This article examines the applicati

This article examines the application of the popular Response to Intervention (RTI) approach to
the early identification and service delivery for students with social, emotional, and behavioral
difficulties in schools. The article begins with an explanation of the RTI model as applied to the
social behavior domain, based on the empirical research base. It proceeds to share data from focus
group interviews with exemplary urban special education teachers about RTI strategies used
in their schools and classrooms and what it would take to implement RTI in this domain. The article
then discusses implications for school personnel who are interested in adopting an RTI
model in this domain

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประยุกต์ใช้การตอบสนองที่นิยมการแทรกแซง (RTI) วิธีการตรวจสอบบทความนี้จัดส่งช่วงของรหัสและบริการสำหรับนักเรียนที่มีต่อสังคม อารมณ์ และพฤติกรรมปัญหาในโรงเรียน บทความเริ่มต้น ด้วยคำอธิบายของแบบ RTI เท่ากับพฤติกรรมสังคมโด ยึดฐานวิจัยประจักษ์ ได้ดำเนินงานจากความการสัมภาษณ์กลุ่มกับครูการศึกษาพิเศษเมืองเยี่ยงเกี่ยวกับ RTI กลยุทธ์ที่ใช้ในโรงเรียน และห้องเรียนและสิ่งที่มันจะไปใช้ RTI ในโดเมนนี้ บทความจากนั้น กล่าวถึงผลกระทบสำหรับบุคลากรที่สนใจในการใช้การ RTIแบบจำลองในโดเมนนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้จะตรวจสอบการประยุกต์ใช้การตอบสนองที่นิยมในการแทรกแซง (RTI) วิธีการที่ประชาชนในช่วงต้นและการส่งมอบบริการสำหรับนักเรียนที่มีสังคมอารมณ์และพฤติกรรมความยากลำบากในโรงเรียน บทความเริ่มต้นด้วยคำอธิบายของรูปแบบ RTI ที่จะใช้โดเมนพฤติกรรมทางสังคมบนพื้นฐานของฐานการวิจัยเชิงประจักษ์ มันวิธีการที่จะใช้ข้อมูลจากการมุ่งเน้นการสัมภาษณ์กลุ่มกับครูการศึกษาพิเศษที่เป็นแบบอย่างในเมืองเกี่ยวกับกลยุทธ์ RTI ใช้ในโรงเรียนและห้องเรียนของพวกเขาและสิ่งที่มันจะใช้เวลาในการดำเนินการRTI ในโดเมนนี้ บทความจากนั้นกล่าวถึงผลกระทบต่อบุคลากรของโรงเรียนที่มีความสนใจในการนำ RTI รูปแบบในโดเมนนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้จะตรวจสอบใบสมัครของคำตอบที่ได้รับความนิยมในการแทรกแซง ( RTI ) วิธีการ
ช่วงต้นการจำแนกและการส่งมอบบริการสำหรับนักเรียน กับ สังคม อารมณ์ และพฤติกรรม
ปัญหาในโรงเรียน บทความเริ่มต้นด้วยคำอธิบายของ RTI เป็นแบบใช้กับพฤติกรรมทางสังคมโดเมน ตามฐานการวิจัยเชิงประจักษ์ มันเริ่มแบ่งปันข้อมูลจากโฟกัส
สัมภาษณ์กลุ่มกับเป็นแบบอย่างในเมืองครูการศึกษาพิเศษเกี่ยวกับกลยุทธ์ปัจจุบันใช้
ในโรงเรียนและห้องเรียนและสิ่งที่มันจะใช้เวลาที่จะใช้ RTI ในโดเมนนี้ บทความ
แล้วกล่าวถึงสำหรับบุคลากรที่สนใจใช้ RTI
รูปแบบโดเมนนี้