nsuring all Kentucky children are w

nsuring all Kentucky children are well prepared for success in kindergarten and beyond is the focus of a new report from the Prichard Committee for Academic Excellence that recommends priorities for policy and program developments related to early childhood education.

Progress and Next Steps for Early Childhood in Kentucky: Birth Through Third Grade is the work of the committee’s Early Childhood Education Study Group.

report

The report emphasizes the need for the alignment, from birth through third grade, of programs designed to prepare children for each new step in their education. It also points out the need for collaboration among public and private programs at the community level as a way to ensure the most effective use of limited resources.

“Kentucky has built a strong foundation for early childhood since 2000 and we’ve had the support of each one of Kentucky’s governors along the way. Today there is much greater awareness of the importance of early brain development on later learning and workforce participation,” said Brigitte Blom Ramsey, executive director.

“It’s time to deepen our commitment to Kentucky’s youngest children with a heightened focus on five key areas: engaging families as a child’s first and most influential teacher; ensuring good health and early social-emotional development of young children; increasing our investment in quality child care and preschool that allows all children to start kindergarten strong; encouraging community collaboration between programs so public dollars are used most effectively; and finally, strengthening the transition between kindergarten and early elementary so increased kindergarten readiness results in higher 3rd grade reading and math proficiency.”

Several noteworthy areas of progress were reflected in the report, which builds on a 2007 Prichard Committee report, Strong Start Kentucky: Investing in Quality Early Care & Education to Ensure Future Success, including a new call to action for Kentucky to focus on early education.

Since the publication of the earlier report, preschool funding has been increased and the state has received federal funding to support infrastructure development; provider enrollment in the STARS child care quality rating system has grown; the state has adopted a common definition of kindergarten readiness and implemented a universal screener; and state agencies are linking data systems.

“But there is far more to do,” the report continued. “Too few low-income families receive income support for child care, and there is still too little access to high-quality care. In the fall of 2015, only 50 percent of incoming kindergarteners were deemed ready for kindergarten based on the state’s universal screener, and only 54.3 percent of third graders were proficient in reading and 47.6 percent in mathematics, based upon K-PREP scores. If this trend continues, our challenges will only grow.”

The report’s recommendations address five areas and include both policy initiatives and ways communities can support early childhood efforts. Encompassing the continuum of early childhood, the recommendations reflect an expanded focus to include children from birth through the end of third grade, when they should be proficient in math and reading.

The full report is available at: prichardcommittee.org or http://bit.ly/1W0oQf1

From Prichard Committee Communications

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

nsuring เคนตั๊กกี้เด็กมีความพร้อมสำหรับความสำเร็จในการอนุบาล และนอกเหนือจากเป็นโฟกัสหลักของรายงานใหม่จากคณะ Prichard เพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการที่แนะนำให้ลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาโปรแกรมและนโยบายเกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัยความคืบหน้าและขั้นตอนถัดไปสำหรับปฐมวัยในเคนตั๊กกี้: เกิดผ่านสามชั้นเป็นผลงานของคณะกรรมการก่อนวัยเด็กการศึกษา กลุ่มศึกษารายงานรายงานได้เน้นความต้องการจัดตำแหน่ง จากแรกเกิดจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่สาม โปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อเตรียมเด็กสำหรับแต่ละขั้นตอนใหม่ในการศึกษา นอกจากนี้มันยังชี้ให้เห็นความต้องการความร่วมมือระหว่างโปรแกรมสาธารณะ และระดับชุมชนเพื่อให้การใช้ทรัพยากรที่จำกัดมีประสิทธิภาพสูงสุด"เคนตั๊กกี้ได้สร้างรากฐานแข็งแกร่งสำหรับปฐมวัยตั้งแต่ 2000 และเราได้มีการสนับสนุนของแต่ละคนของเคนตั๊กกี้ผู้ว่าราชการไปพร้อมกัน วันนี้มีมากขึ้นตระหนักถึงความสำคัญของการช่วงสมองพัฒนาภายหลังการเรียนรู้และบุคลากรมีส่วนร่วม กล่าวว่า Brigitte Blom แรมซีย์ กรรมการบริหาร"เวลาจะทำความเข้าใจกับเด็กอายุน้อยที่สุดของเคนตั๊กกี้โดยมุ่งเน้นความคิดริเริ่ม 5 ส่วนหลัก: ร่วมครอบครัวเป็นที่แรก และทรงอิทธิพลที่สุดอาจารย์ สุขภาพดีและการพัฒนาทางอารมณ์สังคมปฐมวัยของเด็ก เราลงทุนในคุณภาพดูแลเด็กก่อนวัยเรียนให้เด็กเริ่มแข็งแกร่ง โรงเรียนอนุบาล ส่งเสริมให้ชุมชนทำงานร่วมกันระหว่างโปรแกรมเพื่อให้ใช้เงินสาธารณะได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด และในที่สุด เสริมสร้างการเปลี่ยนแปลงระหว่างโรงเรียนอนุบาลและประถมต้นเพิ่มขึ้นดังนั้นโรงเรียนอนุบาลเตรียมผลสูงกว่าอ่านและคณิตศาสตร์ความสามารถเกรด 3"หลาย ๆ พื้นที่ที่น่าสนใจของความคืบหน้าได้ในรายงาน ซึ่งสร้างรายงานกรรมการ Prichard 2007 เคนตั๊กกี้เริ่มแข็ง ยอด: ลงทุนในช่วงแรกดูแลและการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าในอนาคตความสำเร็จ รวมทั้งเรียกใหม่ให้ดำเนินการสำหรับเคนตั๊กกี้เน้นเริ่มต้นศึกษากันตั้งแต่การเผยแพร่รายงานก่อนหน้า ก่อนวัยเรียนการระดมทุนเพิ่มขึ้น และรัฐได้รับทุนของรัฐบาลกลางเพื่อสนับสนุนการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ลงทะเบียนผู้ให้บริการในดาวเด็กดูแลคุณภาพระบบการจัดอันดับที่มีการเติบโต รัฐได้นำคำนิยามทั่วไปของโรงเรียนอนุบาลเตรียมความพร้อม และดำเนินการหุ้นสากล และหน่วยงานของรัฐจะเชื่อมโยงระบบข้อมูล"แต่มีมากขึ้นที่จะทำ รายงานอย่างต่อเนื่อง "ครอบครัวมีรายได้ต่ำที่น้อยเกินไปได้รับเงินสนับสนุนสำหรับดูแลเด็ก และมีน้อยเกินไปยังคงเข้าถึงคุณภาพการดูแล ในฤดูใบไม้ร่วง 2015 เพียง 50 เปอร์เซ็นต์ของหมึกเข้ามาได้ถือว่าพร้อมสำหรับอนุบาลอิงหุ้นสากลของรัฐ และเพียงร้อยละ 54.3 ของคารมที่สามก็มีความเชี่ยวชาญในการอ่านและร้อยละ 47.6 ในคณิตศาสตร์ ตาม K-เตรียมคะแนน ถ้าแนวโน้มนี้ยังคง ความท้าทายของเราจะเติบโต"คำแนะนำของรายงานที่อยู่พื้นที่ห้า และรวมทั้งนโยบายใหม่ ๆ และวิธีชุมชนสามารถสนับสนุนความพยายามของปฐมวัย ครอบคลุมการปฐมวัย คำแนะนำสะท้อนให้เห็นถึงการขยายโฟกัสเพื่อรวมเด็กตั้งแต่แรกเกิดจนถึงจุดสิ้นสุดของเกรดสาม พวกเขาควรจะมีความเชี่ยวชาญในการอ่านและคณิตศาสตร์รายงานฉบับเต็มได้ที่: prichardcommittee.org หรือ http://bit.ly/1W0oQf1จาก Prichard คณะกรรมการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

nsuring เด็กทุกคนเคนตั๊กกี้ได้รับการเตรียมความพร้อมสำหรับความสำเร็จในระดับอนุบาลและเกินเป็นจุดสำคัญของรายงานฉบับใหม่ของคณะกรรมการพริชาร์เป็นเลิศทางวิชาการที่แนะนำให้จัดลำดับความสำคัญในการกำหนดนโยบายและโปรแกรมการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัยศึกษา. the

ความคืบหน้าและขั้นตอนถัดไปสำหรับเด็กปฐมวัยในเคนตั๊กกี้ : แรกเกิดถึงชั้นที่สามเป็นผลงานของกลุ่มศึกษาการศึกษาปฐมวัยคณะกรรมการฯ .

รายงาน

รายงานเน้นถึงความจำเป็นสำหรับการจัดตำแหน่งที่เกิดจากการผ่านชั้นที่สามของโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อเตรียมความพร้อมเด็กสำหรับแต่ละขั้นตอนใหม่ในการศึกษาของพวกเขา นอกจากนี้ยังชี้ให้เห็นความจำเป็นในการทำงานร่วมกันระหว่างโปรแกรมภาครัฐและเอกชนในระดับชุมชนเป็นวิธีการเพื่อให้แน่ใจว่าการใช้งานที่มีประสิทธิภาพสูงสุดของทรัพยากรที่มี จำกัด .

"เคนตั๊กกี้ได้สร้างรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับเด็กวัยเริ่มต้นตั้งแต่ปี 2000 และเราได้มีการสนับสนุนของ แต่ละคนว่าราชการเคนตั๊กกี้ไปพร้อมกัน วันนี้มีความตระหนักมากขึ้นถึงความสำคัญของการพัฒนาสมองในช่วงต้นของการเรียนรู้ในภายหลังและมีส่วนร่วมของพนักงาน "Brigitte บลอมแรมซีย์ผู้อำนวยการบริหารกล่าวว่า.

" มันเป็นเวลาที่จะกระชับความมุ่งมั่นของเราที่จะให้เด็กที่อายุน้อยที่สุดเคนตั๊กกี้ที่มีความสำคัญมีความคิดริเริ่มในห้าประเด็นสำคัญ: การมีส่วนร่วม ครอบครัวเป็นครูคนแรกและมีอิทธิพลมากที่สุดของเด็ก; เพื่อให้มั่นใจว่าสุขภาพที่ดีและในช่วงต้นการพัฒนาทางสังคมอารมณ์ของเด็กเล็ก; เพิ่มการลงทุนของเราในการดูแลเด็กก่อนวัยเรียนที่มีคุณภาพและที่ช่วยให้เด็กทุกคนจะเริ่มต้นที่โรงเรียนอนุบาลที่แข็งแกร่ง; การทำงานร่วมกันกับชุมชนให้กำลังใจระหว่างโปรแกรมเพื่อให้ดอลลาร์ประชาชนมีการใช้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด; . และสุดท้ายการเสริมสร้างการเปลี่ยนแปลงระหว่างโรงเรียนอนุบาลและต้นประถมศึกษาเพิ่มขึ้นเพื่อให้ผลการอนุบาลเตรียมความพร้อมในการอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่สูงขึ้นและความสามารถทางคณิตศาสตร์ "ใน

พื้นที่สำคัญหลายของความคืบหน้าได้รับการสะท้อนให้เห็นในรายงานซึ่งสร้างในคณะกรรมการพริชาร์รายงานปี 2007 ที่แข็งแกร่งเริ่มต้นเคนตั๊กกี้: การลงทุนในคุณภาพในช่วงต้นของการดูแลและการศึกษาเพื่อตรวจสอบความสำเร็จในอนาคตรวมทั้งการเรียกร้องใหม่ในการดำเนินการสำหรับเคนตั๊กกี้ที่จะมุ่งเน้นการศึกษาต้น.

นับตั้งแต่การประกาศของรายงานก่อนหน้านี้การระดมทุนก่อนวัยเรียนได้รับการเพิ่มขึ้นและรัฐได้รับเงินทุนของรัฐบาลกลางเพื่อสนับสนุนการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ; การลงทะเบียนผู้ให้บริการในการดูแลเด็กที่มีคุณภาพระบบการให้คะแนน STARS ได้เติบโต; รัฐได้นำความหมายทั่วไปของการเตรียมความพร้อมอนุบาลและดำเนินการ Screener สากล และหน่วยงานของรัฐมีการเชื่อมโยงระบบข้อมูล.

" แต่มีอยู่ไกลมากขึ้นที่จะทำ" รายงานอย่างต่อเนื่อง "น้อยเกินไปครอบครัวที่มีรายได้ต่ำได้รับการสนับสนุนรายได้สำหรับการดูแลเด็กและยังคงมีการเข้าถึงน้อยเกินไปที่จะดูแลที่มีคุณภาพสูง ในฤดูใบไม้ร่วงของปี 2015 เพียงร้อยละ 50 ของเด็กอนุบาลที่เข้ามาก็ถือว่าพร้อมสำหรับโรงเรียนอนุบาลอยู่บนพื้นฐานของ Screener สากลของรัฐและมีเพียงร้อยละ 54.3 เกรดเดอร์ที่สามมีความเชี่ยวชาญในการอ่านและร้อยละ 47.6 ในวิชาคณิตศาสตร์ตามคะแนน K-PREP หากแนวโน้มนี้ยังคงความท้าทายของเราจะเติบโต. "

คำแนะนำของรายงานที่อยู่ห้าพื้นที่และรวมถึงการริเริ่มนโยบายและชุมชนทั้งสองวิธีที่สามารถสนับสนุนความพยายามของเด็กปฐมวัย . ครอบคลุมต่อเนื่องของเด็กปฐมวัยแนะนำสะท้อนให้เห็นถึงการมุ่งเน้นขยายไปถึงเด็กตั้งแต่แรกเกิดจนถึงสิ้นชั้นประถมศึกษาปีที่สามเมื่อพวกเขาควรจะมีความเชี่ยวชาญในวิชาคณิตศาสตร์และการอ่าน

รายงานฉบับเต็มได้ที่: prichardcommittee.org หรือ http: // bit.ly/1W0oQf1

จากคณะกรรมการพริชาร์การสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชื่อแม่น้ำในรัฐเคนตั๊กกี้ nsuring เด็กทุกคนมีความพร้อมสำหรับความสำเร็จในการอนุบาลและเหนือเป็นประเด็นในรายงานใหม่จากคณะกรรมการพริเชิร์ดเพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการที่ให้ความสำคัญกับนโยบายและโครงการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัยความคืบหน้าและขั้นตอนต่อไปสำหรับเด็กปฐมวัยในรัฐเคนตั๊กกี้เกิดผ่านเกรดที่สามคือการทำงานของคณะกรรมการการศึกษาปฐมวัยศึกษากลุ่มรายงานรายงานเน้นความจำเป็นในการจัด ตั้งแต่แรกเกิดถึง ป. 3 ของโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อเตรียมเด็กสำหรับแต่ละขั้นตอนใหม่ในการศึกษาของพวกเขา มันยังชี้ต้องการความร่วมมือของภาครัฐและเอกชนโครงการระดับชุมชนเป็นวิธีการเพื่อให้การใช้งานมีประสิทธิภาพมากที่สุดของทรัพยากรที่ จำกัด" เคนตั๊กกี้ได้สร้างรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับเด็กปฐมวัยตั้งแต่ปี 2000 และเราได้มีการสนับสนุนของแต่ละหนึ่งของผู้ว่าการรัฐเคนตั๊กกี้อยู่ตลอดทาง วันนี้มีมากขึ้นความตระหนักในความสำคัญของการพัฒนาสมองในการเรียนรู้ และเช้าต่อมาพนักงานมีส่วนร่วม” Brigitte บลัม แรมซี่ย์ เป็นผู้บริหาร" มันถึงเวลาที่จะลึกมากขึ้นความมุ่งมั่นในรัฐเคนตั๊กกี้เป็นเด็กที่อายุน้อยที่สุดที่มีความมุ่งเน้นในพื้นที่หลักห้า : มีส่วนร่วมครอบครัวเป็นครูคนแรกและมีอิทธิพลมากที่สุดของเด็ก ; รับประกันสุขภาพที่ดีและสังคม พัฒนาการทางด้านอารมณ์ของเด็กก่อนวัยรุ่น เพิ่มการลงทุนในการดูแลเด็กที่มีคุณภาพและปฐมวัย ที่ช่วยให้เด็กทุกคนเริ่มอนุบาลมาก ส่งเสริมให้ชุมชนร่วมกันระหว่างโปรแกรมเพื่อสาธารณะดอลลาร์มีการใช้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด และสุดท้าย การเปลี่ยนแปลงระหว่างอนุบาลและประถมต้นเพื่อเพิ่มความพร้อมอนุบาลผลสูงกว่าเกรด 3 การอ่านและความสามารถทางคณิตศาสตร์ " .พื้นที่สำคัญหลายแห่งความก้าวหน้าถูกสะท้อนให้เห็นในรายงานซึ่งสร้างใน 2007 พริเชิร์ดคณะกรรมการรายงานแข็งแรงเริ่มต้นในการลงทุนในคุณภาพก่อนการดูแลและการศึกษาเพื่อความสำเร็จในอนาคตรวมทั้งใหม่เรียกการกระทำในรัฐเคนตั๊กกี้จะมุ่งเน้นไปที่การศึกษาก่อนตั้งแต่สิ่งพิมพ์ของรายงานก่อนหน้านี้ เดิมก่อนได้เพิ่มขึ้นและรัฐได้รับทุนของรัฐบาลกลางเพื่อสนับสนุนการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านการลงทะเบียนในการดูแลคุณภาพของระบบการจัดอันดับดาวเด็กโต ; รัฐได้ประกาศใช้นิยามทั่วไปของความพร้อมอนุบาลและการทำงานที่เป็นสากล และหน่วยงานของรัฐจะเชื่อมโยงระบบข้อมูล" แต่มันอยู่ไกลมากขึ้นในการทำ " รายงานกล่าว " ครอบครัวผู้มีรายได้น้อยเกินไปรับรายได้สนับสนุนการดูแลเด็ก และยังคงมีการเข้าถึงน้อยเกินไปกับการดูแลที่มีคุณภาพสูง ในฤดูใบไม้ร่วงของปีเพียงร้อยละ 50 ของเด็กอนุบาลที่เข้ามาถือว่าพร้อมสำหรับโรงเรียนอนุบาลตาม screener สากลของรัฐ และมีเพียงร้อยละร้อยละของเด็กป. 3 มีความเชี่ยวชาญในการอ่านและ 47.6 เปอร์เซ็นต์ในคณิตศาสตร์ ขึ้นอยู่กับคะแนน k-prep . ถ้าแนวโน้มนี้ยังคง ความท้าทายของเราที่จะเติบโต . "ข้อเสนอแนะของรายงานที่อยู่พื้นที่ห้าและรวมทั้งนโยบายโครงการและวิธีการชุมชนสามารถสนับสนุนความพยายามของเด็กปฐมวัย ด้านความต่อเนื่องของเด็กปฐมวัย ควรสะท้อนให้เห็นถึงการขยายโฟกัส ได้แก่ เด็กแรกเกิด ถึงจบ ป. 3 เมื่อพวกเขาควรจะมีความเชี่ยวชาญในทางคณิตศาสตร์และการอ่านรายงานฉบับเต็มสามารถใช้ได้ที่ : prichardcommittee.org หรือ http://bit.ly/1w0oqf1จากการสื่อสารคณะกรรมการพริเชิร์ด