PronunciationIn most cases, pronunc

Pronunciation
In most cases, pronunciation problems
result from the loss of muscular plasticity in the
mouth of an adult foreign language learner
(Brown, 1987). In other words, it is hard for an
adult language learner to pronounce certain
sounds that are unfamiliar to them. Some
problems are as follows:
1. English phonemes
1.1 Some sounds are difficult for Thai
learners to produce. For example, Thai people
are confused by the sounds /l/ and /r/ as in
rice and lice. For example:
Please give me some fried lice (instead
of fried rice.)
Other sounds are for example:
/t∫/ and /∫/ as in chop and shop.
I want to chop for something (instead of shop.)
1.2 The English final consonant may
be the most difficult part of the word for Thais
to pronounce. For example, Thai final stop
sounds are all unvoiced. Therefore, it is hard for
Thai students to produce a final voiced consonant
such as bed, or bid. The influence of the voiced
final consonant /d/ on the preceding vowel /ε/
and /I/ lengthens the sounds of the vowels.
Thus, some Thai students tend to say bate

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การออกเสียงในกรณีส่วนใหญ่ ปัญหาการออกเสียงผลจากการสูญเสียของ plasticity กล้ามเนื้อในการปากที่ผู้เรียนภาษาต่างประเทศผู้ใหญ่(สีน้ำตาล 1987) ในคำอื่น ๆ จึงยากสำหรับการเรียนภาษาผู้ใหญ่ออกเสียงบางเสียงที่ไม่คุ้นเคยกับพวกเขา บางปัญหามีดังนี้:1. ภาษาอังกฤษ phonemes1.1 บางเสียงยากสำหรับภาษาไทยผู้เรียนในการผลิต คนไทยตัวอย่างสับสนเสียง /l/ และ /r/ ในข้าวและเหา ตัวอย่าง:โปรดให้ฉันบางทอดเหา (แทนผัดข้าว)เสียงอื่น ๆ มีเช่น:t∫/ก/∫/ใน ร้านและสับอยากสับตัว (แทนร้าน)1.2 ภาษาอังกฤษพยัญชนะอาจเป็นส่วนยากที่สุดของคนไทยการออกเสียง ตัวอย่าง ไทยสุดท้ายหยุดทั้งหมดไม่เปล่งเสียงได้ ดังนั้น จึงยากสำหรับนักเรียนไทยในการผลิตเสียงพยัญชนะเช่นเตียง หรือประมูล อิทธิพลของการเปล่ง/d/ ท้ายพยัญชนะกับสระข้าง/ε/และเสียงของสระเท่าเดิม /I/ดังนั้น นักเรียนไทยบางคนมักจะ พูด bate

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกเสียง
ในกรณีส่วนใหญ่ปัญหาการออกเสียง
เป็นผลมาจากการสูญเสียของปั้นกล้ามเนื้อใน
ปากของผู้เรียนภาษาต่างประเทศผู้ใหญ่
(สีน้ำตาล, 1987) ในคำอื่น ๆ มันเป็นเรื่องยากสำหรับ
ผู้เรียนภาษาสำหรับผู้ใหญ่ที่จะออกเสียงบาง
เสียงที่ไม่คุ้นเคยกับพวกเขา บาง
ปัญหามีดังนี้
1 ภาษาอังกฤษ phonemes
1.1 เสียงบางคนเป็นเรื่องยากสำหรับคนไทย
ผู้เรียนในการผลิต ตัวอย่างเช่นคนไทย
จะสับสนด้วยเสียง / l / และ / R / ในขณะที่
ข้าวและเหา ตัวอย่างเช่น:
กรุณาให้บางเหาทอด (แทน
ของข้าวผัด.)
เสียงอื่น ๆ เช่น:
. / t∫ / และ / ∫ / ในขณะที่สับและร้าน
(. แทนร้าน) ผมอยากจะสับสำหรับบางสิ่งบาง
1.2 พยัญชนะตัวสะกดภาษาอังกฤษอาจ
จะเป็นส่วนที่ยากที่สุดของคำว่าสำหรับคนไทย
ที่จะออกเสียง ตัวอย่างเช่นหยุดสุดท้ายไทย
เสียงจะไม่ออกเสียงทั้งหมด ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับ
นักเรียนไทยในการผลิตขั้นสุดท้ายเปล่งออกมาพยัญชนะ
เช่นเตียงหรือเสนอราคา อิทธิพลของเปล่งออกมา
สุดท้ายพยัญชนะ / d / ในสระก่อน / ε /
และ / I / ยาวเสียงของสระ.
ดังนั้นบางนักเรียนไทยมีแนวโน้มที่จะพูด BATE

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การออกเสียง
ในกรณีส่วนใหญ่ปัญหาการออกเสียง
ผลจากการสูญเสียกล้ามเนื้อพลาสติกใน
ปากผู้ใหญ่ภาษาต่างประเทศเรียน
( สีน้ำตาล , 1987 ) ในคำอื่น ๆมันเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ใหญ่ เรียนภาษาออกเสียง

เสียงบางอย่างที่ไม่คุ้นเคยกับพวกเขา บางปัญหามีดังนี้

1 หน่วยเสียงภาษาอังกฤษ
1.1 เสียงบางอย่างที่ยากสำหรับคนไทย
ผู้เรียนที่จะผลิต ตัวอย่างเช่น
คนไทยสับสนด้วยเสียง / ผม / และ / r / ใน
ข้าวและเหา ตัวอย่าง :
ขอผัดเหา ( แทน

ข้าวผัด ) เสียงอื่น ๆเช่น :
/ T ∫ / และ / / ใน∫สับและร้าน .
ฉันอยากจะสับอะไร ( แทนร้าน )

1.2 ตัวสะกดภาษาอังกฤษอาจเป็นส่วนหนึ่ง ที่ยากที่สุดของคำว่าคนไทย
ที่จะออกเสียง ตัวอย่างเช่น ไทย
สุดท้ายหยุดเสียงทั้งหมดซึ่งไม่ออกเสียง . ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนไทยที่จะผลิตสุดท้าย

เปล่งเสียงพยัญชนะ เช่น เตียง หรือประมูล อิทธิพลของการออกเสียงพยัญชนะท้าย / D
/ / /
) ก่อนหน้าε / ผม / ยาวเสียงสระ
ดังนั้นนักเรียนไทยบางคนมักจะพูดว่า เบท