Recently, Honey and Mumford’s LSQ w

Recently, Honey and Mumford’s LSQ was used
by Price and Richardson (2003) to examine the
relationships between learning style and performance
and different instructional methods. They also studied
the usefulness of the LSQ in predicting students’
preferences among instructional models, and students’
performance, study techniques and recall processes.
The LSQ consistently failed to predict all these aspects
of students’ performance and preferences. Price
and Richardson concluded (2003, 294) that ‘…tests
of generalised individual differences are inappropriate
for understanding performance in task-specific and
context-dependent situations’

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเร็ว ๆ นี้และน้ำผึ้งวิธี LSQ Mumford ถูกใช้
ตามราคาและริชาร์ด (2003) เพื่อตรวจสอบ
ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเรียนรู้และผลการดำเนินงาน
และวิธีการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน พวกเขายังจะต้องศึกษา
ประโยชน์ของการใช้วิธี LSQ ในการทำนายของนักเรียน
การตั้งค่ารูปแบบการเรียนการสอนในกลุ่มและนักเรียน
ประสิทธิภาพเทคนิคการศึกษาและการเรียกคืนกระบวนการ.
วิธี LSQ อย่างต่อเนื่องล้มเหลวในการคาดการณ์เหล่านี้ทุกแง่มุม
ของการปฏิบัติงานของนักเรียนและการตั้งค่า ราคา
และริชาร์ดสรุป (2003, 294) ที่ '... การทดสอบ
ความแตกต่างของแต่ละบุคคลทั่วไปไม่เหมาะสม
สำหรับการทำความเข้าใจการปฏิบัติงานในงานที่เฉพาะเจาะจงและ
สถานการณ์ขึ้นอยู่กับบริบท '

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเร็ว ๆนี้ , น้ำผึ้งและมัมฟอร์ดก็เรียบเรียงใช้
ราคาและ ริชาร์ดสัน ( 2003 ) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแบบการเรียนและการแสดง

และวิธีการสอนที่แตกต่างกัน พวกเขายังศึกษาประโยชน์ของการเรียบเรียง
ทำนายนักศึกษา
ความชอบระหว่างรุ่นการเรียนการสอน และการแสดงของนักเรียน เทคนิคและกระบวนการศึกษา

จำ .การเรียบเรียงล้มเหลวอย่างต่อเนื่องเพื่อทำนายทุกด้านเหล่านี้
ของการแสดงของนักเรียน และการตั้งค่า และสรุปราคา
ริชาร์ดสัน ( 2003 , 294 ) ว่า . . . . . . ทดสอบความแตกต่างของแต่ละบุคคลเป็นหลัก

เพื่อความเข้าใจในการปฏิบัติงานที่เฉพาะเจาะจงและ
บริบทขึ้นอยู่กับสถานการณ์