This paper describes our experience in using e-learning platforms to s การแปล - This paper describes our experience in using e-learning platforms to s ไทย วิธีการพูด

This paper describes our experience

This paper describes our experience in using e-learning platforms to support face to face instruction in academic field. We used Moodle as interactive e-learning tool to motivate students and involve them in resolving single and collaborative homework tasks. However, while many universities in the world use e-learning platforms, in our case this was for the first time used and it was a great teaching/learning experience. This paper aims to be easy to read and understand by proving the importance of using e-learning platforms in higher education.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
เอกสารนี้อธิบายถึงประสบการณ์ของเราในการใช้ระบบอีเลิร์นนิ่งเพื่อสนับสนุนคำแนะนำในการเผชิญหน้าในเขตข้อมูลที่ศึกษา เราใช้ Moodle เป็นเครื่องมือการเรียนรู้แบบโต้ตอบเพื่อจูงใจนักเรียน และเกี่ยวข้องกับในการแก้ไขบ้านเดี่ยว และร่วมงาน อย่างไรก็ตาม ในขณะที่มหาวิทยาลัยหลายแห่งใช้ระบบอีเลิร์นนิ่ง ในกรณี นี้เป็นครั้งแรกที่ใช้ และมีประสบการณ์การสอนการเรียนรู้ที่ดี เอกสารนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ง่ายต่อการอ่าน และเข้าใจ โดยพิสูจน์ความสำคัญของการใช้ระบบการศึกษาในระดับอุดมศึกษา
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
กระดาษนี้จะอธิบายประสบการณ์ของเราในการใช้แพลตฟอร์ม e-learning เพื่อสนับสนุนการเผชิญหน้าการเรียนการสอนในด้านวิชาการ เราใช้เป็นเครื่องมือ Moodle e-learning การโต้ตอบเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนและเกี่ยวข้องกับพวกเขาในการแก้ไขงานบ้านเดี่ยวและการทำงานร่วมกัน อย่างไรก็ตามในขณะที่มหาวิทยาลัยหลายแห่งในโลกที่ใช้แพลตฟอร์ม e-learning ในกรณีของเรานี้ก็เป็นครั้งแรกที่ใช้และมันก็เป็นการเรียนการสอนที่ดี / ประสบการณ์การเรียนรู้ กระดาษนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ง่ายต่อการอ่านและทำความเข้าใจโดยการพิสูจน์ความสำคัญของการใช้แพลตฟอร์ม e-learning ในระดับอุดมศึกษา
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
กระดาษนี้จะอธิบายถึงประสบการณ์ในการใช้อีเลิร์นนิ่งแพลตฟอร์มสนับสนุนหน้าสอนในด้านวิชาการ เราใช้ Moodle เป็นเครื่องมือการเรียนรู้แบบโต้ตอบเพื่อกระตุ้นให้นักเรียน และเกี่ยวข้องกับพวกเขาในการแก้ปัญหาเดียวและร่วมกันงาน การบ้าน อย่างไรก็ตาม ขณะที่มหาวิทยาลัยหลายแห่งในโลกใช้วิชาสถาปัตยกรรมในกรณีของเรานี้เป็นครั้งแรกที่ใช้ และมันเป็นสิ่งที่สอน / การเรียนรู้ประสบการณ์ บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้อ่านง่าย เข้าใจง่าย โดยพิสูจน์ความสำคัญของการใช้แพลตฟอร์ม e-learning ในระดับอุดมศึกษา
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: