3.ask questions and give assignment

3.ask questions and give assignments that require students to fit information into a larger framework. For example, instead of just asking students to name the capital of a particular state, ask them if they have visited the capital and what their experiences were, what other cities are located in that section of the united states, or how large or small the city is.
4.be a model who processes information deeply rather than just scratching the surface. Explore topics in depth, and talk about how the information you are discussing fits within a larger network of ideas.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.คำถาม และให้กำหนดที่ต้องการเรียนให้เหมาะสมกับข้อมูลในกรอบใหญ่ ตัวอย่าง แทนขอเพียงชื่อเมืองหลวงของรัฐเฉพาะ ถามพวกเขาหาก พวกเขาเข้าเยี่ยมชมเงินทุนและประสบการณ์ของพวกเขาถูกนักเรียน เมืองใดอยู่ในส่วนของประเทศสหรัฐอเมริกา หรือขนาดเล็ก หรือเป็นเมือง4.เป็นรูปแบบที่ประมวลผลข้อมูลอย่างลึกซึ้ง มากกว่าเพียงแค่เกาผิว สำรวจหัวข้อลึก และพูดคุยเกี่ยวกับวิธีการเหมาะสมกับข้อมูลที่คุณกำลังสนทนาภายในเครือข่ายขนาดใหญ่ของความคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.ask คำถามและได้รับมอบหมายให้ที่ต้องการให้นักเรียนเพื่อให้พอดีกับข้อมูลลงในกรอบที่มีขนาดใหญ่ ตัวอย่างเช่นแทนที่จะเป็นเพียงการขอให้นักเรียนที่จะตั้งชื่อเมืองหลวงของรัฐโดยเฉพาะอย่างยิ่งขอให้พวกเขาหากพวกเขาได้เข้าเยี่ยมชมเมืองหลวงและสิ่งที่ประสบการณ์ของพวกเขาเป็นสิ่งที่เมืองอื่น ๆ ที่อยู่ในส่วนของประเทศสหรัฐอเมริกาหรือว่าใหญ่หรือเล็ก เมืองนี้.
4.be รูปแบบการประมวลผลข้อมูลที่ลึกมากกว่าเพียงรอยขีดข่วนบนพื้นผิว หัวข้อสำรวจในเชิงลึกและพูดคุยเกี่ยวกับวิธีการข้อมูลที่คุณกำลังพูดคุยพอดีภายในเครือข่ายขนาดใหญ่ของความคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถาม 3.ask และให้งานที่ต้องใช้คนให้เหมาะสมกับข้อมูลในกรอบใหญ่ ตัวอย่างเช่นแทนที่จะถามนักเรียนชื่อเมืองหลวงของรัฐโดยเฉพาะ ถามพวกเขาหากพวกเขาได้เข้าเยี่ยมชมเมืองหลวงและสิ่งที่ประสบการณ์ของพวกเขาเป็นสิ่งที่เมืองอื่น ๆ จะอยู่ในส่วนของสหรัฐอเมริกา หรือ ว่าใหญ่หรือเล็กเมือง .
4เป็นนางแบบที่กระบวนการข้อมูลที่ลึกซึ้งมากกว่าเพียงแค่รอยขีดข่วนพื้นผิว สำรวจหัวข้อในความลึกและพูดคุยเกี่ยวกับวิธีการที่ข้อมูลที่คุณกำลังพูดถึงพอดีภายในเครือข่ายขนาดใหญ่ของความคิด