The main finding with regard to ped

The main finding with regard to pedagogical implications is that explicit correction on the whole is more effective than implicit correction with one caveat: that is, explicit correction seems to work very well for morphological and not so well for syntactic features. The main implication of this study is that teachers in the context of communicative activities should not be apprehensive about using explicit correction (i.e. providing metalinguistic information)… Moreover, teachers should be aware that the type of error that needs corrections also plays a crucial role in the effectiveness of explicit and implicit correction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หาหลักเกี่ยวกับผลกระทบที่สอนคือการแก้ไขที่ชัดเจนก็มีประสิทธิภาพมากกว่าการแก้ไขนัยกับ caveat หนึ่ง: คือ การแก้ไขที่ชัดเจนน่าจะ ทำงานดีสำหรับพืช และไม่ดีสำหรับคุณสมบัติทางไวยากรณ์ ความหมายหลักของการศึกษานี้คือการ ที่ครูในบริบทของการสื่อสารกิจกรรมไม่ควรจะวิตกเกี่ยวกับการใช้การแก้ไขที่ชัดเจน (เช่นให้ metalinguistic ข้อมูล) ... นอกจากนี้ ครูผู้สอนควรทราบว่า ชนิดของข้อผิดพลาดที่ต้องการการแก้ไขยังมีบทบาทสำคัญในประสิทธิภาพของการแก้ไขที่ชัดเจน และโดยนัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การค้นพบที่สำคัญเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่มีความหมายก็คือว่าการแก้ไขอย่างชัดเจนในภาพรวมจะมีประสิทธิภาพมากกว่าการแก้ไขโดยปริยายด้วย caveat หนึ่งนั่นคือการแก้ไขอย่างชัดเจนดูเหมือนว่าการทำงานเป็นอย่างดีสำหรับลักษณะทางสัณฐานวิทยาและไม่ได้เป็นอย่างดีสำหรับคุณสมบัติประโยค ความหมายหลักของการศึกษานี้คือการที่ครูผู้สอนในบริบทของกิจกรรมการสื่อสารที่ไม่ควรจะวิตกเกี่ยวกับการใช้การแก้ไขอย่างชัดเจน (เช่นการให้ข้อมูล metalinguistic) ... นอกจากนี้ครูควรตระหนักว่าประเภทของข้อผิดพลาดที่ต้องแก้ไขยังมีบทบาทสำคัญในการ ประสิทธิผลของการแก้ไขที่ชัดเจนและนัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ค้นพบหลักเกี่ยวกับการแก้ไขผลกระทบที่ชัดเจนในทั้งหมดที่มีประสิทธิภาพมากกว่าระบบการแก้ไขหนึ่ง caveat : นั่นคือ การแก้ไขที่ชัดเจนดูเหมือนว่าจะทำงานได้ดีสำหรับลักษณะทางสัณฐานวิทยาและไม่ดีดังนั้นสำหรับคุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ . ความหมายหลักของการศึกษาครั้งนี้ คือ ครูในบริบทของกิจกรรมการสื่อสารไม่ควรวิตกเกี่ยวกับการแก้ไขที่ชัดเจน ( เช่น การให้ข้อมูล metalinguistic ) . . . . . . . นอกจากนี้ ครูควรทราบว่าชนิดของข้อผิดพลาดที่ต้องแก้ไข ยังมีบทบาทที่สำคัญในประสิทธิภาพของระบบและแก้ไขระบบ .