4. Shape PropertiesWhen student dev

4. Shape Properties
When student develop a concept image (a mental image of a shape) without a concept definition
(a specified definition of the shape or its properties, they often identify examples of shapes, but
will also fail to identify examples of shapes that are not identical to their own mental image of
the shape or the shape prototype, i.e., the figure does not "look like" the shape. Although
characteristics such as orientation and proportions are irrelevant to the defining properties of a
shape, they affect whether students recognize certain shapes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. รูปร่างคุณสมบัติเมื่อนักเรียนพัฒนาแนวคิดรูปแบบ (ภาพของรูป) ไม่มีคำนิยามแนวคิด(คำนิยามระบุรูปร่างหรือคุณสมบัติ พวกเขามักจะระบุตัวอย่างของรูปร่าง แต่จะยังไม่สามารถระบุตัวอย่างของรูปร่างที่ไม่เหมือนกับรูปของตัวเองจิตใจของรูปทรงหรือรูปร่างต้นแบบ เช่น ตัวเลขไม่ "เหมือน" รูปร่าง ถึงแม้ว่าลักษณะเช่นการวางแนวและสัดส่วนจะไม่เกี่ยวข้องกับการกำหนดคุณสมบัติของการรูปร่าง พวกเขาผลว่านักเรียนรู้จักรูปร่างบาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.
รูปร่างคุณสมบัติเมื่อนักเรียนพัฒนาแนวคิดภาพ(ภาพจิตของรูปร่าง) โดยนิยามแนวคิด
(ความหมายที่ระบุของรูปร่างหรือคุณสมบัติของพวกเขามักจะระบุตัวอย่างของรูปทรง
แต่จะยังไม่สามารถระบุตัวอย่างของรูปทรงที่จะไม่เหมือนกันกับภาพจิตของตัวเองรูปร่างหรือต้นแบบรูปคือรูปที่ไม่ได้ "มีลักษณะเหมือน" รูปร่าง. แม้ว่าลักษณะเช่นการปฐมนิเทศและสัดส่วนที่ไม่เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติการกำหนดของรูปร่างที่พวกเขาส่งผลกระทบไม่ว่าจะเป็นนักเรียนรับรู้รูปร่างบางอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . รูปร่างคุณสมบัติ
เมื่อนักเรียนพัฒนาแนวคิดของภาพ ( ภาพจิตของรูปร่าง ) โดยแนวคิดนิยาม
( ระบุคำนิยามของรูปร่างหรือคุณสมบัติของพวกเขามักจะระบุตัวอย่างของรูปทรงแต่
ยังจะไม่สามารถระบุตัวอย่างของรูปทรงที่ไม่เหมือนภาพจิตของตัวเอง
รูปร่างหรือ รูปต้นแบบ ได้แก่ รูปร่างไม่ " เหมือน " รูปร่างแม้ว่า
ลักษณะเช่นการปฐมนิเทศและสัดส่วนที่ไม่เกี่ยวข้องกับการกำหนดคุณสมบัติของ
รูปร่าง พวกเขาต่อว่านักเรียนจำรูปร่างที่แน่นอน