Development PhaseThis phase elabora

Development Phase
This phase elaborates and builds on the Learning Objectives and Performance Steps that were produced in the design phase by fleshing out all the previous content that was created in the prior two phases, Analysis and Design, into a complete learning environment. The end result is the learning platform — the media and its content, such as software, lesson outlines, performance aids, and video, that contains the instructional content and activities that will aid the learners in their quest for better performance.

Note that in some Instructional Design circles, development is lumped together with the design phase. This is normally truer in smaller organizations where one or two instructional designers are responsible for creating the entire learning platform. In larger organizations instructional designers normally create the learning blueprint (Design); while other personnel, such as artists, technical writers, programmers, etc. assist them in creating the various activities as dictated by the blueprint.

Backwards Planning in the Development Phase
The backwards planning model has six activities in the Development Phase that directly support the Performance Needs. The chart below shows the six activities, while below it are the six activities listed in more detail.

Development Phase

The Six Major Developmental Activities


List Learner Activities (Practice)
Activities are designed to assist the learners to master the learning objectives. The activities are chosen on the basis that they will help the learners gain the needed skills and knowledge to support the Business Needs.

In addition, create performance aids that the learners can use on the job. Performance aids are a great way to assist the learners perform their tasks in that they reduce cognitive load and the learning time, and provide information that is not used on a daily basis, thus easily forgotten.

For more information, see List Learner Activities.

Choose Delivery System
The medium is selected that will not only best deliver the learning platform to the learners, but also has the least interruption on their jobs. This means it should stream into their workflow as much as possible, rather than cause a cessation of their workflow. This can be often done by using performance aids, social media, informal learning techniques, etc.

For more information, see Choose Delivery System

Review Existing Material
A search should be performed to see if any preexisting content can be recycled to meet the performance needs. This helps to prevent “reinventing the wheel.”

For more information, see Review Existing Material

Develop Instruction
The courseware (instructional material), such as the activities, performance aids, content, context, etc. are created so that the best learning environment is provided.

One of the more important concepts are the activities that take place in the learning environment. Activities are participative learning experiences, such as exercises, role plays, games, and surveys that allow the learners to practice and reflect in order to master a skill.

See learning activities for a description of various activities.

For some learning activity examples, see Leadership Learning Activities.

For more information, see Develop Instruction.

Synthesize
The parts of the courseware are combined into a coherent whole so that it best integrates the information and activities into a learning platform that fosters performance. When synthesizing the learning activities and processes you often have to use an iterative or prototype to achieve the best learning environment. This is because ADDIE or ISD is dynamic, not linear.

For more information, see Synthesize

Validate Instruction
Ensure the learning platform helps the learners to reach the business objective and informs them of the need to perform to the required standards. Validation may best be achieved through the use of small group trials, iterations, and evaluations.

The map below shows how the development phase fits in with the first two phases (analysis and design):

Backwards Planning Model for the Development Phase

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนการพัฒนาระยะนี้ elaborates และสร้างวัตถุประสงค์การเรียนรู้และประสิทธิภาพการทำงานขั้นตอนที่ผลิตในขั้นตอนการออกแบบ โดย fleshing ออกเนื้อหาก่อนหน้านี้ทั้งหมดที่ถูกสร้างในก่อน 2 ขั้นตอน การวิเคราะห์และออกแบบ ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ ผลลัพธ์สุดท้ายคือ เวทีการเรียนรู้เช่นสื่อและเนื้อหา เช่นซอฟต์แวร์ บทเค้า ประสิทธิภาพการทำงานเอดส์ และวิดีโอ ที่ประกอบด้วยเนื้อหาการเรียนการสอนและกิจกรรมที่จะช่วยผู้เรียนในการแสวงหาประสิทธิภาพโปรดสังเกตว่า ในบางวงการออกแบบการสอน พัฒนาเป็น lumped พร้อมขั้นตอนการออกแบบ นี้ได้ดีกว่าปกติในองค์กรขนาดเล็กที่หนึ่ง หรือสองนักออกแบบจัดการเรียนการสอนมีหน้าที่ในการสร้างเวทีการเรียนรู้ทั้งหมด ในองค์กรขนาดใหญ่ ออกแบบจัดการเรียนการสอนปกติสร้างพิมพ์เขียวของการเรียนรู้ (ออกแบบ); ในขณะที่บุคลากรอื่น ๆ ศิลปิน นักเขียนด้านเทคนิค โปรแกรมเมอร์ ฯลฯ ช่วยพวกเขาในการสร้างกิจกรรมต่าง ๆ ทำตามแผนงานการวางแผนย้อนหลังในระยะพัฒนาแบบจำลองการวางแผนย้อนหลังได้ 6 กิจกรรมในขั้นตอนการพัฒนาที่สนับสนุนโดยตรงต้องการประสิทธิภาพการทำงาน กราฟด้านล่างแสดงกิจกรรม 6 ในขณะที่ด้านล่างนี้จะแสดงรายละเอียดกิจกรรม 6ขั้นตอนการพัฒนาพัฒนากิจกรรมหลัก 6 รายชื่อผู้เรียนกิจกรรม (ปฏิบัติ)กิจกรรมออกแบบมาเพื่อช่วยผู้เรียนหลักการวัตถุประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมที่เลือกตามที่พวกเขาจะช่วยให้ผู้เรียนได้รับทักษะที่จำเป็นและความรู้เพื่อสนับสนุนธุรกิจต้องนอกจากนี้ สร้างประสิทธิภาพการทำงานพื้นฐานที่ผู้เรียนสามารถใช้งาน เอดส์ประสิทธิภาพเป็นวิธีดีเพื่อช่วยให้ผู้เรียนทำงานในให้ลดปริมาณการรับรู้และเวลาเรียน และให้ข้อมูลที่ไม่ได้ใช้ในชีวิตประจำ จึง ได้ลืมสำหรับข้อมูลเพิ่มเติม ดูรายการกิจกรรมผู้เรียนเลือกระบบการจัดส่งสื่อเลือกที่จะไม่เท่าสุดส่งเวทีการเรียนรู้เพื่อผู้เรียน แต่ยังหยุดชะงักน้อยที่สุดในงาน ซึ่งหมายความว่า ควรส่งกระแสข้อมูลลงในลำดับงานของพวกเขามากที่สุด แทนที่ทำให้เกิดการยุติของลำดับงานของพวกเขา นี้มักจะโดยการใช้ประสิทธิภาพการทำงานเอดส์ สังคม เทคนิคการเรียนรู้เป็น ฯลฯดูข้อมูลเพิ่มเติม ระบบจัดส่งที่เลือกตรวจสอบวัสดุที่มีอยู่ควรจะทำการค้นหาเพื่อดูถ้ามีเนื้อหาอิงสามารถรีไซเคิลเพื่อตอบสนองความต้องการประสิทธิภาพการทำงาน เพื่อไม่ให้ "ฟื้นฟูล้อ"ดูข้อมูลเพิ่มเติม ตรวจสอบวัสดุที่มีอยู่พัฒนาคำสั่งสร้าง courseware (จัดการเรียนการสอนวัสดุ), กิจกรรม ประสิทธิภาพการทำงานเอดส์ เนื้อหา บริบท ฯลฯ เพื่อให้มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ดีที่สุดหนึ่งแนวคิดที่สำคัญคือกิจกรรมที่ทำในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ กิจกรรม participative ประสบการณ์ เช่นออกกำลังกาย เล่นบทบาท เกม และสำรวจที่อนุญาตให้ผู้เรียนฝึก และแสดงเพื่อหลักการทักษะ การเรียนรู้ได้ดูกิจกรรมสำหรับคำอธิบายเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับบางตัวอย่างกิจกรรมการเรียนรู้ ดูกิจกรรมการเรียนรู้เป็นผู้นำสำหรับข้อมูลเพิ่มเติม ดูคำแนะนำพัฒนาสังเคราะห์มีรวมส่วนของ courseware เป็นประโยคเพื่อให้มันดีที่สุดรวมข้อมูลและกิจกรรมที่เป็นเวทีการเรียนรู้ที่ส่งเสริมประสิทธิภาพการทำงาน เมื่อสังเคราะห์กิจกรรมเรียนรู้ และกระบวนการที่คุณมักจะต้องใช้การซ้ำ หรือต้นแบบเพื่อสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ดีที่สุด ทั้งนี้เนื่องจาก ADDIE หรือ ISD เป็นแบบไดนามิก การไม่เชิงเส้นดูข้อมูลเพิ่มเติม Synthesizeตรวจสอบคำสั่งให้แน่ใจว่า เวทีการเรียนรู้ช่วยผู้เรียนให้บรรลุวัตถุประสงค์ทางธุรกิจ และพวกเขาต้องทำตามมาตรฐานต้องแจ้งให้ทราบ ตรวจสอบอาจทำได้โดยใช้การทดลองกลุ่มเล็ก ซ้ำ และการประเมินดีการแผนที่ด้านล่างแสดงวิธีการพัฒนาระยะพอดีกับระยะสอง (วิเคราะห์และออกแบบ):วางแผนแบบจำลองขั้นตอนการพัฒนาย้อนหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาระยะที่
elaborates ช่วงนี้และสร้างขึ้นบนวัตถุประสงค์การเรียนรู้และขั้นตอนการปฏิบัติงานที่มีการผลิตในขั้นตอนการออกแบบโดย fleshing ออกเนื้อหาทั้งหมดก่อนหน้านี้ที่ถูกสร้างขึ้นในสองขั้นตอนก่อนการวิเคราะห์และการออกแบบในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ ผลลัพธ์ที่ได้คือเวทีการเรียนรู้ -. สื่อและเนื้อหาเช่นซอฟต์แวร์บทเรียนสรุปช่วยประสิทธิภาพการทำงานและวิดีโอที่มีเนื้อหาการเรียนการสอนและกิจกรรมที่จะช่วยให้ผู้เรียนในการแสวงหาของพวกเขาสำหรับประสิทธิภาพที่ดีขึ้นโปรดทราบว่าในบาง วงการการออกแบบการเรียนการสอน, การพัฒนาสมรรถนะพร้อมกับขั้นตอนการออกแบบ นี้เป็นปกติที่แท้จริงในองค์กรขนาดเล็กที่หนึ่งหรือสองนักออกแบบการเรียนการสอนมีความรับผิดชอบในการสร้างเวทีการเรียนรู้ทั้งหมด ในองค์กรขนาดใหญ่ออกแบบการเรียนการสอนตามปกติสร้างพิมพ์เขียวการเรียนรู้ (การออกแบบ); ในขณะที่พนักงานคนอื่น ๆ เช่นศิลปินนักเขียนทางเทคนิค, โปรแกรมเมอร์ ฯลฯ ช่วยให้พวกเขาในการสร้างกิจกรรมต่าง ๆ ตามที่กำหนดโดยพิมพ์เขียว. ย้อนกลับในการวางแผนการพัฒนาขั้นตอนการวางแผนรูปแบบหลังมีหกกิจกรรมในการพัฒนาเฟสที่สนับสนุนโดยตรงสมรรถนะ จำเป็น ตารางด้านล่างแสดงให้เห็นถึงกิจกรรมที่หกในขณะที่ด้านล่างเป็นหกกิจกรรมการระบุไว้ในรายละเอียดเพิ่มเติม. การพัฒนาระยะที่หกเมเจอร์กิจกรรมพัฒนาการรายชื่อกิจกรรมการเรียนรู้ (Practice) กิจกรรมได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้เรียนที่จะโทวัตถุประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมจะถูกเลือกบนพื้นฐานที่ว่าพวกเขาจะช่วยให้ผู้เรียนได้รับทักษะที่จำเป็นและความรู้เพื่อสนับสนุนความต้องการทางธุรกิจ. นอกจากนี้ยังช่วยสร้างประสิทธิภาพการทำงานที่ผู้เรียนสามารถใช้ในงาน ผลการดำเนินงานโรคเอดส์เป็นวิธีที่ดีที่จะช่วยให้ผู้เรียนดำเนินงานของพวกเขาในการที่พวกเขาลดภาระการคิดและการเรียนรู้เวลาและให้ข้อมูลที่ไม่ได้ใช้ในชีวิตประจำวันลืมจึงได้อย่างง่ายดาย. สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมโปรดดูที่รายชื่อผู้เรียนกิจกรรม. เลือก ระบบการจัดส่งสื่อเลือกที่จะไม่เพียงที่ดีที่สุดส่งมอบเวทีการเรียนรู้ที่จะเรียน แต่ยังมีการหยุดชะงักอย่างน้อยในงานของพวกเขา ซึ่งหมายความว่ามันควรจะสตรีมลงในเวิร์กโฟลว์ของพวกเขามากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้มากกว่าที่จะก่อให้เกิดการหยุดชะงักของขั้นตอนการทำงานของพวกเขา ซึ่งสามารถทำได้โดยใช้มักจะช่วยประสิทธิภาพสื่อสังคมเทคนิคการเรียนรู้ทางการ ฯลฯสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมโปรดดูที่เลือกระบบส่งรีวิววัสดุที่มีอยู่การค้นหาควรจะดำเนินการเพื่อดูว่าเนื้อหาใด ๆ มาก่อนสามารถนำกลับมาเพื่อตอบสนองความต้องการประสิทธิภาพการทำงาน ซึ่งจะช่วยป้องกันไม่ให้ "reinventing ล้อ." สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมโปรดดูที่รีวิววัสดุที่มีอยู่พัฒนาการเรียนการสอนบทเรียน (วัสดุการเรียนการสอน) เช่นกิจกรรมช่วยประสิทธิภาพเนื้อหาบริบทอื่น ๆ ที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีที่สุดคือ ให้. หนึ่งในแนวคิดที่สำคัญมากขึ้นเป็นกิจกรรมที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ กิจกรรมที่มีประสบการณ์การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเช่นการออกกำลังกายการเล่นบทบาท, เกมส์, และการสำรวจที่ช่วยให้ผู้เรียนในการฝึกและสะท้อนให้เห็นในการสั่งซื้อที่จะโททักษะ. ดูกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับรายละเอียดของกิจกรรมต่างๆ. สำหรับตัวอย่างกิจกรรมการเรียนรู้บางอย่างที่เห็นความเป็นผู้นำ กิจกรรมการเรียนรู้. สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมโปรดดูที่การเรียนการสอนพัฒนา. สังเคราะห์ส่วนของบทเรียนจะรวมกันเป็นทั้งเชื่อมโยงกันเพื่อที่จะบูรณาการข้อมูลที่ดีที่สุดและกิจกรรมที่เป็นเวทีการเรียนรู้ที่ส่งเสริมประสิทธิภาพ เมื่อสังเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้และกระบวนการที่คุณมักจะมีการใช้ซ้ำหรือต้นแบบเพื่อให้บรรลุสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีที่สุด นี้เป็นเพราะ ADDIE หรือ ISD เป็นแบบไดนามิกไม่เชิงเส้น. สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมโปรดดูที่สังเคราะห์การเรียนการสอนการตรวจสอบให้แน่ใจว่าเวทีการเรียนรู้จะช่วยให้ผู้เรียนที่จะไปถึงวัตถุประสงค์ทางธุรกิจและบอกพวกเขาจำเป็นที่จะต้องดำเนินการให้ได้มาตรฐานที่กำหนด . การตรวจสอบที่ดีที่สุดอาจจะประสบความสำเร็จผ่านการใช้งานของการทดลองกลุ่มเล็ก ๆ , การแสดง, และการประเมินผลแผนที่ด้านล่างแสดงให้เห็นว่าขั้นตอนการพัฒนาพอดีกับครั้งแรกที่สองขั้นตอน (การวิเคราะห์และการออกแบบ): การวางแผนหลังรุ่นเพื่อการพัฒนาเฟส

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนการพัฒนา
เฟสนี้ elaborates และสร้างบนจุดประสงค์การเรียนรู้และการปฏิบัติตามขั้นตอนที่ถูกผลิตในขั้นตอนการออกแบบโดยสร้างเนื้อหนังออกมาทั้งหมดก่อนหน้านี้เนื้อหาที่ถูกสร้างขึ้นก่อนที่ทั้งสองขั้นตอน การวิเคราะห์และออกแบบในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ ผลลัพธ์ที่ได้คือการเรียนรู้แพลตฟอร์มสื่อและเนื้อหา เช่น ซอฟต์แวร์บทเรียน , กรอบ ,เอดส์ การปฏิบัติ และวิดีโอ ที่ประกอบด้วยเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนการสอนจะช่วยให้ผู้เรียนในการแสวงหาของพวกเขาสำหรับประสิทธิภาพที่ดีขึ้น

โปรดทราบว่าในบางวงการ การออกแบบการสอน การพัฒนาจะรวมไว้กับขั้นตอนการออกแบบนี้คือปกติ truer ในองค์กรขนาดเล็กที่ หนึ่ง หรือ สองนักออกแบบการสอนมีความรับผิดชอบสำหรับการสร้างแพลตฟอร์มการเรียนรู้ทั้งหมด ในองค์กรขนาดใหญ่ออกแบบการสอนปกติสร้างพิมพ์เขียวการเรียนรู้ ( ออกแบบ ) ; ในขณะที่บุคคลอื่น ๆเช่น ศิลปิน นักเขียน เขียนโปรแกรม เทคนิค ฯลฯ ช่วยในการสร้างกิจกรรมต่าง ๆ ตามที่บอก โดยพิมพ์เขียว

ย้อนหลังการวางแผนในขั้นตอนการพัฒนา
ถอยหลังแบบมี 6 กิจกรรมในขั้นตอนการพัฒนาที่สนับสนุนโดยตรงตามความต้องการ แผนภูมิด้านล่างแสดง 6 กิจกรรม ในขณะที่ด้านล่างมันเป็นหกกิจกรรมที่ระบุในรายละเอียดเพิ่มเติม การพัฒนา






ที่สำคัญ 6 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรม ( ซ้อม )
รายการกิจกรรมต่างๆที่ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้เรียนปริญญาโทการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ กิจกรรมจะถูกเลือกบนพื้นฐานที่ว่า พวกเขาจะช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นเพื่อสนับสนุนความต้องการทางธุรกิจ

นอกจากนี้ สร้างผลงานสื่อที่ผู้เรียนสามารถใช้ในงานการแสดงเอดส์เป็นวิธีที่ดีที่จะช่วยให้ผู้เรียนปฏิบัติงานของพวกเขาที่พวกเขาลดการโหลดและเวลาในการเรียนรู้ และให้ข้อมูลที่ไม่ได้ใช้ในชีวิตประจำวัน จึงลืมได้อย่างง่ายดาย .

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม เห็นกิจกรรมผู้เรียนรายการ

เลือกระบบการจัดส่ง
สื่อเลือกที่จะไม่ เท่านั้นที่ดีที่สุดส่งมอบแพลตฟอร์มการเรียนรู้แก่ผู้เรียนแต่ก็มีอย่างน้อยขัดจังหวะในการทำงาน ซึ่งหมายความว่ามันควรจะสตรีมลงในเวิร์กโฟลว์ของพวกเขามากที่สุด มากกว่าทำให้เกิดการเวิร์กโฟลว์ของพวกเขา นี้สามารถมักจะทำโดยใช้งานเอดส์ , สังคม , สื่อนอกระบบ เทคนิคการเรียน ฯลฯ

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม ดูระบบการเลือกวัสดุที่มีอยู่

รีวิวค้นหาควรดำเนินการเพื่อดูว่าใด ๆจากเนื้อหาที่สามารถนำกลับมาใช้ใหม่เพื่อตอบสนองการปฏิบัติตามความต้องการ นี้จะช่วยป้องกัน " reinventing ล้อ "

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม ดูความคิดเห็นของวัสดุที่มีอยู่พัฒนาการเรียนการสอนด้วย

( วัสดุการศึกษา ) เช่น กิจกรรม งานเอดส์ เนื้อหา บริบท ฯลฯถูกสร้างขึ้นเพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีที่สุดคือให้

หนึ่งแนวคิดที่สำคัญคือกิจกรรมที่จะเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เช่น แบบฝึกหัด , บทบาทเล่นเกม , และการสำรวจที่อนุญาตให้ผู้เรียนสามารถปฏิบัติ และสะท้อนเพื่อ master ทักษะ

เห็นกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับรายละเอียดของกิจกรรมต่าง ๆ .

สำหรับการเรียนรู้ ตัวอย่างกิจกรรม เห็นผู้นำกิจกรรมการเรียนรู้

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม เห็นพัฒนาการสอน


ส่วนของบทเรียน สังเคราะห์รวมเป็นทั้งหมดเชื่อมโยงกันเพื่อให้มันดีที่สุด รวมข้อมูลและกิจกรรมในเวทีการเรียนรู้ที่ส่งเสริมประสิทธิภาพ .เมื่อสังเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้และกระบวนการที่คุณมักจะต้องใช้ต้นแบบซ้ำ หรือเพื่อให้บรรลุสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีที่สุด นี้เป็นเพราะ Addie หรือ ISD เป็นแบบไดนามิกที่ไม่ใช่เชิงเส้น .

ดูรายละเอียดเพิ่มเติม

ตรวจสอบการสังเคราะห์ให้แพลตฟอร์มการเรียนรู้ช่วยให้ผู้เรียนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ทางธุรกิจและให้พวกเขาต้องแสดงถึงมาตรฐานที่ต้องการ การตรวจสอบที่ดีที่สุดอาจจะได้รับผ่านการใช้กลุ่มเล็ก ๆ การทดลอง การทำซ้ำ และประเมินผล .

แผนที่ด้านล่างแสดงวิธีการขั้นตอนการพัฒนาที่เหมาะสมกับสองส่วนแรก ( การวิเคราะห์และออกแบบ ) :

ถอยหลังแบบระยะการพัฒนา