The Promises of Distance LearningMa

The Promises of Distance Learning

Many of the promises of distance learning are financial in nature. Universities hope to save money by delivering education to students that are unable to attend classes because of time or distance. The theory is that class size increases while the overhead remains the same. In a 2001 article by Burton Bollag and Martha Ann Overland, they say that developing countries are turning to state run distance education programs to take the place of ever increasing enrollments and a lack of physical building space. Places such as Beijing, Jakarta, and South American countries such as Brazil and Argentina have all begun to use distance-learning techniques to reach those that would by any other means be unreachable. Bollag and Overland say countries like China are moving from “elite to mass education,” and that “traditional universities cannot meet the demand” (pg. A29). China uses a radio and television delivery system to serve 1.5 million students, two-thirds of which are in a degree program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สัญญาของการเรียนทางไกลสัญญาของการเรียนทางไกลมากมายมีเงินธรรมชาติ มหาวิทยาลัยหวังว่าจะประหยัดเงิน โดยศึกษากับนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าเรียนเนื่องจากเวลาหรือระยะทาง ทฤษฎีได้ว่า ขนาดของชั้นเรียนเพิ่มขึ้นในขณะที่ค่าใช้จ่ายในการยังคงเหมือนเดิม ในบทความปีค.ศ. 2001 โดย Bollag เบอร์ตันและมาร์ธาแอนท่อง พวกเขาพูดว่า ประเทศกำลังพัฒนาจะเปลี่ยนเป็นสถานะรันโปรแกรมศึกษาห่างจากที่เคยเพิ่มลงและการขาดพื้นที่อาคารจริง สถานที่เช่นประเทศปักกิ่ง จาการ์ตา และอเมริกาใต้เช่นบราซิลและอาร์เจนตินามีทั้งหมดเริ่มใช้เทคนิคการเรียนทางไกลถึงที่จะ โดยวิธีใด ๆ สามารถเข้าถึงได้ Bollag และท่องว่า ย้ายจาก "ชนชั้นสูงเพื่อการศึกษาโดยรวม" ประเทศเช่นจีน และว่า "มหาวิทยาลัยดั้งเดิมไม่ตรงกับความต้องการ" (pg. A29) จีนใช้ระบบส่งวิทยุและโทรทัศน์ให้บริการ 1.5 ล้านนักเรียน สองสามซึ่งอยู่ในโปรแกรมปริญญา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สัญญาของการเรียนทางไกลหลายสัญญาของการศึกษาทางไกลที่มีทางการเงินในธรรมชาติ มหาวิทยาลัยหวังว่าจะประหยัดเงินได้ด้วยการส่งมอบการศึกษาให้กับนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าเรียนเพราะเวลาหรือระยะทาง ทฤษฎีก็คือการเพิ่มขึ้นของขนาดของชั้นเรียนในขณะที่ค่าใช้จ่ายยังคงเหมือนเดิม ใน 2001 บทความโดยเบอร์ตัน Bollag และมาร์ธาแอนบกพวกเขาบอกว่าประเทศกำลังพัฒนาจะเปลี่ยนเป็นโปรแกรมการศึกษาทางวิ่งของรัฐที่จะใช้สถานที่ของการลงทะเบียนที่เคยเพิ่มขึ้นและการขาดพื้นที่ในอาคารทางกายภาพ สถานที่เช่นปักกิ่ง, จาการ์ตาและประเทศอเมริกาใต้เช่นบราซิลและอาร์เจนตินามีทั้งหมดเริ่มที่จะใช้เทคนิคทางไกลไปถึงผู้ที่จะโดยวิธีการอื่นใดไม่สามารถเข้าถึง Bollag และทางบกกล่าวว่าประเทศเช่นจีนกำลังจะย้ายจาก "ชนชั้นสูงกับการศึกษามวล" และ "มหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิมไม่สามารถตอบสนองความต้องการ" (PG. A29) จีนใช้วิทยุและโทรทัศน์ระบบการจัดส่งที่จะให้บริการ 1.5 ล้านนักเรียนสองในสามของที่อยู่ในโปรแกรมการศึกษาระดับปริญญา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สัญญาของการศึกษาทางไกล

หลายของสัญญาของการเรียนรู้ระยะทางเงินในธรรมชาติ มหาวิทยาลัยหวังที่จะประหยัดเงินโดยการส่งมอบการศึกษาแก่นักเรียนที่ไม่สามารถเข้าเรียนได้เพราะเวลาหรือระยะทาง ทฤษฎีก็คือขนาดของชั้นเรียนเพิ่มขึ้น ในขณะที่ค่าใช้จ่ายยังคงเหมือนเดิม ใน 2001 บทความโดยเบอร์ตัน bollag กับมาร์ธาโอเวอร์แอน ,พวกเขากล่าวว่า การพัฒนาประเทศจะเปลี่ยนสถานะวิ่งทางไกลหลักสูตรการศึกษาที่จะใช้สถานที่ของนักศึกษาที่เพิ่มขึ้นและการขาดของพื้นที่อาคารพลศึกษา สถานที่ เช่น ปักกิ่ง จาการ์ตา และประเทศในอเมริกาใต้ เช่น บราซิล และ อาร์เจนตินา ได้เริ่มที่จะใช้ระยะทางในการเรียนรู้เทคนิคที่จะเข้าถึงผู้ที่อาจจะโดยวิธีการอื่นใดสามารถเข้าถึงได้ .bollag และเกาะว่าประเทศเช่นจีนจะย้ายจาก " ยอดเพื่อการศึกษา " และ " มหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิมไม่สามารถตอบสนองความต้องการ " ( PG a29 ) จีนใช้วิทยุและโทรทัศน์ระบบการจัดส่งให้ 1.5 ล้านคน สองในสามของซึ่งอยู่ในโปรแกรมปริญญา