบบที่แตกต่างกับ
องศาของความสำเร็จจนสิ่งที่เรียกว่าคณะกรรมการ Red2 กลายเป็นใช้ได้โดยทั่วไปในปี 2008
การออกแบบก่อนหน้านี้ (รวมทั้งสีแดงและสีฟ้า) แสดงให้เห็นว่าวิสัยทัศน์การศึกษาอาจจะรู้
แต่ก็เป็นเพื่อนร่วมงานที่โรส -Hulman ได้กล่าวว่ายังไม่พร้อมสำหรับเวลาที่สำคัญ Red2
คณะกรรมการได้ทุกฟังก์ชั่นที่จำเป็นที่จำเป็นและการออกแบบที่มีประสิทธิภาพเพื่อความอยู่รอดการใช้งานปกติ
โดยนักศึกษาระดับปริญญาตรี ค่าใช้จ่ายของแต่ละคนเป็นเรื่องเดียวกันกับตำราหรือประมาณ $ 150.
คณะกรรมการ Red2 มีช่องสองอนาล็อก (เช่นขอบเขตหรือ DMM ปัจจัยการผลิต) สองพล
ผลรูปแบบของคลื่น (เช่นผลกำเนิดฟังก์ชั่น) และ DC แรงดันไฟฟ้าอุปกรณ์ (± 4V. the
แพคเกจฮาร์ดแวร์ยังรวม 16 ช่องดิจิตอล I / O 2 PWM ผลดิจิตอล GND และ
อนาล็อกเอาท์พุทที่จะขับรถหูฟังหรือลำโพงเพื่อให้ทั้งสองเครื่องใช้ไฟฟ้าแบบอนาล็อกและดิจิตอลสามารถ
addressed. ซอฟแวร์มือถือสตูดิโอสก์ท็อปให้การเข้าถึงขอบเขตกำเนิดฟังก์ชั่น
การวิเคราะห์สเปกตรัม , เครื่องกำเนิดสัญญาณโดยพลอนาล็อก (เช่น DMM) และเอาต์พุตเสียง
ฟังก์ชัน. ฮาร์ดแวร์ยังสามารถทำงานร่วมกับโปรแกรมที่เขียนในหลากหลายมากของ
ภาษาเช่น LabView, Matlab, C, C # และ Python. ตัวอย่างเช่นที่กว้างขวาง ชุดของ
executables LabView มาพร้อมกับแพคเกจสก์ท็อปเมื่อมีการดาวน์โหลด. ตัวอย่างโปรแกรม
ที่เขียนในภาษาอื่น ๆ ที่มีอยู่จากเว็บไซต์บนมือถือสตูดิโอโครงการรวมทั้งข้อมูล
หน้า 23.910.9
โปรแกรมตัดไม้เขียนใน C # ว่ากลุ่มตัวอย่างสัญญาณอนาล็อกทุกนาทีหรือเพื่อให้ เกือบ
จำนวนเงินที่แน่นอนของ time17

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.3 มือถือสตูดิโอสตูดิโอมือถือเป็นเทคโนโลยีการสอนขึ้นอยู่กับฮาร์ดแวร์ / ซอฟต์แวร์ที่ราคาไม่แพงที่เมื่อเชื่อมต่อกับ PC ผ่านทาง USB ) มีฟังก์ชันคล้ายกับที่ของห้องปฏิบัติการอิเล็กทรอนิกส์อุปกรณ์ ( ขอบเขตฟังก์ชันเครื่องเพาเวอร์ซัพพลาย , DMM , ฯลฯ ) มักจะเกี่ยวข้องกับห้องสตูดิโอ instrumented . การ ioboard สตูดิโอมือถือ ( Figs 3 และ 4 ) มีขนาดเล็กหน้า 23.910.8แพลตฟอร์มฮาร์ดแวร์ที่ราคาไม่แพงสำหรับใช้ในบ้าน ห้องเรียน หรือสภาพแวดล้อมระยะไกล เมื่อคู่กับมือถือสตูดิโอซอฟต์แวร์เดสก์ทอป ระบบที่ซ้ำกันจำนวนมากในฮาร์ดแวร์มักใช้สอนวิศวกรรมไฟฟ้า , วิศวกรรมคอมพิวเตอร์ , ฟิสิกส์และภาคบังคับเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร นอกจากจะมากมายของอุตสาหกรรมและธุรกิจการ .ในปี 1990 , เยเริ่มความพยายามขนาดใหญ่เพื่อพัฒนาใหม่สอนแบบที่เรียกว่าสตูดิโอ สตูดิโอ pedagogy14 พัฒนาเดิมสำหรับ 1 และ 2วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ปี courses15 แล้วใช้หลักทั้งหมดของแกน , หลักสูตร เป็นประชุมห้องสตูดิโอทั่วไป เริ่มต้นด้วยการบรรยายสั้น หรือการสาธิตภาคปฏิบัติกิจกรรมแนะนำคีย์หัวข้อหรือหัวข้อของวัน เบื้องต้นจะตามด้วยดินสอและกระดาษคำนวณ ,การจำลองและ / หรือทดลอง มีการแบ่งการและบรรยายเพิ่มเติมได้ตามต้องการบรรยายได้ยาว ๆจากไม่กี่นาทีถึงหนึ่งชั่วโมง กับส่วนใหญ่ประมาณ 20 นาทีส่วนใหญ่ของเวลาเรียนทั้งหมดทุ่มเทเพื่อนักเรียนมุ่งเน้นกิจกรรมกับอาจารย์และอื่น ๆเจ้าหน้าที่หลักสูตรโดยทั่วไปทำงานเป็นไกด์ ด้าน ' มากกว่า ' เซจบนเวที " ซึ่งคือการแสดงออกที่ได้ยินอยู่ตลอดเวลา ในเวลาที่ ห้องสตูดิโอ ถูกพบว่าเป็นวิธีที่ดีมากส่งการศึกษาวิศวกรรมและดึงดูดกระแสของผู้เข้าชมไปยังห้องเรียนใหม่สร้างขึ้นเพื่อการนี้โดยเฉพาะ เกือบเข้าชมทั้งหมดออกไป หวังจะใช้บางสิ่งบางอย่างที่คล้ายกัน แต่เพียงไม่กี่ประสบความสำเร็จเพราะต้นทุนมันสูง ที่เครื่องที่จำเป็นเพื่อให้การบรรยาย กระดาษ ดินสอ และแก้ปัญหา การจำลองเชิงตัวเลขแบบดั้งเดิม และการทดลองทั้งหมดในค่าใช้จ่ายในห้องเดียวกันประมาณ $ 10K ต่อที่นั่ง การลงทุนในห้องพักที่ซับซ้อนเหล่านี้ต้องการระบบรักษาความปลอดภัยและวางวงเงินยากบนจำนวนนักเรียนที่สามารถอาศัยในแผนกบุคคล การเรียนรู้และการสอนสิ่งแวดล้อม น่าทึ่งมาก แต่การใช้โลจิสติกส์เป็นปัญหาในตอนท้ายของทศวรรษ 1990 ก็มิลลาร์ดและเพื่อนร่วมงานของเขาได้พัฒนาวิสัยทัศน์ใหม่สตูดิโอราคาไม่แพงสำหรับการเรียนการสอนอิเล็กทรอนิกส์ขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนชุดมาตรฐานของแพงมากเครื่องมือที่พบใน lab16 ทั่วไป เมื่อไม่มีตามท้องตลาดพบว่า เขานำความพยายามในการออกแบบและสร้างบอร์ดขนาดเล็กที่สามารถทำซ้ำต้องการทํางาน กับอุปกรณ์อนาล็อก Adi ช่วยเพื่อนนักเรียน และดั๊ก เมอร์เซอร์ , RPI เจสัน coutermarsh การระดมทุนจาก NSF และ Hewlett Packard และช่วยเหลือและสนับสนุนการเติบโต แต่จำนวนเล็ก ๆของทรูศรัทธาจาก RPI ฮาเวิร์ด และ กุหลาบ ฮัลเมิ่น เขาก็ผ่านการออกแบบที่แตกต่างกันหลายองศาของความสำเร็จ จนกระทั่งสิ่งที่เรียกว่าสีแดง 2color บอร์ดเป็นโดยทั่วไป ในปี 2008การออกแบบก่อนหน้านี้ ( รวมทั้งสีแดงและน้ำเงิน ) พบว่า วิสัยทัศน์ทางการศึกษาอาจจะตระหนักได้ว่าแต่เป็นในฐานะเพื่อนร่วมงานที่โรสฮัลเมิ่นพูดไม่ได้ค่อนข้างพร้อมสำหรับท่านแล้ว ส่วนสีแดง 2colorคณะกรรมการมีทั้งหมดที่จำเป็นต้องใช้ฟังก์ชันและการออกแบบที่แข็งแกร่งจะอยู่รอด การใช้งานปกติโดยคน . ค่าใช้จ่ายของแต่ละคนก็เหมือนหนังสือหรือเกี่ยวกับ $ 150ที่บอร์ดมี 2 ช่องใส่สีแดง 2color อะนาล็อก ( เช่นขอบเขตหรือปัจจัยการผลิต DMM ) สองโดยพลการสัญญาณเอาท์พุท ( เช่นฟังก์ชันเอาต์พุตแรงดันไฟฟ้า DC Generator ) และวัสดุ ( ± 4v .ชุดอุปกรณ์ยังประกอบด้วย 16 ดิจิตอล I / O PWM ช่อง 2 ผล , GND ดิจิตอลเอาท์พุทอนาล็อกขับหูฟังหรือลำโพงเพื่อให้ทั้งอนาล็อกและดิจิตอลอิเล็กทรอนิกส์สามารถจ่าหน้า สตูดิโอมือถือซอฟต์แวร์เดสก์ทอปให้การเข้าถึงขอบเขต สร้างฟังก์ชันวิเคราะห์สเปกตรัม , เครื่องกำเนิดสัญญาณอนาล็อกอินพุต เช่น DMM ) และสัญญาณเสียงฟังก์ชันการ ฮาร์ดแวร์ที่สามารถทำงานกับโปรแกรมที่เขียนในหลากหลายมากของภาษา เช่น LabVIEW โปรแกรม Matlab , , C , C # และงูเหลือม เป็นชุดที่กว้างขวางของตัวอย่างLabVIEW executables มากับ Desktop แพคเกจเมื่อมันถูกดาวน์โหลด ตัวอย่างโปรแกรมที่เขียนในภาษาอื่น ๆที่พร้อมใช้งานจากเว็บไซต์โครงการสตูดิโอเคลื่อนที่ รวมทั้งข้อมูลหน้า 23.910.9บันทึกโปรแกรมที่เขียนใน C # ใช้อนาล็อกทุกนาทีหรือดังนั้นสำหรับเกือบไม่จํากัดจํานวน time17 .