The studies of Faerch and Kasper (1

The studies of Faerch and Kasper (1983a, 1984)
looked closely at EFL learners’ corpus data and
categorized CSs into two types: Achievement strategies
and reduction strategies. The former enables
learners to work on an alternative plan for reaching
the original goal by means of whatever resources
are available. The latter lets learners avoid
solving a communication problem and allows
them to give up on conveying the original message.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาของ Faerch และ Kasper (1983a, 1984)ดูข้อมูลของนักเรียน EFL corpus อย่างใกล้ชิด และCSs แบ่งสองชนิด: กลยุทธ์ความสำเร็จและกลยุทธ์การลด ช่วยอดีตเรียนการทำงานมีแผนทางเลือกสำหรับการเข้าถึงเป้าหมายเดิมโดยวิธีใดทรัพยากรมี หลังช่วยให้ผู้เรียนหลีกเลี่ยงแก้ปัญหาการสื่อสาร และช่วยให้พวกเขาจะให้ขึ้นบนลำเลียงข้อความต้นฉบับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาของ Faerch และแคสเปอร์ (1983a, 1984)
มองอย่างใกล้ชิดที่คลังข้อมูล EFL เรียนและ
การแบ่งประเภท CSS เป็นสองประเภท: กลยุทธ์ความสำเร็จ
และกลยุทธ์การลด อดีตจะช่วยให้
ผู้เรียนในการทำงานกับแผนทางเลือกสำหรับการเข้าถึง
เป้าหมายเดิมโดยวิธีการของสิ่งที่ทรัพยากร
ที่มีอยู่ หลังช่วยให้ผู้เรียนหลีกเลี่ยง
การแก้ปัญหาการสื่อสารและช่วยให้
พวกเขาที่จะให้ขึ้นกับการถ่ายทอดข้อความต้นฉบับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษา faerch kasper ( 1983a , 1984 ) และมองอย่างใกล้ชิดที่ผู้เรียนภาษาอังกฤษข้อมูลและคลังข้อมูลแบ่งออกเป็นสองประเภท : กลยุทธ์ทางการเรียน CSSและกลยุทธ์การลด อดีตช่วยให้เรียนทำงานในแผนทางเลือกสำหรับการเข้าถึงเดิมเป้าหมายด้วยวิธีการที่ทรัพยากรพร้อมใช้งาน หลังช่วยให้ผู้เรียน หลีกเลี่ยงการแก้ไขปัญหาการสื่อสารและช่วยให้พวกเขายอมแพ้ในการถ่ายทอดข้อความต้นฉบับ