It can be seen that a considerable

It can be seen that a considerable proportion of participants show signicant modifications in their explanatory models, even more, if we take into account that at the beginning of the sequence no pupil from the class was able to satisfactorily describe or explain the lunar phases. However, 46.2% of the children were still not able to explain adequately the phenomenon at the end of the topocentric teaching sequence, which indicates the need for future analysis of the reasons for these difculties in comprehension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จะเห็นได้ว่าสัดส่วนของผู้เข้าร่วมแสดง
การปรับเปลี่ยนในรูปแบบ signicant อธิบายของพวกเขามากยิ่งขึ้น
ถ้าเราคำนึงว่าที่จุดเริ่มต้นของลำดับไม่มี
นักเรียนจากชั้นเรียนก็สามารถที่จะเป็นที่น่าพอใจอธิบายหรืออธิบาย
ขั้นตอนของดวงจันทร์ อย่างไรก็ตาม 46.2% ของเด็กก็ยังคงไม่
สามารถที่จะอธิบายปรากฏการณ์อย่างเพียงพอในตอนท้ายของ
ลำดับการเรียนการสอน topocentric ซึ่งบ่งชี้ถึงความจำเป็นสำหรับอนาคต
การวิเคราะห์สาเหตุของการdifcultiesเหล่านี้ในความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันสามารถเห็นได้ว่าสัดส่วนมากของผู้เข้าร่วมแสดง
การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบอธิบายของพวกเขามากยิ่งขึ้น
ถ้าเราคำนึงถึงว่าตอนต้นของลำดับไม่มี
จากชั้นเรียนก็สามารถที่จะอธิบายหรืออธิบาย
ระยะจันทรคติ อย่างไรก็ตาม๔๖.๒% ของเด็กยังไม่
สามารถอธิบายได้อย่างเพียงพอของปรากฏการณ์ในตอนท้ายของ
ซึ่งบ่งบอกถึงความจำเป็นในอนาคต
การวิเคราะห์เหตุผลสำหรับ dif  culties เหล่านี้ในความเข้าใจ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จะเห็นได้ว่ามีผู้เข้าร่วมเป็นจำนวนมาก
รูปแบบการตีความของพวกเขาได้รับการแก้ไขอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้น
ถ้าเราพิจารณาเมื่อลำดับเริ่มต้น
นักเรียนในชั้นเรียนสามารถอธิบายหรืออธิบายได้อย่างน่าพอใจ
ระยะดวงจันทร์ อย่างไรก็ตาม 46.2 เปอร์เซ็นต์ของเด็กยังไม่ได้
อธิบายอย่างเต็มที่
ภูมิประเทศเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอนลำดับที่คาดการณ์ความต้องการในอนาคต
การวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาความเข้าใจเหล่านี้