rearing behaviors). In addition, co

rearing behaviors). In addition, coders guessed the experimental condition to which mothers had been
allocated (i.e., either high perfectionistic rearing or non-perfectionistic rearing). Inter-rater reliability
was excellent for the guess of condition allocation (j = .91, p < .01) and moderate for the perfectionistic
rearing scale (single measures ICC = .74). Excellent inter-rater reliabilities were also obtained between
the actual condition randomization and the condition coded by the first coder (j = .95, p < .01).2 Perfectionistic
rearing behaviors were significantly higher in the high perfectionistic rearing condition (M = 3.26,
SD = 0.72) compared with the non-perfectionistic rearing condition (M = 1.22, SD = 1.00), F(1,76) = 108.96,
p < .01, partial g2 = .60, confirming the successful implementation of the different experimental conditions.
Procedure
Ethical aspects of this study were approved by the university’s ethics committee (human ethics).
Participants were sent consent forms, with parents providing informed written consent and children
assenting prior to participating in the research. Questionnaire batteries, including general perfectionism
and anxiety, were completed by mothers and children prior to the experimental session. Mothers
and children attended the experimental session, completing a number of experimental tasks, including
the Figure Copy Task (see Fig. 1 for the experimental design). Mothers were present during initial
instructions of the task and then observed their children from an adjacent room with a one-way mirror
and a closed-circuit video loop, allowing them to see and hear their children during the task. The
task was video-recorded for later coding. Before each copy period, children’s self-report of task-related
perfectionism (Copy CAPS) and anxiety levels (SUDS) were collected. Following each copy period, child
anxiety levels were again collected. Following completion, children and their parents were debriefed
and the experimental manipulation was revealed to the children.
Statistical analysis
Participants missing complete questionnaires were excluded from analyses, such that the most
complete dataset was analyzed. At the item level, small amounts of data were missing (0–1.0%), with
scale means substituted as appropriate. Because socioeconomic information was included as a covariate
in some analyses, the group mean value was substituted for missing data on this variable.
A series of 2 (Condition: high perfectionistic vs. non-perfectionistic parental rearing behaviors) 2
(Group: anxious vs. non-anxious children) 2 (Time: pre-parental rearing vs. post-parental rearing
manipulation) repeated measures analyses of variance (ANOVAs) controlling for socioeconomic status
were conducted, with the subsequent child self-report of task-related perfectionism (Dependent Variable
1), child task-related anxiety (Dependent Variable 2), children’s observed perfectionistic behaviors
during task (Dependent Variable 3), and children’s task accuracy (Dependent Variable 4) as
dependent variables. Any follow-up contrasts and comparisons were conducted using the Bonferroni
adjustment for the number of comparisons.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม่ทำงาน) นอกจากนี้ เหล่าเดาเงื่อนไขการทดลองที่มารดาได้รับปันส่วน (เช่น สูง perfectionistic แม่หรือแม่ไม่ใช่ perfectionistic) ความน่าเชื่อถือระหว่าง raterโรงแรมในเดาเงื่อนไขการปันส่วน (j =.91, p < .01) และปานกลางสำหรับการ perfectionisticมาตราส่วนการเพาะเลี้ยง (เดี่ยวมาตรการ ICC =.74). Reliabilities ระหว่าง rater แห่งยังได้รับระหว่างrandomization จริงเงื่อนไขและเงื่อนไขโดย coder แรก (j =.95, p < .01) .2 Perfectionisticแม่ลักษณะการทำงานสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในเงื่อนไข rearing perfectionistic สูง (M =สวย 3.26SD = 0.72) เมื่อเทียบกับเงื่อนไข rearing ไม่ perfectionistic (M = 1.22, SD = 1.00), F(1,76) = 108.96p < .01, g2 บางส่วน =.60 ยืนยันดำเนินงานประสบความสำเร็จของเงื่อนไขการทดลองแตกต่างกันขั้นตอนการด้านจริยธรรมของการศึกษานี้ได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการจรรยาบรรณของมหาวิทยาลัย (มนุษย์จริยธรรม)ผู้เรียนมีส่งแบบฟอร์มยินยอม รวมกับผู้ปกครองให้ทราบเป็นลายลักษณ์อักษรยินยอมและเด็กassenting ก่อนที่จะเข้าร่วมในการวิจัย แบบสอบถามเกี่ยวกับแบตเตอรี่ หยุ่นทั่วไปรวมถึงและความวิตก กังวล ได้เสร็จสมบูรณ์ โดยมารดาและเด็กก่อนเวลาทดลอง มารดาและเด็กเข้าร่วมทดลองงาน กรอกจำนวนทดลองงาน รวมถึงงานการคัดลอกรูป (ดู Fig. 1 สำหรับการออกแบบการทดลอง) มารดาอยู่ระหว่างการเริ่มต้นคำแนะนำของงานแล้ว สังเกตลูกจากห้องติดกันกับกระจกทางเดียวและวงจรปิดวิดีโอ วน ช่วยให้พวกเขาเห็น และได้ยินเด็กในระหว่างงาน ที่งานถูกบันทึกวิดีโอสำหรับเขียนโค้ดในภายหลัง ก่อนรอบระยะเวลาแต่ละสำเนา เด็กของตนเองรายงานของงานที่เกี่ยวข้องหยุ่น (สำเนาหมวก) และระดับความวิตกกังวล (SUDS) ถูกเก็บรวบรวม ตามรอบระยะเวลาแต่ละสำเนา เด็กระดับความวิตกกังวลถูกเก็บรวบรวมอีกครั้ง ต่อไปนี้เสร็จสมบูรณ์ เด็กและผู้ปกครองของพวกเขามีกลุ่มและจัดการทดลองถูกเปิดเผยให้เด็กวิเคราะห์ทางสถิติร่วมกรอกแบบสอบถามไม่ถูกแยกออกจากวิเคราะห์ ให้มากที่สุดมีวิเคราะห์ชุดข้อมูลที่สมบูรณ์ ระดับสินค้า ข้อมูลขาดหายไป (0-1.0%), มีหมายถึงอัตราทดแทนตามความเหมาะสม เนื่องจากข้อมูลประชากรรวมเป็น covariate เป็นในการวิเคราะห์บาง ค่าเฉลี่ยกลุ่มถูกแทนการขาดหายไปข้อมูลตัวแปรนี้ชุด 2 (เงื่อนไข: สูง perfectionistic เทียบกับ perfectionistic ไม่ใช่ลักษณะการเพาะเลี้ยงโดยผู้ปกครอง) 2(กลุ่ม: กังวลกับเด็กที่ไม่กระตือรือร้น) 2 (เวลา: pre-parental แม่เทียบกับแม่ post-parentalวัดวิเคราะห์ความต่าง (ANOVAs) การควบคุมประชากรสถานะซ้ำจัดการ)ได้ดำเนินการ มีเด็กตามมารายงานตนเองของหยุ่นที่เกี่ยวข้องกับงาน (ขึ้นอยู่กับตัวแปร1), เด็กที่เกี่ยวข้องกับงานความวิตกกังวล (ขึ้นอยู่กับตัวแปร 2), เด็กของสังเกตพฤติกรรม perfectionisticในระหว่างงาน (ขึ้นอยู่กับตัวแปร 3), และเด็กงานความถูกต้อง (ขึ้นอยู่กับตัวแปร 4) เป็นขึ้นอยู่กับตัวแปร ติดตามผลแตกต่างและการเปรียบเทียบได้ดำเนินการใช้การ Bonferroniปรับปรุงจำนวนเปรียบเทียบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พฤติกรรมการเลี้ยง) นอกจากนี้ coders เดาสภาพการทดลองที่มารดาได้รับการ
จัดสรร (กล่าวคือทั้งการเลี้ยง perfectionistic สูงหรือไม่ perfectionistic เลี้ยง) ความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมิน
เป็นที่ยอดเยี่ยมสำหรับการคาดเดาของการจัดสรรสภาพ (ญ = 0.91, p <0.01) และปานกลางสำหรับ perfectionistic
ขนาดการเลี้ยง (มาตรการเดียว ICC = 0.74) ความเชื่อมั่นระหว่างผู้ประเมินที่ยอดเยี่ยมที่ได้รับระหว่าง
การสุ่มสภาพที่เป็นจริงและสภาพที่เขียนโดย coder แรก (ญ = 0.95, p <0.01) 0.2 perfectionistic
พฤติกรรมการเลี้ยงอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นในสภาพการเลี้ยง perfectionistic สูง (M = 3.26 ,
SD = 0.72) เมื่อเทียบกับสภาพการเลี้ยงที่ไม่ perfectionistic (M = 1.22, SD = 1.00), น (1,76) = 108.96,
p <0.01 บางส่วน g2 = 0.60 ยืนยันการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จที่แตกต่างกัน เงื่อนไขการทดลอง.
ขั้นตอน
ด้านจริยธรรมของการศึกษานี้ได้รับอนุมัติจากคณะกรรมการจริยธรรมของมหาวิทยาลัย (จริยธรรมของมนุษย์).
ผู้เข้าร่วมถูกส่งแบบฟอร์มยินยอมกับผู้ปกครองให้ความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรและเด็ก
ยินยอมก่อนที่จะมีส่วนร่วมในการวิจัย แบตเตอรี่แบบสอบถามรวมทั้งอุดมคติทั่วไป
และความวิตกกังวลเสร็จสมบูรณ์โดยแม่และเด็กก่อนที่จะเซสชั่นการทดลอง แม่
และเด็กเข้าร่วมเซสชั่นการทดลองเสร็จสิ้นจำนวนของงานทดลองรวมถึงการ
คัดลอกงานรูป (ดูรูป. 1 สำหรับการออกแบบการทดลอง) แม่อยู่ในปัจจุบันในช่วงเริ่มต้น
ของงานคำแนะนำและข้อสังเกตแล้วเด็กของพวกเขาจากห้องพักที่อยู่ติดกับกระจกทางเดียว
และห่วงวิดีโอวงจรปิดปล่อยให้พวกเขาได้เห็นและได้ยินเด็กของพวกเขาในช่วงงาน
งานที่ได้รับการบันทึกวิดีโอแบบสำหรับการเข้ารหัสในภายหลัง ก่อนที่แต่ละคัดลอกระยะเวลารายงานของตัวเองเด็กของงานที่เกี่ยวข้องกับ
อุดมคติ (Copy CAPS) และระดับความวิตกกังวล (SUDS) ที่ถูกเก็บรวบรวม ตามระยะเวลาแต่ละสำเนาเด็ก
ระดับความวิตกกังวลที่ถูกเก็บรวบรวมอีกครั้ง หลังจากเสร็จเด็กและผู้ปกครองของพวกเขาถูก debriefed
และการจัดการการทดลองถูกเปิดเผยกับเด็ก.
การวิเคราะห์สถิติ
ผู้เข้าร่วมหายไปแบบสอบถามที่สมบูรณ์ได้รับการยกเว้นจากการวิเคราะห์ดังกล่าวว่าส่วนใหญ่
ชุดที่สมบูรณ์ได้รับการวิเคราะห์ ในระดับรายการขนาดเล็กจำนวนของข้อมูลที่หายไป (0-1.0%) ที่มี
ขนาดหมายถึงการทดแทนตามความเหมาะสม เนื่องจากข้อมูลทางเศรษฐกิจและสังคมรวมเป็นตัวแปรร่วม
ในการวิเคราะห์บางกลุ่มหมายถึงมูลค่าที่ถูกสับเปลี่ยนข้อมูลขาดหายไปในตัวแปรนี้.
ชุดที่ 2 (สภาพ: สูง perfectionistic เทียบกับที่ไม่ perfectionistic พฤติกรรมการเลี้ยงดูของพ่อแม่) 2
(กลุ่ม: กังวลกับ เด็กที่ไม่ได้กังวล) 2 (เวลา: เลี้ยงก่อนผู้ปกครองกับการเลี้ยงโพสต์โดยผู้ปกครอง
จัดการ) วัดซ้ำวิเคราะห์ความแปรปรวน (ANOVAs) การควบคุมสำหรับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม
ได้ดำเนินการกับเด็กด้วยตนเองรายงานภายหลังจากอุดมคติงานที่เกี่ยวข้อง (ขึ้นอยู่กับ ตัวแปร
1) เด็กความวิตกกังวลที่เกี่ยวข้องกับงาน (ขึ้นอยู่กับตัวแปร 2) สังเกตพฤติกรรมของเด็ก perfectionistic
ในช่วงงาน (ขึ้นอยู่กับตัวแปรที่ 3) และความถูกต้องงานเด็ก (ขึ้นอยู่กับตัวแปร 4) เป็น
ตัวแปรตาม ใด ๆ ที่ติดตามและการเปรียบเทียบความแตกต่างได้รับการดำเนินการโดยใช้ Bonferroni
ปรับจำนวนของการเปรียบเทียบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พฤติกรรมการเลี้ยงดู ) นอกจากนี้ ผู้เดาภาวะการทดลองที่มารดาได้รับ
จัดสรร ( เช่น ให้สูง perfectionistic การเลี้ยงหรือไม่ perfectionistic เลี้ยงดู ) อินเตอร์ระดับความน่าเชื่อถือ
ยอดเยี่ยมสำหรับการเดาของเงื่อนไข ( J = . 91 , p < . 01 ) และปานกลางสำหรับ perfectionistic
เลี้ยงขนาดเดียว ( มาตรการ ICC = . 74 )ยอดเยี่ยม อินเตอร์ คนไทยยังได้รับความเชื่อมั่นระหว่าง
จริงสภาพใช้และเงื่อนไขเขียนโดย coder แรก ( J = . 95 , p < . 01 ) 2 perfectionistic
พฤติกรรมการเลี้ยงดูมีค่าสูงกว่าในสูงสภาพการเลี้ยงดู perfectionistic ( M = 3.26 ,
SD = 0.72 ) เมื่อเทียบกับสภาพการเลี้ยงดูไม่ perfectionistic ( M = 1.22 , SD = 1.00 ) , F ( 1,76 ) = 108.96
, p < . 01 ,ส่วน G2 = 60 , ยืนยันการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนแตกต่างกัน เงื่อนไข ขั้นตอน

จริยธรรมด้านการศึกษา ได้รับอนุมัติจากคณะกรรมการจริยธรรมของมหาวิทยาลัย ( จริยธรรมของมนุษย์ ) .
ผู้เข้าร่วมส่งเอกสารยินยอม กับพ่อแม่ ให้ทราบเป็นลายลักษณ์อักษร และเด็ก
assenting ก่อนที่จะเข้าร่วมในการวิจัย แบตเตอรี่ แบบสอบถามรวมทั้ง
ความสามารถทั่วไปและความกังวล ที่สร้างจากมารดาและเด็กก่อนที่จะเซสชั่นทดลอง แม่และเด็ก
ประชุมทดลองเสร็จสิ้นการจำนวนของงานทดลอง รวมทั้ง
รูปคัดลอกงาน ( ดูรูปที่ 1 เพื่อการออกแบบการทดลอง ) แม่ที่อยู่ระหว่างเริ่มต้น
คําแนะนําของงานแล้ว พบว่า เด็กจากห้องที่อยู่ติดกันกับ
กระจกทางเดียวและวงวีดีโอวงจรปิด , ช่วยให้พวกเขาเห็นและได้ยินเด็กในงาน
งานวิดีโอที่บันทึกสำหรับภายหลังนะครับ ก่อนที่แต่ละสำเนา สมัยเด็ก รายงานของงานที่เกี่ยวข้อง
อุดมคตินิยม ( คัดลอกหมวก ) และความวิตกกังวล ( SUDS ) เก็บรวบรวมต่อไปนี้แต่ละสำเนา ระยะเวลา ระดับความกังวลเด็ก
อีกครั้งเก็บ หลังเสร็จสิ้น เด็กและพ่อแม่ของพวกเขากำลังสอบสวน
และจัดการทดลองแบบเด็กๆ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผู้ศึกษา

หายสมบูรณ์ได้รับการยกเว้นจากการวิเคราะห์ที่สมบูรณ์ที่สุด
ข้อมูลถูกวิเคราะห์ ในระดับรายการจำนวนเงินขนาดเล็กของข้อมูลที่ขาดหายไป ( 0 - 1% ) กับ
ขนาดหมายถึงทดแทนตามความเหมาะสม เพราะข้อมูลและถูกรวมเป็นชุด
ในการวิเคราะห์ค่าเฉลี่ยกลุ่มได้ใช้ข้อมูลสูญหายในตัวแปรนี้ .
ชุด 2 ( ภาพ : สูง perfectionistic vs ไม่ perfectionistic พฤติกรรมการเลี้ยงดูของผู้ปกครอง ) 2
( กลุ่ม : วิตกกังวลและไม่เด็ก ) 2 ( เวลา :ผู้ปกครองกับผู้ปกครองเลี้ยงดูก่อนการเลี้ยงโพสต์
เชิด ) การวิเคราะห์ความแปรปรวนชนิดวัดซ้ำ ( anovas ) การควบคุมสำหรับสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม
การทดลองกับเด็ก ต่อมา รายงานของงานที่เกี่ยวข้องกับความสามารถ ( ตัวแปร
1 ) , งานเด็กที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวล ( ตัวแปรตาม 2 ) สังเกตพฤติกรรมของเด็ก perfectionistic
ในงาน ( 3 ตัวแปร )และเด็กของงานความถูกต้อง ( ตัวแปรตามตัวแปร 4 )
. ความแตกต่างติดตามและการเปรียบเทียบใด ๆ การใช้ การปรับจำนวนของบอนเฟอร์โรนี

เปรียบเทียบ