But, Wagner & Campbell (1994) repor

But, Wagner & Campbell (1994) reported that the effectiveness of this training delivery is
being criticised and questioned by researchers and practitioners, and is now replaced by virtual reality
training, particularly in the US and the UK. This view is argued by Keller & Olson (2000) debating that the
traditional form of classroom-based training are equally effective in building teams and for leadership
development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ วากเนอร์& Campbell (1994) รายงานว่า ประสิทธิผลของการจัดฝึกอบรมนี้
criticised และสอบสวน โดยนักวิจัยและผู้ฝึกฝน และตอนนี้ถูกแทนที่ โดยความเป็นจริงเสมือน
ฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสหรัฐอเมริกาและอังกฤษ มุมมองนี้จะโต้เถียง โดยเคลเลอร์&โอลสัน (2000) โต้วาทีที่การ
จากห้องเรียนการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมมีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน ในการสร้างทีม และนำ
พัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่วากเนอร์และแคมป์เบล (1994) รายงานว่ามีประสิทธิภาพในการส่งมอบการฝึกอบรมนี้จะ
ถูกวิพากษ์วิจารณ์และตั้งคำถามโดยนักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานและจะถูกแทนที่โดยความเป็นจริงเสมือน
การฝึกอบรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักร มุมมองนี้จะเป็นที่ถกเถียงกันโดยเคลเลอร์และโอลสัน (2000) โต้วาทีว่า
รูปแบบของการฝึกอบรมในห้องเรียนตามมีผลบังคับใช้อย่างเท่าเทียมกันในการสร้างทีมงานและเป็นผู้นำ
การพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ วากเนอร์&แคมป์เบล ( 1994 ) รายงานว่า ผลของการฝึกนี้
การถูกวิพากษ์วิจารณ์และสอบสวนโดยนักวิจัยและผู้ปฏิบัติงาน และตอนนี้ก็ถูกแทนที่ด้วยการฝึกอบรมความเป็นจริง
เสมือนจริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักร มุมมองนี้เป็นที่ถกเถียงกันโดยเคลเลอร์&โอลสัน ( 2000 ) เถียงว่า
แบบดั้งเดิม รูปแบบของการฝึกอบรมตามห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพเท่าเทียมกันในการสร้างทีมและการพัฒนาภาวะผู้นำ