Intrinsic motivation refers to lear

Intrinsic motivation refers to learning itself having its own reward (Arnold, 2000, p. 14). It means the learners are willingly and voluntarily (not compulsorily) try to learn what they think it is worth or important for them. When students have intrinsic motivation, they have the internal desire to learn and they do not have the need for external outcomes. There are no negative impacts in having intrinsic motivation. In addition, intrinsic motivation pushes the student to learn without rewards, because the need is innate or come from inside or depends on their own will. Lightbown and Spada (1999, p. 56-57) mentioned that teachers do not have many effects on students’ intrinsic motivation since the students are from different backgrounds and the only way to motivate students is by making the classroom a supportive environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Intrinsic แรงจูงใจหมายถึงการเรียนรู้เองมีรางวัลของตนเอง (อาร์โนลด์ 2000, p. 14) หมายความว่า ผู้เรียนจะด้วยความเต็มใจ และสมัครใจ (ไม่ compulsorily) พยายามที่จะเรียนรู้ว่าพวกเขาคิดว่า มันจะคุ้มค่า หรือสำคัญสำหรับพวกเขา เมื่อนักเรียนมีแรงจูงใจ intrinsic พวกเขามีความปรารถนาภายในการเรียน และไม่ได้ต้องการผลภายนอก มีผลกระทบไม่ลบมีแรงจูงใจ intrinsic นอกจากนี้ intrinsic แรงจูงใจผลักดันนักเรียนในการเรียนรู้ โดยไม่มีรางวัล เนื่องจากความต้องการโดยธรรมชาติหรือมาจากภายในหรือตนเองจะ Lightbown และ Spada (1999, p. 56-57) กล่าวว่า ครูไม่มีผลกระทบมากนัก intrinsic แรงจูงใจเนื่องจากนักเรียนที่ได้จากพื้นหลังที่แตกต่างกัน และเป็นวิธีเดียวที่จะจูงใจนักเรียน ด้วยการเรียนสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงจูงใจภายในหมายถึงการเรียนรู้ที่ตัวเองมีรางวัลของตัวเอง (อาร์โนล 2000, น. 14) มันหมายถึงผู้เรียนที่มีความเต็มใจและสมัครใจ (ไม่ compulsorily) พยายามที่จะเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาคิดว่ามันคุ้มค่าหรือสำคัญสำหรับพวกเขา เมื่อนักเรียนมีแรงจูงใจที่แท้จริงที่พวกเขามีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ภายในและพวกเขาไม่ได้มีความจำเป็นในการผลภายนอก ไม่มีผลกระทบด้านลบในการมีแรงจูงใจภายในเป็น นอกจากนี้แรงจูงใจภายในผลักดันให้นักเรียนที่จะเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องตอบแทนเ​​พราะต้องเป็นโดยธรรมชาติหรือมาจากภายในหรือขึ้นอยู่กับความประสงค์ของตัวเอง Lightbown และ Spada (1999, น. 56-57) กล่าวถึงว่าครูไม่ได้มีผลมากในการสร้างแรงจูงใจที่แท้จริงของนักเรียนตั้งแต่นักเรียนที่มีภูมิหลังที่แตกต่างกันจากและวิธีเดียวที่จะกระตุ้นให้นักเรียนโดยการเรียนสภาพแวดล้อมที่สนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรงจูงใจภายใน หมายถึง การเรียนรู้ตัวเองมีรางวัลของตัวเอง ( Arnold , 2000 , 14 หน้า ) หมายถึง ผู้เรียนเต็มใจและสมัครใจ ( ไม่ compulsorily ) พยายามที่จะเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาคิดว่ามันคุ้มค่าหรือที่สำคัญสำหรับพวกเขา เมื่อนักเรียนมีแรงจูงใจภายใน พวกเขามีความปรารถนาภายในเพื่อเรียนรู้และพวกเขาไม่ได้มีความต้องการผลภายนอกไม่มีผลกระทบทางลบในการมีแรงจูงใจภายใน นอกจากนี้แรงจูงใจผลักดันให้นักเรียนที่จะเรียนรู้โดยรางวัล เพราะเป็นแหล่งหรือที่มาจากภายใน หรือ ขึ้นอยู่กับจะของพวกเขาเอง และ lightbown ด้า ( 2542 , หน้า56-57 ) กล่าวว่า ครูไม่มีผลกระทบมากต่อแรงจูงใจภายใน ตั้งแต่นักเรียนจากพื้นหลังที่แตกต่างกันและวิธีเดียวที่จะกระตุ้นให้นักเรียน โดยสร้างห้องเรียนสภาพแวดล้อมที่เกื้อกูล