Another core characteristic of lear

Another core characteristic of learning environments are the
design methodology. Courses, programs, and learning objects, which
are available in OLEs, can either be self-paced, self-directed or
instructor-led. The most common form of distance-related coursedesign in traditional educational environments, like universities, is
instructor-led described as an environment where an instructor
guides learners through the required instruction content. In this type
of learning environment, the instructor controls the instructional
sequencing and pacing and all learners participate in the same
learning activities at specified times (Rhode, 2009). This learning
environment is different from learning that occurs in a self-paced
environment. Self-paced is a descriptor used for learning environments that enable individuals to study online in their own time and at
their own pace, from their own location. This mode of learning
provides the learner more autonomy to proceed at their own pace,
while their progress is monitored to assess their achievement (Rhode,
2009; Spector et al., 2008). When the term self-directed is used, it is
often in reference to all types of distance learning. It is defined by
Garrison (2003)as a mode of learning which is learner-controlled;
where the learner is more in charge of their own learning and they
monitor and manage the cognitive and contextual aspects of their
learning. Self-directed can also be perceived as independent learning,
which has no learner to learner interactions

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีลักษณะของการเรียนรู้อื่นหลักการวิธีการออกแบบ หลักสูตร โปรแกรม และการเรียนรู้ วัตถุ ที่มี OLEs สามารถเรียนด้วยตนเอง การกำกับตนเอง หรือสอน รูปแบบทั่วไปของ coursedesign ที่เกี่ยวข้องกับระยะในแบบสภาพแวดล้อมที่ศึกษา เช่นมหาวิทยาลัยสอนอธิบายว่า สภาพแวดล้อมที่ผู้สอนแนะนำผู้เรียนผ่านเนื้อหาที่ต้องสอน ในชนิดนี้การเรียนรู้สิ่งแวดล้อม ผู้สอนควบคุมการเรียนการสอนลำดับ และ pacing และผู้เรียนทั้งหมดร่วมกันการเรียนรู้กิจกรรมที่ระบุเวลา (โรดไอส์ 2009) การเรียนรู้นี้สภาพแวดล้อมแตกต่างจากการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในการเรียนด้วยตนเองสิ่งแวดล้อม ศึกษาได้ด้วยตนเองตัวบอกใช้สำหรับสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้บุคคลเพื่อศึกษาออนไลน์ ในเวลาของตัวเอง และ การเรียนรู้ก้าวของตนเอง จากตำแหน่งของตนเอง โหมดนี้การเรียนรู้ให้ผู้เรียนอิสระเพิ่มเติมเพื่อดำเนินต่อที่ใจในขณะที่ความคืบหน้าของพวกเขาจะถูกตรวจสอบเพื่อประเมินความสำเร็จของพวกเขา (โรดไอส์2009 Spector et al. 2008) เมื่อคำกำกับตนเองที่ใช้มักจะอ้างอิงถึงชนิดทั้งหมดของการเรียนทางไกล มีกำหนดโดยปราการ (2003) เป็นการเรียนรู้ซึ่งเป็นควบคุมผู้เรียนเพิ่มเติมรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเองและผู้เรียนตรวจสอบ และจัดการด้านองค์ความรู้ และบริบทของตนการเรียนรู้ กำกับตนเองสามารถรับรู้เป็นการเรียนรู้อิสระซึ่งมีการโต้ตอบผู้เรียนผู้เรียนไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลักษณะหลักอีกประการหนึ่งของการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่เป็น
วิธีการออกแบบ หลักสูตรโปรแกรมและวัตถุการเรียนรู้ที่
มีอยู่ใน Oles, สามารถเป็นได้ทั้งด้วยตนเองกำกับตนเองหรือ
ผู้สอนนำ รูปแบบที่พบมากที่สุดของ coursedesign ระยะทางที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในสภาพแวดล้อมแบบดั้งเดิมเช่นมหาวิทยาลัยเป็น
ผู้สอนนำอธิบายว่าสภาพแวดล้อมในกรณีที่อาจารย์
แนะนำผู้เรียนผ่านเนื้อหาการเรียนการสอนที่จำเป็น ในประเภทนี้
ของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ผู้สอนควบคุมการเรียนการสอน
การจัดลำดับและเดินไปเดินมาและผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในเดียวกัน
กิจกรรมการเรียนรู้ในช่วงเวลาที่กำหนด (โรดไอส์ 2009) การเรียนรู้
สภาพแวดล้อมที่แตกต่างจากการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในตนเอง
สภาพแวดล้อม ด้วยตนเองเป็นตัวบ่งชี้ที่ใช้สำหรับการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่ช่วยให้บุคคลที่จะศึกษาออนไลน์ในเวลาของตัวเองและที่
ก้าวของตัวเองจากตำแหน่งของตัวเอง โหมดของการเรียนรู้นี้
ให้ผู้เรียนเป็นอิสระมากขึ้นในการดำเนินการที่ก้าวของตัวเอง
ในขณะที่ความคืบหน้าของพวกเขาจะถูกตรวจสอบเพื่อประเมินความสำเร็จของพวกเขา (โรดไอส์,
2009. สเปคเตอร์, et al, 2008) เมื่อระยะกำกับตนเองที่ใช้ก็คือ
มักจะอยู่ในการอ้างอิงถึงทุกประเภทของการเรียนทางไกล มันถูกกำหนดโดย
กองพัน (2003) เป็นโหมดของการเรียนรู้ของผู้เรียนซึ่งเป็นที่ควบคุม;
ที่ผู้เรียนเป็นมากขึ้นในความดูแลของการเรียนรู้ของตนเองและพวกเขา
ตรวจสอบและจัดการด้านองค์ความรู้และบริบทของ
การเรียนรู้ กำกับตนเองนอกจากนี้ยังสามารถรับรู้การเรียนรู้อิสระ
ซึ่งมีผู้เรียนที่จะมีปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียนไม่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลักษณะหลักอีกอย่างของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นวิธีการออกแบบ หลักสูตร , โปรแกรม , และวัตถุการเรียนรู้ ซึ่งมีโหลดให้ตนเองก้าวเดินด้วยตนเอง หรืออาจารย์ LED รูปแบบที่พบมากที่สุดของระยะทางที่เกี่ยวข้อง coursedesign ในสภาพแวดล้อม การศึกษาแบบดั้งเดิม เช่น มหาวิทยาลัย คือผู้สอนนำอธิบายสภาพแวดล้อมที่ผู้สอนคู่มือผู้เรียนผ่านต้องสอนเนื้อหา ในประเภทนี้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ผู้สอนควบคุมการเรียนการสอนและลำดับการเว้นระยะ และผู้เรียนมีส่วนร่วมในเดียวกันกิจกรรมการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ ( Rhode , 2009 ) นี้การเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่แตกต่างจากการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในตนเอง pacedสิ่งแวดล้อม ตนเอง paced เป็นหัวเรื่องใช้สำหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ช่วยให้บุคคลเพื่อการศึกษาออนไลน์ในเวลาของตัวเอง และที่จังหวะของตนเองจากสถานที่ของพวกเขาเอง โหมดนี้ของการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีอิสระมากขึ้นที่จะดำเนินการที่ก้าวของตนเองขณะที่ความคืบหน้าของพวกเขาคือการตรวจสอบเพื่อประเมินการเรียนรู้ ( Rhode ,2009 ; สเป็กเตอร์ et al . , 2008 ) เมื่อเทอมาใช้ มันคือมักจะอยู่ในการอ้างอิงถึงทุกประเภทของการเรียนรู้ทางไกล มันถูกกำหนดโดยทหาร ( 2003 ) เป็นโหมดของการเรียนรู้ซึ่งผู้เรียนควบคุมได้ที่ผู้เรียนมากขึ้นในค่าใช้จ่ายของการเรียนรู้ของตัวเองและพวกเขาตรวจสอบและจัดการด้านการคิดและบริบทของตนการเรียนรู้ ด้วยตนเอง ยังสามารถมองว่าการเรียนรู้อิสระซึ่งมีผู้เรียนผู้เรียนไม่มีปฏิสัมพันธ์