Non-formal EducationLifelong Learni

Non-formal Education
Lifelong Learning
Thailand has long given priority to adult and non-formal education
as a means of providing lifelong learning opportunities to the outof-school
population. Initially aimed at literacy and primary levels,
non-formal education services have expanded significantly into
secondary and vocational levels. Strategies include: developing
a range of life skills through distance learning, establishing
workplace and community learning centres and promoting the
joint sharing of resources with the formal school sector.
In order to support the promotion of a lifelong learning culture
in the non-formal education sector, internet connections have
been made increasingly accessible in rural areas and system
improvements have been implemented to provide recognition
of prior learning and facilitate credit transfer.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กศน.ปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ไทยจึงได้ให้ความสำคัญการศึกษาผู้ใหญ่ และอัธยาศัยว่าให้ปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้โอกาสออกของโรงเรียนประชากร ตอนแรกมุ่งวัดและระดับหลักบริการของกศน.มีขยายอย่างมีนัยสำคัญในระดับอาชีวศึกษา และรอง รวมกลยุทธ์: พัฒนามีทักษะชีวิตโดยห่างจากการเรียนรู้ สร้างที่ทำงานและชุมชนศูนย์การเรียนรู้ และส่งเสริมการร่วมแบ่งปันทรัพยากรกับโรงเรียนทางภาคเพื่อสนับสนุนส่งเสริมการเรียนรู้ปรับเปลี่ยนรูปแบบวัฒนธรรมในภาคการศึกษาตามอัธยาศัย การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตได้การทำสามารถเข้าถึงได้มากขึ้นในชนบทและระบบปรับปรุงใช้งานให้รู้เรียนรู้ก่อน และอำนวยความสะดวกในการโอนย้ายเครดิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานอกระบบเรียนรู้ตลอดชีวิตประเทศไทยได้ให้ความสำคัญนานในผู้ใหญ่และการศึกษานอกระบบเป็นวิธีการในการให้โอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับoutof โรงเรียนประชากร มีวัตถุประสงค์เริ่มแรกในการรู้หนังสือและระดับประถมศึกษา, การบริการการศึกษานอกระบบมีการขยายอย่างมีนัยสำคัญลงไปในระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษา กลยุทธ์ ได้แก่ การพัฒนาช่วงของทักษะชีวิตผ่านการเรียนทางไกลการสร้างสถานที่ทำงานและศูนย์การเรียนรู้ชุมชนและการส่งเสริมการใช้งานร่วมกันร่วมกันของทรัพยากรกับภาคโรงเรียนอย่างเป็นทางการ. เพื่อสนับสนุนการส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในภาคการศึกษานอกระบบการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตได้รับการทำที่สามารถเข้าถึงได้มากขึ้นในพื้นที่ชนบทและระบบการปรับปรุงที่มีการดำเนินการเพื่อให้การรับรู้ของการเรียนรู้ก่อนและอำนวยความสะดวกการโอนเครดิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานอกโรงเรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ไทยได้ให้ความสำคัญกับการศึกษาผู้ใหญ่และไม่
เป็นหมายถึงการให้โอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อโรงเรียน
คนในประชากร ตอนแรกมีความรู้ระดับประถมศึกษา
กศน. บริการได้ขยายเข้าไปใน
มัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาระดับ กลยุทธ์การพัฒนา
รวมถึง :ช่วงของทักษะชีวิตผ่านการเรียนรู้ทางไกล , การจัดตั้ง
สถานที่ทำงานและศูนย์การเรียนชุมชน และส่งเสริมการใช้ร่วมกันของทรัพยากรด้วย

ภาคโรงเรียนอย่างเป็นทางการ เพื่อสนับสนุนส่งเสริมการขาย
วัฒนธรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในการศึกษานอกโรงเรียนภาค , การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตได้
ได้มากขึ้นสามารถเข้าถึงได้ในชนบทและระบบ
การปรับปรุงได้รับการยอมรับที่จะให้เรียนก่อน
และอำนวยความสะดวกการโอนเครดิต