The principles of Community Languag

The principles of Community Language Learning:
- the teacher is a counsellor who recognizes how threatening a new learning situation can be for adult learners so he understands and supports his students in their struggle to acquire the target language;
- the student-teacher interaction in the Community Language Learning method changes within the lesson and over time, this method is neither student nor teacher centred but; rather teacher-student centred, with both being decision makers in the class; building a relationship with and among students is very important;
- where possible, literal native equivalents are given to the target language words that have been transcribed, this makes their meaning clear and allows students to combine the target language words to create new sentences;
- active vocabulary is very important as conversations in the target language can replace native language conversations;
- the focus shifts from grammar to sentence formation, language is for communication;
- pronunciation is developed by reading out loud;
- culture is integrated with language;
- the most important skills are the receptive ones and speaking the language, reading and writing are worked on;
- whatever evaluation is conducted it should be in keeping with the principles of the method, a classroom test should be more of an integrative test than a discrete point one, students are asked to write a paragraph rather than being asked to answer a question which deals with only one point of the language at a time; students often self-evaluate to become aware of their own progress;
- errors are corrected in a non threatening way, the teacher repeats correctly what the student has said incorrectly;
- the syllabus is designed primarily by the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักการเรียนรู้ภาษาชุมชน:-ครูเป็นปรึกษาที่รู้จักสถานการณ์ที่เรียนรู้ใหม่ที่คุกคามจะสำหรับผู้ใหญ่เพื่อให้เขาเข้าใจ และสนับสนุนนักเรียนของเขาในการต่อสู้ของพวกเขาเพื่อรับภาษาเป้าหมาย-โต้ตอบครูในวิธีการเรียนรู้ภาษาชุมชนการเปลี่ยนแปลงภายในบทเรียน และช่วงเวลา วิธีนี้จะไม่มีนักเรียนหรือครูที่ศูนย์กลางแต่ เป็น ศูนย์กลาง มีทั้งนักเรียนครูเป็นผู้ตัดสินใจในชั้นเรียน สร้างความสัมพันธ์ด้วย และใน หมู่นักเรียนเป็นสิ่งสำคัญมาก-เป็นไปได้ เทียบเท่าเจ้าตัวให้คำภาษาเป้าหมายที่มีการทับศัพท์ ซึ่งทำให้ความหมายของพวกเขาล้าง และช่วยให้นักเรียนรวมคำภาษาเป้าหมายในการสร้างประโยคใหม่-ใช้คำศัพท์เป็นสิ่งสำคัญมากเป็นบทสนทนาในภาษาเป้าหมายสามารถแทนภาษาสนทนา-โฟกัสกะไวยากรณ์ผู้แต่งประโยค ภาษาสำหรับการสื่อสาร-ออกเสียงถูกพัฒนา โดยการอ่านทำความเข้าใจ-วัฒนธรรมรวมกับภาษา-ทักษะสำคัญที่สุดเป็นคนเปิดกว้าง และภาษาพูด อ่าน และเขียนจะทำงานบน- whatever evaluation is conducted it should be in keeping with the principles of the method, a classroom test should be more of an integrative test than a discrete point one, students are asked to write a paragraph rather than being asked to answer a question which deals with only one point of the language at a time; students often self-evaluate to become aware of their own progress;- errors are corrected in a non threatening way, the teacher repeats correctly what the student has said incorrectly;- the syllabus is designed primarily by the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักการของชุมชนการเรียนรู้ภาษา:
- ครูเป็นผู้ให้คำปรึกษาที่ตระหนักถึงวิธีการที่อันตรายถึงสถานการณ์การเรียนรู้ใหม่สามารถสำหรับนักศึกษาผู้ใหญ่เพื่อให้เขาเข้าใจและสนับสนุนนักเรียนของเขาในการต่อสู้ของพวกเขาที่จะได้รับภาษาเป้าหมาย;
- การทำงานร่วมกันของครูและนักเรียนในการ ชุมชนการเรียนรู้ภาษาการเปลี่ยนแปลงวิธีการที่อยู่ในบทเรียนและช่วงเวลาที่วิธีการนี้เป็นนักเรียนครูมิได้เป็นศูนย์กลาง แต่; ค่อนข้างครูนักเรียนเป็นศูนย์กลางที่มีทั้งผู้มีอำนาจตัดสินใจอยู่ในระดับนั้น การสร้างความสัมพันธ์กับและในหมู่นักเรียนเป็นสิ่งสำคัญมาก
- ที่เป็นไปได้เทียบเท่าพื้นเมืองที่แท้จริงจะได้รับกับคำภาษาเป้าหมายที่ได้รับการคัดลอกนี้จะทำให้ความหมายที่ชัดเจนและช่วยให้นักเรียนที่จะรวมคำภาษาเป้าหมายในการสร้างประโยคใหม่
- คำศัพท์ที่ใช้งานเป็นสิ่งสำคัญมากการสนทนาในภาษาเป้าหมายสามารถแทนที่การสนทนาภาษาพื้นเมือง;
- กะโฟกัสจากไวยากรณ์ประโยคก่อภาษาสำหรับการสื่อสาร
- การออกเสียงได้รับการพัฒนาโดยการอ่านออกมาดัง ๆ ;
- วัฒนธรรมรวมกับภาษา
- ทักษะที่สำคัญที่สุดเป็นคนที่เปิดกว้างและการพูดภาษาการอ่านและการเขียนจะทำงานบน;
- สิ่งที่การประเมินผลการดำเนินการที่ควรจะเป็นในการรักษาด้วยหลักการของวิธีการทดสอบห้องเรียนควรจะเป็นมากขึ้นของการทดสอบแบบบูรณาการกว่าจุดที่ไม่ต่อเนื่อง หนึ่งนักเรียนจะขอให้เขียนย่อหน้ามากกว่าถูกถามจะตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับการเพียงจุดเดียวของภาษาในเวลานั้น นักเรียนมักจะประเมินตัวเองตระหนักถึงความคืบหน้าของตัวเอง
- ข้อผิดพลาดได้รับการแก้ไขในทางที่ไม่เป็นอันตรายต่อครูซ้ำได้อย่างถูกต้องสิ่งที่นักเรียนได้กล่าวว่าไม่ถูกต้อง;
- หลักสูตรถูกออกแบบมาโดยนักเรียน