As previously articulated, the dece

As previously articulated, the decentralized nature of the Canadian post-secondary
education sector, as a facet of Canadian federalism, has led to a number of
idiosyncrasies in the public policy formation processes and program development at the
federal level (Fisher et al., 2006; Shanahan & Jones, 2007; Fisher et al., 2009). The
constitutionally mandated diffusion of power and control between the federal and
provincial/territorial governments has significantly impacted the extent to which national
leaders and policy-makers can directly influence two areas of particular concern in
relation to enhancing STEM education and uptake within the labour market; research
and development (R&D) policy and programs, and labour force development (Fisher et
al, 2009; Metcalfe & Fenwick, 2009; Sa, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อนหน้านี้ได้ พูดชัดแจ้ง ลักษณะแบบกระจายศูนย์ของรองหลังแคนาดาภาคการศึกษา เป็นพได้ของระบอบสหพันธรัฐของแคนาดา ได้นำไปเป็นจำนวนidiosyncrasies ในกระบวนการก่อตัวของนโยบายสาธารณะและการพัฒนาโปรแกรมในการระดับกลาง (Fisher et al., 2006 Shanahan และโจนส์ 2007 Fisher et al., 2009) ที่ภายใต้ควบคุมของอำนาจและการควบคุมระหว่างกลางแพร่นที่ถูกระงับส่วนประกอบ และรัฐบาลจังหวัด/น่านอย่างมากได้รับผลกระทบเท่ากับชาติใดผู้นำและ policy-makers สามารถโดยตรงมีผลต่อความกังวลโดยเฉพาะในสองพื้นที่ความสัมพันธ์กับการศึกษาต้นกำเนิดและดูดซับภายในตลาดแรงงาน วิจัยและพัฒนา (R & D) นโยบาย และโปรแกรม และแรงงานบังคับการพัฒนา (Fisher etอัล 2009 เมตคาล์ฟและ Fenwick, 2009 Sa, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นก้องก่อนหน้านี้ลักษณะการกระจายอำนาจของแคนาดาหลังมัธยมศึกษาภาคการศึกษาที่เป็นแง่มุมของสหพันธ์แคนาดาได้นำไปสู่จำนวนเฉพาะตัวในกระบวนการนโยบายสาธารณะการสร้างและพัฒนาโปรแกรมที่ระดับชาติ(ฟิชเชอร์, et al., 2006 ; & ฮานโจนส์ปี 2007 ฟิชเชอร์ et al, 2009). แพร่กระจายได้รับคำสั่งลับของอำนาจและการควบคุมระหว่างรัฐบาลกลางและจังหวัด / รัฐบาลดินแดนที่ได้รับผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญขอบเขตที่ชาติผู้นำและผู้กำหนดนโยบายจะมีผลต่อโดยตรงสองพื้นที่ของความกังวลโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับการเสริมสร้างการศึกษาต้นและดูดซึมในตลาดแรงงาน การวิจัยและพัฒนา (R & D) นโยบายและโปรแกรมและการพัฒนากำลังแรงงาน (ฟิชเชอร์และอัล2009; & เมทคาล์ฟเฟนวิค 2009; Sa, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนหน้านี้เป็น ก้อง ลักษณะแบบกระจายอำนาจของแคนาดาโพสต์ - มัธยมศึกษา
ภาคการศึกษา เป็นแง่ของสหพันธ์ชาวแคนาดา ได้นำหมายเลขของ
idiosyncrasies ในการก่อตัวนโยบายสาธารณะกระบวนการและการพัฒนาโปรแกรมในระดับรัฐบาลกลาง
( Fisher et al . , 2006 ; แชเนอแฮน&โจนส์ , 2007 ; Fisher et al . , 2009 )
ที่อยู่ในอาณัติของอำนาจและการควบคุมการแพร่กระจายระหว่างรัฐบาลกลางและรัฐบาลระดับจังหวัด /
น่านได้รับผลกระทบในขอบเขตที่แห่งชาติ
ผู้นำและครอบคลุมโดยตรงสามารถอิทธิพลสองพื้นที่กังวลโดยเฉพาะในความสัมพันธ์กับการส่งเสริมการศึกษา
ต้นและการบริโภคภายในตลาด แรงงาน วิจัยและพัฒนา ( R
& D ) นโยบายโปรแกรมและและการพัฒนาแรงงาน ( Fisher et
ล , 2009 ; เมตคาล์ฟ&เฟนวิค , 2009 ; ซา , 2010 )