The relationship between creativity

The relationship between creativity, play, and language learning has been of
increasing interest over the past decade, but the role of humour itself in SLL
remains significantly under-explored.
The present study examines humorous
language play initiated by a bilingual EFL teacher and taken up by his
post-beginner students in a Thai university setting.

A framework of verbal art
is adopted in order to locate this use of humour in relation to both language play
and to creativity more broadly.

Textual analysis draws upon the psychological
notion of incongruity, as well as upon Bakhtin’s ‘carnival’.

The verbal humour
observed in this class is identified as having two foci

linguistic, relating to
word-play, and discursive, relating to social positioning.

For students, benefits
to learning are recorded in affective, sociocultural and linguistic dimensions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์การเล่นและการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับความสนใจที่เพิ่มขึ้นในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา แต่บทบาทของอารมณ์ขันตัวเองใน SLL ยังคงอยู่อย่างมีนัยสำคัญภายใต้การสำรวจ. การศึกษาครั้งนี้จะตรวจสอบอารมณ์ขันเล่นภาษาที่ริเริ่มโดยครู EFL สองภาษาและนำขึ้นมา โดยเขานักเรียนโพสต์เริ่มต้นในการตั้งค่าที่มหาวิทยาลัยไทย. กรอบของศิลปะวาจาถูกนำมาใช้ในการสั่งซื้อที่จะหาการใช้อารมณ์ขันนี้มีความสัมพันธ์กับการเล่นทั้งสองภาษาและความคิดสร้างสรรค์มากขึ้นในวงกว้าง. วิเคราะห์ต้นฉบับเดิมเสมอเมื่อทางจิตวิทยาความคิดของความไม่ลงรอยกันเป็นรวมทั้งเมื่อ Bakhtin ของ 'เทศกาล. อารมณ์ขันวาจาสังเกตในชั้นนี้ถูกระบุว่าเป็นมีสอง foci ภาษาที่เกี่ยวข้องกับคำพูดเล่นและประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการวางตำแหน่งทางสังคม. สำหรับนักเรียนที่ได้รับประโยชน์ต่อการเรียนรู้จะถูกบันทึกในอารมณ์ทางสังคมวัฒนธรรมและมิติทางด้านภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์ การเล่นและการเรียนรู้ภาษาได้
ให้ความสนใจเพิ่มมากขึ้นกว่าทศวรรษที่ผ่านมา แต่บทบาทของอารมณ์ขันในตัวเองอย่างมากภายใต้ SLL
ยังคงสำรวจ ศึกษาตรวจสอบอารมณ์ขัน

ภาษาเล่นริเริ่มโดยครูภาษาอังกฤษสองภาษาและรับของเขา
โพสต์นักเรียนเริ่มต้นในมหาวิทยาลัยไทยตั้ง


กรอบของศิลปะทางวาจาถูกนำมาใช้ในการค้นหานี้ใช้อารมณ์ขันในความสัมพันธ์กับทั้งการเล่นภาษาและความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น


ข้อความ การวิเคราะห์ทางจิตวิทยา
วาดตามความคิดของความไม่สอดคล้องกัน รวมทั้งเมื่อ bakhtin ' Carnival '


สังเกตวาจาอารมณ์ขันในชั้นนี้มีการระบุว่ามี 2 บันทึก

ภาษาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับ
เล่น Word และสับสนกับตำแหน่งทางสังคม

สำหรับนักเรียนประโยชน์
การเรียนรู้จะถูกบันทึกไว้ในด้านจิตใจ ด้านสังคมและวัฒนธรรม และภาษา )