The use of formulaic language seems

The use of formulaic language seems to be an important phenomenon
in learner language. There is evidence that both early learners and
more advanced learners use this kind of routinised formulaic speech segments
for a variety of reasons. Often the learner uses these almost automatic
phrases to “buy” time for decisions on other areas of language use
(Nattinger and De Carrico 1992, Raupach 1984). From Mc Laughlin’s
(1987) perspective from cognitive psychology, acquisition is the passage
from controlled processes to automatised ones. Raupach (1987) has argued
that the quantitative difference between performance before and after the
stay in France can be attributed to procedural learning and automatization
resulting from practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้ภาษา formulaic น่าจะ เป็นปรากฏการณ์สำคัญในภาษาที่ผู้เรียน มีหลักฐานที่ผู้เรียนทั้งก่อน และroutinised เสียง formulaic เซ็กเมนต์ชนิดนี้ใช้ผู้เรียนสูงขึ้นหลายประการ ผู้เรียนมักจะใช้เกือบเหล่านี้โดยอัตโนมัติใช้วลี "ซื้อ" เวลาสำหรับการตัดสินใจในพื้นที่อื่น ๆ ของภาษา(Nattinger และ Carrico เดอ 1992, Raupach 1984) จาก Mc Laughlinมุมมอง (1987) จากการรับรู้จิตวิทยา ซื้อเป็นเส้นทางจากกระบวนการควบคุมให้ automatised คน มีโต้เถียง Raupach (1987)ซึ่งความแตกต่างเชิงปริมาณระหว่างประสิทธิภาพก่อน และหลังการในฝรั่งเศสสามารถเกิดจากการเรียนรู้ขั้นตอนและ automatizationเกิดจากการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้ภาษา formulaic
น่าจะเป็นปรากฏการณ์ที่สำคัญในภาษาของผู้เรียน มีหลักฐานว่าทั้งผู้เรียนในช่วงต้นและผู้เรียนที่สูงขึ้นใช้ประเภทของส่วนคำพูด routinised formulaic นี้สำหรับหลากหลายเหตุผล บ่อยครั้งที่ผู้เรียนใช้อัตโนมัติเกือบเหล่านี้วลีที่จะ "ซื้อ" เวลาสำหรับการตัดสินใจในพื้นที่อื่น ๆ ของการใช้ภาษา (Nattinger และเด Carrico 1992 Raupach 1984) จาก Mc ลาฟลิน(1987) จากมุมมองจิตวิทยาองค์ได้มาเป็นทางเดินจากกระบวนการควบคุมให้คนautomatised Raupach (1987) ได้แย้งว่าความแตกต่างระหว่างประสิทธิภาพเชิงปริมาณก่อนและหลังการเข้าพักในฝรั่งเศสสามารถนำมาประกอบการเรียนรู้ขั้นตอนและautomatization ที่เกิดจากการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้ภาษาเชิงใช้สูตร ดูเหมือนจะเป็นปรากฏการณ์สำคัญ
ในการเรียนภาษา มีหลักฐานว่าทั้งผู้เรียนและต้น
ผู้เรียนขั้นสูงเพิ่มเติมที่ใช้ชนิดนี้ของ routinised เชิงใช้สูตร ส่วนการพูด
สำหรับหลากหลายเหตุผล บ่อยครั้งที่ผู้เรียนใช้วลีเกือบอัตโนมัติ
เหล่านี้จะ " ซื้อ " เวลาสำหรับการตัดสินใจในพื้นที่อื่น ๆของการใช้ภาษา (
nattinger และ de คารี่โค้ 1992 raupach 1984 )จาก Mc Laughlin
( 1987 ) มุมมองจากทฤษฎีจิตวิทยาการรับรู้ การจะผ่านกระบวนการควบคุม เพื่อ automatised
จากคน raupach ( 1987 ) ได้แย้งว่า ปริมาณงาน
ความแตกต่างระหว่างก่อนและหลัง
อยู่ในฝรั่งเศส สามารถประกอบกับการเรียนรู้กระบวนการและ automatization
ที่เกิดจากการปฏิบัติ