A total of 39 primary studies (publ

A total of 39 primary studies (published 1986–2007) representing a total of 10,316 participants (5236 male and 5080female) from seven countries (United States, Scotland, Finland, Australia, Chile, Estonia, Belgium), were included in thisstudy. The sample size of these studies ranged from 12 preschoolers to 3141 preschoolers, with a mean sample size of 264.Physical activity levels were measured using accelerometers in 19 of the studies (49%), while direct observation was usedin 13 of the studies (33%). Self-reports (n = 8; 21%), heart rate monitors (n = 6; 15%), pedometers (n = 5; 13%), and the doublylabeled water technique (n = 4; 10%) were used less frequently. The doubly labeled water technique is an isotope-basedmeasurement of energy expenditure completed by assessing the divergence in enrichments of 2 isotopic labels in bodywater—1 of hydrogen and 1 of oxygen. A number of studies used more than one assessment method (n = 14; 36%). Physicalactivity observation and evaluation were typically conducted at the daycare (n = 3) or in the child’s home (n = 10). Individualcomponents of each study are defined and delineated in Table 1.3.1. Prevalence of physical activity among preschoolersParticipants in each study were identified as sufficiently active if the mean (i.e., more than 50% of participants) engagedin 60 min of MVPA. Given that in many cases researchers did not provide the raw number of participants who engaged in60 min of MVPA , the mean physical activity level for the population had to be used. Therefore, some participants in the studymay have been sufficiently active even if the study was identified as not sufficiently active. In some cases where researchersdid not use the NASPE guidelines, extrapolations based on the mean activity level were made to calculate total activitylevel.

The physical activity levels of preschool-aged children: A systemic review (PDF Download Available). Available from: https://www.researchgate.net/publication/248544761_The_physical_activity_levels_of_preschool-aged_children_A_systemic_review [accessed May 1, 2016].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวมศึกษาหลัก 39 (เผยแพร่ปี 1986-2007) แทนจำนวน 10,316 คน (5236 ชายและ 5080female) จาก 7 ประเทศ (สหรัฐอเมริกา สกอตแลนด์ ฟินแลนด์ ออสเตรเลีย ชิลี เอสโตเนีย เบลเยี่ยม), รวมอยู่ใน thisstudy ขนาดตัวอย่างของการศึกษาเหล่านี้อยู่ในช่วงจาก 12 เด็กก่อนวัยเรียนให้เด็กก่อนวัยเรียน 3141 ที่มีขนาดตัวอย่างหมายถึงระดับกิจกรรมทางกายภาพ 264. ถูกวัดโดยใช้หัว 19 ศึกษา (49%), ในขณะที่สังเกตโดยตรง usedin ที่ 13 ศึกษา (33%) รายงานตนเอง (n = 8; 21%), จอภาพหัวใจ (n = 6; 15%), ก้าว (n = 5; 13%), และเทคนิคน้ำ doublylabeled (n = 4; 10%) ใช้ไม่บ่อย ผสานงานป้ายน้ำคือ การ basedmeasurement ไอโซโทปของค่าใช้จ่ายพลังงานที่ดำเนินการ โดยประเมิน divergence ใน enrichments 2 isotopic ฉลากใน bodywater-1 ของ 1 ของออกซิเจนและไฮโดรเจน จำนวนของการศึกษาใช้การประเมิน (n = 14; 36%) Physicalactivity สังเกตและประเมินผลได้โดยทั่วไปดำเนินการที่รับเลี้ยงเด็ก (n = 3) หรือ ในบ้านของลูก (n = 10) Individualcomponents แต่ละวิชาจะกำหนด และ delineated ในตาราง 1.3.1 ส่วนกิจกรรมทางกายภาพระหว่าง preschoolersParticipants ในการศึกษาแต่ละถูก identified เป็น sufficiently ใช้งานอยู่ถ้าหมายถึง (เช่น มากกว่า 50% ของผู้เข้าร่วม) engagedin MVPA 60 นาที ระบุว่าในหลายกรณี นักวิจัยไม่ได้ให้ผู้เข้าร่วมที่หมั้นนาที in60 MVPA จำนวนดิบ ระดับกิจกรรมทางกายภาพหมายถึงสำหรับประชากรที่มีการใช้ ดังนั้น บางคนใน studymay ได้รับ sufficiently ที่ใช้งานอยู่แม้ว่าการศึกษาคือ identified เป็น sufficiently ใช้งานไม่ ในบางกรณีที่ researchersdid ไม่ใช้แนวทาง NASPE, extrapolations ตามระดับกิจกรรมหมายถึงการได้ทำการคำนวณทั้งหมด activitylevel ระดับกิจกรรมทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ: รีวิวระบบ (PDF ดาวน์โหลดได้) จาก: https://www.researchgate.net/publication/248544761_The_physical_activity_levels_of_preschool-aged_children_A_systemic_review [เข้าถึง 1 2016 พฤษภาคม ]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งหมด 39 การศึกษาประถมศึกษา (ตีพิมพ์ 1986-2007) เป็นตัวแทนของผู้เข้าร่วมทั้งหมด 10,316 (5236 เพศชายและเพศ 5080female) จากเจ็ดประเทศ (สหรัฐอเมริกา, ก็อตแลนด์, ฟินแลนด์, ออสเตรเลีย, ชิลี, เอสโตเนีย, เบลเยียม) ถูกรวมอยู่ใน thisstudy ขนาดกลุ่มตัวอย่างของการศึกษาเหล่านี้ตั้งแต่ 12 เด็กก่อนวัยเรียนเพื่อ 3141 เด็กก่อนวัยเรียนที่มีขนาดของกลุ่มตัวอย่างเฉลี่ยของระดับกิจกรรม 264.Physical ถูกวัดโดยใช้ accelerometers ใน 19 ของการศึกษา (49%) ในขณะที่การสังเกตโดยตรง usedin 13 ของการศึกษา (33 %) รายงานตนเอง (n = 8; 21%), จอภาพอัตราการเต้นหัวใจ (n = 6; 15%), pedometers (n = 5; 13%) และเทคนิคน้ำ doublylabeled นี้ (n = 4; 10%) ถูกนำมาใช้น้อย บ่อยๆ เทคนิคน้ำที่มีป้ายกำกับทวีคูณเป็นไอโซโทป-basedmeasurement ของค่าใช้จ่ายพลังงานเสร็จสมบูรณ์โดยการประเมินความแตกต่างใน enrichments 2 ป้ายไอโซโทปใน bodywater-1 ของไฮโดรเจนและออกซิเจน 1 จำนวนของการศึกษาที่ใช้มากกว่าหนึ่งวิธีการประเมิน (n = 14; 36%) การสังเกตและการประเมินผล Physicalactivity มักจะได้รับการดำเนินการที่รับเลี้ยงเด็ก (n = 3) หรือในบ้านของเด็ก (n = 10) Individualcomponents ของแต่ละการศึกษาเป็นที่นิยามและเบี่ยงในตารางที่ 1.3.1 ความชุกของการออกกำลังกายในหมู่ preschoolersParticipants ในการศึกษาแต่ละเป็นเอ็ด Fi ระบุเป็น SUF Fi ที่ใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพถ้าค่าเฉลี่ย (คือมากกว่า 50% ของผู้เข้าร่วม) engagedin 60 นาทีของ MVPA ระบุว่าในหลายกรณีที่นักวิจัยไม่ได้ให้จำนวนดิบของผู้เข้าร่วมที่มีส่วนร่วมของนาที in60 MVPA ค่าเฉลี่ยระดับการออกกำลังกายสำหรับประชากรที่จะต้องมีการใช้ ดังนั้นผู้เข้าร่วมบางอย่างใน studymay ที่ได้รับการ Suf Fi อย่างมีประสิทธิภาพการใช้งานแม้ว่าการศึกษาคือเอ็ด Fi ระบุว่าไม่ SUF Fi อย่างมีประสิทธิภาพการใช้งาน ในบางกรณีที่ researchersdid ได้ใช้แนวทาง NASPE, ศักดิ์ขึ้นอยู่กับระดับเฉลี่ยกิจกรรมที่ทำในการคำนวณ activitylevel ทั้งหมด. ระดับการออกกำลังกายของเด็กก่อนวัยเรียนวัย: การทบทวนระบบ (PDF มีดาวน์โหลด) ได้จาก: [เข้าถึง 1 พฤษภาคม 2016]